说谎是儿童心理发展的一个阶段。

其实每个孩子都会说谎，因为说谎是孩子心智发展的一个阶段。作为父母，要注意但也不要太紧张。

似乎有一种现象，当孩子说的话与事实不符时，很容易被定义为说谎。现实中，大人说的话往往与事实不符，通常只会被认为是人际间的寒暄或吹牛。

这是一个很有意思的情况，也值得家长思考。我们凭什么对待自己的孩子？撒谎？那又怎样？敏感？然后呢。

要认识一个事物，需要从不同的角度去看，去感受，去思考。完整地看一件事都那么难，更别说完整地看一个人了。如果是发育中的孩子，那就更难了。

首先从能力的角度来说，撒谎？是一种能力，能力是一种与生俱来的特质。

为什么能力是第一位的？因为它最早是作为一种能力出现在人类历史舞台上的。按照事情的发展进程，撒谎？首先是人的一种能力，然后有人通过言行表现出这种能力，也就是具体？撒谎？行为，然后被别人注意到，发现他的前后矛盾，然后被一些人当做道德问题来讨论。所以，当孩子开始说谎的时候，我们也要按照这个顺序来看。所以，撒谎是孩子心智发展的里程碑。

既然是一种能力，就必须符合能力发展进化的各种规律，也具有与其他能力相似的特征。能力通常分为一般能力和特殊能力。

平时的说谎是一般的能力，是大多数人都有的能力。如果按照刚才的说法，？言行不符，说的和事实不符。都是谎言吗？如果是，可以说几乎100%发育正常的人都有说谎的能力，都有说谎的行为。

湖南文艺出版社出版的《说谎心理学》([英] Ian？Leslie)提到:？我们几乎从一出生就有说谎的能力，在婴儿学会使用语言之前，他们就已经有了非语言的伪装行为。孩子们几乎一学会说话，就开始撒谎。3岁以下的孩子撒谎只是为了达到一个简单的目的，或者只是为了保护自己。这是一种本能的、不假思索的、几乎非战术性的方式，很快就会坦白。然而，到了4岁，事情就有点不一样了。一般来说，3岁的孩子会马上坦白，4岁的孩子会否认自己不是偷窥。6岁的孩子中，95%会说谎。实验结果可以适用于全世界3-5岁的儿童，不管他们是哪个民族。？这说明了说谎的普遍能力的普遍性。

平时撒谎，当然有人会把它发展成一种特殊能力。但两者之间的距离，就像一个普通的跑者和一个能在世界级体育比赛中取得好名次的运动员。把一般能力变成特殊能力需要努力。既然是一种能力，就有一个产生、发展、演变的过程。我们来看看这个过程是怎样的。

从心理认知发展的角度来看，它能使？撒谎？这种能力是由内而外表现出来的，有意识地通过说谎来影响他人的思想甚至感受，并在现实中有效地完成？撒谎？这种行为需要孩子发现很多道理。是的，没错，真理，而且往往是被成年人遗忘的真理。

第一个相关的真理是，每个人都是独立的个体。

刚开始，孩子在妈妈肚子里的时候，胎儿会得到相似的营养，妈妈有什么样的情绪和经历，胎儿也会经历相似的情绪和经历。这是一个完全共生的阶段。后来孩子出生了，他却没有意识到自己的身体已经脱离了母亲的身体，已经作为一个独立的生命系统活在了这个世界上。心理上，他还是把照顾者和自己看成一个整体。心理学家马勒称这个阶段为共生期。心理学家温尼科特指出，在这一时期，母亲们通常会沉浸在一种原始的母爱状态中。也就是说，在这期间，母亲仍然把自己和已经出生的孩子视为一个整体，剪断脐带，这对孩子最初的生存和发展是非常好和关键的。

随着孩子一天天长大，母亲会慢慢退出母爱的原始状态，一点一点，直到有一天孩子意识到自己是一个独立的个体，有自己独特的生命体系。

孩子会通过什么来体会这个道理？比如说，？有一种感冒叫你妈觉得你冷？。就是这样的小事，母亲的感受和自己的感受不相符，慢慢积累。终于有一天孩子会意识到她是一个有独立感觉系统的人，妈妈的感觉只有她自己。然后，他会把这些知识传播给他人。

可惜，当我们长大为人父母，很多人会忘记这个道理，所以呢？有一种感冒叫你妈觉得你冷？它再次开始下一个循环。如果这部分划分不好，可能会出现孩子被父母过度侵犯的情况。父母看不到真实的孩子有自己的感受和想法，不自觉地把自己的感受和想法强加给孩子。父母对孩子真的很好，可惜以什么和谁的感情为标准出现了偏差。对于孩子，他自己的感受总是被否定，渐渐的他可能会放弃自己的独立自主。在极端的情况下，他可能会变得轻率，非常顺从，无法自立，感到充满痛苦，但他不明白为什么。

