中班儿童结构游戏有什么特点和引导方法？

特点:中班的孩子有一定的构造水平，小手肌逐渐发育，思维、想象力、生活经验更加丰富。建设的目的性增强，持续性也在增强，建设层次正在从单一外延向整体布局过渡。比如建楼，建小区。中产阶级的孩子已经能够利用已有的经验来再现和创造物体，但大部分建筑作品并不注重对称和平衡。

指导方法:

1，增加中学儿童造型的知识和训练，

2.老师可以尝试提供作品的结构图，引导孩子学习如何建图。

3.在小班施工经验的基础上，引导孩子学习架空、覆盖、桥塔等施工技能，形成内外空间的概念。

4.教师可以要求中班的孩子有目的、有计划、有秩序地进行建造，学会与同伴合作，共同完成一个物体的建造。

扩展数据:

儿童游戏中的心理体验成分：

1，感兴趣。游戏是一种被外界刺激捕捉和占据的活动，是一种不由自主地被卷入或吸引的状态。

2.自主意识。孩子是游戏活动的主人，大人无法决定孩子应该玩什么样的游戏。所以幼儿园玩具柜要对孩子开放，孩子自己选玩具。

3.成就感(能力)。孩子们可以在游戏中体验自己的力量。比如在沙子和水的游戏中，当孩子成功地自己建造了一个水库，他们会像一个工程师完成一个设计一样高兴。

4.幽默感和快乐感。这两种心理体验可以培养孩子良好的人格品质。

学龄前儿童游戏种类繁多，分类方法也各不相同，主要包括:根据儿童心理活动的发展，游戏的性质及其教育功能。

目前国内普遍采用后者进行分类。幼儿园游戏分为创意游戏(角色游戏、结构游戏、表现游戏)、运动游戏、智力游戏、音乐游戏、娱乐游戏。

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