第二个道理，每个人都有一个内在的精神世界。

通常情况下，孩子是通过大人的话语和情绪发现这一点的。孩子会注意到父母或主要照顾者在不同的情绪状态下会有不同的反应，会对同一件事有不同的反应。于是，他们渐渐明白，人和其他东西不一样，人的内心一定有“什么”。在不同的环境下，这个“什么”做出各种适合当时情境的解释，然后这个解释会引导人们做出适当的反应。普通的东西，比如木头、玻璃，内外都一样，没有内外之分，无法对环境的变化做出反应。在理解这部分之前，孩子可能会把自己看成木头和玻璃，把里面等同于外面。例如，当他们受到不好的对待时，他们可能倾向于认为自己是坏的。但是，随着这个道理被儿童发现，他们可能倾向于认为外部遭遇有自己的原因，但这个原因可能与自己有关，也可能与自己无关，所以不能根据外部遭遇的好坏来推断自己的好坏。

当孩子明白每个人都有一个内在的精神世界，就会意识到自己也有内在和外在之分。内在的感受和想法与外在的行为和言语是不一样的，可以是不一样的。让他们自己与众不同。这一发现为儿童的精神世界打开了广阔的内心空间？想象的世界。孩子会发现，他们可以根据自己的想法、感受、心情，甚至是现实中不具备的特质，在想象的世界里创造出一些人物或者物体。孩子会发现，可以通过这种方式调节自己的情绪，这样在遇到不舒服的情况时，可以自我安慰。这些发现通常发生在孩子1-3岁的时候。在这个阶段，孩子的语言能力还没有得到很好的发展，所以他们很难用语言来表达自己的发现，但孩子会通过游戏来表达这些部分。

很多时候，这个道理也会被成人世界遗忘。家长往往只根据孩子的外在表现来评判孩子，忘记了孩子也是有内在精神世界的人，忘记了孩子遇到的一些情况不一定是孩子造成的，而可能完全是孩子所处的环境系统造成的。

第三个道理是，每个人的内心世界都不是直接可见的，而是通过外在的语言(肢体语言或言语)，我们可以在一定程度上了解和影响他人。

肢体语言方面，正如《说谎心理学》中提到的，婴儿在学会使用语言之前，就已经有了非语言的伪装行为。

在语言方面，我们应该知道这是一个多么重要的发现。当孩子们发现语言的这种功能时，他们就会开始努力掌握语言技能。一旦他们掌握了一些语言，他们不再需要发牢骚和哭泣(而且经常被误解)，他们可以更清楚地表达自己的想法、感受、需求和愿望。

所以，想象的世界打开后，孩子掌握了一定的词汇后，孩子会把语言和想象结合成一个新的东西。他们需要一些时间来了解它。就像得到一个新玩具一样，他们会花时间去寻找、琢磨、敲打、扭动，总之是试图去探索这个东西的形状、结构、用途等等。也就是3、4岁的时候，会有孩子？撒谎？小峰的原因。这是儿童探索想象世界的边界、结构、用途、意义等等的一种表现。当然，这个道理的另一个方面是，孩子发现自己可以通过语言给出与事实不符的说法。特别是当他不希望自己的内心世界被他人进入或侵入时，他可以用说谎来为自己辩护；或者说，当他不想被拒绝和不喜欢的时候，有些孩子很可能是想通过撒谎来被接受和喜欢；或者一些特别的东西。

第三个道理往往被成年人遗忘，父母或照顾者往往会不自觉地侵入孩子的内心世界。比如什么？怎么能不饿呢？这有什么好哭的！那个娃娃不好看。让我给你再买一个。哎哟~！你摔倒了。一定非常非常痛苦。？通过这些话，父母或其他照顾者把自己的感受和想法强加给孩子，孩子完全意识不到自己在施加影响。如果按照我们之前的定义，一切言行不一，说的与事实不符的，都是谎言吗？那么当父母说这些情况与孩子内心的感受和想法不符的时候，也可以看作是一种说谎，一种看不到孩子，把自己的意愿强加于人的无意识的说谎。这个时候，对于一些年幼的孩子来说，也许他能做的，就是用谎言来抵抗谎言。

以上三条真理与说谎的能力直接相关。那些没有发现这三个真相的孩子是没有能力说谎的(他们要么会说实话，要么不会说)。但同时他们也无法理解普通人的一般感受和想法，普通人对一些日常事件可能会有什么样的感受和想法。

这部分想强调的是，不要孤立地看待说谎。说谎所反映出来的孩子的内在能力与其他外在能力密切相关。特定的说谎行为是内在需求的反映。这个时候，孩子仍然只是在内部需求的驱使下去完成？撒谎？这种行为一般发生在1-3岁。

首先是能力发展的需要，这是一个需要不断练习的过程。发展自己的能力是孩子的内在需求。

2-4岁孩子的想象世界打开，掌握一些词汇后，孩子会磨练自己的表达能力和想象力。这时候他们可能会说一些从来没有发生过或者根本不可能发生的事情。我去过海边？、?我可以像鸟一样在天空飞翔。)，或者夸张(？我跑得比风还快？、?姐姐哭着把房子淹了？)，或者大人看起来太卡通太虚幻的东西(？我父亲被怪物吃了？、?我妈妈有时会变成女巫？)。在这个阶段，有些孩子？谎言？通常不被视为？谎言？反而会得到一些大人的欣赏。

另一方面，孩子是有情感需求的人，他们的谎言反映了他们内心的情感需求。比如有的师兄师姐可能会极端夸张的说？姐姐哭着把房子淹了？也许是表达了对总是哭的姐姐的不耐烦，但是不耐烦是不允许表达的，于是就改用这样的允许表达来表达自己的情绪感受。

其次，说谎已经成为一种达到某种目的的策略。

这时，一些孩子或同一个孩子的一些说谎行为，已经到了有意识地把说谎作为一种策略的阶段。这个年龄段一般在4、5岁以上。

用途有很多，大致有以下几类:

首先，为了得到。希望得到食物、玩具、某人的欣赏、被依附对象的关注、一些特权，比如在某个时间看电视等等。

第二，防止损失。不想被讨厌，不想失去玩具、荣誉、奖励或某些特权等。还包括逃避惩罚，比如做一些不合适的事情或者做一些别人特别讨厌的事情，希望通过撒谎来逃避惩罚。

第三，安抚自己。真的希望自己拥有一些现实中没有的东西，权利或者品质。当孩子不知道如何得到它们时，他们可能会撒谎，让自己认为或想象自己已经拥有了它们。比如我可以骗大人。比如别的孩子说住大别墅，很羡慕。

第四，防止被入侵。撒谎是为了保护自己的内心世界。如前所述，当孩子的内心世界总是被侵入时，他们可能会用说谎来应对。

我们的内心世界有很多感性的想法，并不是所有的都符合外部世界的要求。所以，为了适应它，每个人都会发展出一些策略来掩盖不被外界接受或允许的感受或想法。为了不让对方得到自己的真实想法和感受，他们开始培养说谎的能力，以保护自己的内心世界不受侵扰。

这些目的可以看出无一例外都与情绪有关，这就涉及到孩子内心的情感世界。

综上所述，孩子撒谎一般是很常见的。通常，父母需要做的是为孩子提供高质量的陪伴。

所谓高质量的陪伴，就是在每天或每周相对固定的时间，耐心倾听孩子自己的内心世界，不做道德判断，而是好奇地倾听。？父母可以通过情感上的沟通和照顾宝宝的身体来迁就宝宝的痛苦感受。父母这样做，是在告诉宝宝:(1)他们明白疼痛的原因及其对情绪的影响；(2)他们能够应对疼痛并减轻疼痛；(3)他们能识别出孩子是在展示有意的手势吗？这意味着儿童可以推断出行为背后的意图，尤其是父母行为背后的意图。？(选自《心理治疗中的依恋》)

通过与孩子的不断互动，孩子与父母之间的安全依恋关系会得到加强。在安全的依恋关系中，孩子可以直接表达自己的情感感受、想法和愿望，也可以平静地接受对方的拒绝，所以自然不需要总是使用各种其他策略(比如撒谎)来达到目的。

但是，作为一种能力，孩子还是会探索，所以撒谎还是会发生。这时候，家长可以在适当的时候和孩子分享自己小时候说谎的故事，然后让孩子讲自己说谎的故事。试着理解孩子的内心感受和发展需求，不加判断地倾听。有时候可以和小朋友一起玩？你在开玩笑吗？说谎，还是通过打牌、角色扮演等游戏帮助孩子练习？欺骗？技巧。当然，记得和孩子讨论，想想撒谎和欺骗的利弊，什么时候使用这种能力和策略是合适的(比如对坏人撒谎是合适的。

然而，一些孩子的说谎行为令人担忧。通常这些孩子说谎的动机和原因会很复杂，会有很多方向，可能会有一个演变的过程，也牵扯到家长和其他照顾者的很多情绪。

作为父母，我们需要记住，环境塑造孩子的行为，孩子是有内心世界的独立个体。因此，当发现孩子经常说谎时，家长需要思考这些问题:

孩子撒谎是为了什么？他只靠撒谎就能得到他想要的吗？

孩子在什么情况下会撒谎？

他说谎的时候是什么样的情绪状态？他是兴奋、害怕还是自满？

这些情绪反映了你的孩子和你的什么关系？

孩子有没有成功忽悠过谁？他为此感到骄傲或者受到任何人的称赞吗？

如果孩子说谎被抓到了，这样合适吗？惩罚。那是什么样的惩罚？

如果孩子坦白了，还罚得太重吗？那是什么样的惩罚？

你认为是什么让孩子决定使用说谎策略？是什么让孩子保持这种策略？

你和你的孩子是什么关系？你能理解你的孩子吗？你知道孩子最想要什么，最怕什么吗？你能不带有色眼镜看孩子吗？你能为孩子们做吗？情人眼里出西施？喜欢吗？

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