如何理解体育游戏在体育课中的作用？

体育课程的游戏化不是对游戏的一般使用和滥用，而是要求教师熟练掌握教材，熟练运用游戏，根据游戏的特点和功能合理创造游戏。在游戏中，学生们不仅锻炼了身体，增强了体质，学会了各种运动技能，还得到了思想道德教育。因为学生对“玩体育”比较熟悉，自然会把“玩体育”这种形式带到课堂上。他们喜欢自主而不是约束，喜欢竞争而不是练习，喜欢自得其乐而不是“撇水”，喜欢交流而不是单一练习。教学形式的游戏化不仅满足了体育课的不满足，也满足了班级集体教学的实施和学生的要求。在游戏教学中给学生独立思考和创造的空间，防止千篇一律、死板的教学氛围，让学生互相帮助、互相学习，边思考边练习，自己设定目标，自己选择角度，自己评价自己，从而打破以往只练不想练的，只知不懂的教学局面，让学生在学习过程中明白道理，提高技能，与同学相处，充分锻炼，培养学生在学习过程中的各种乐趣。使中学的体育课向游戏化的体育教学形式转变，改变了过去单一枯燥的教学内容的结构和氛围，使教育变得有趣，使学生在快乐中学习，在学习中增进健康；它改变了过去教师强行灌输的“填鸭式”教学方法；它扭转了学生被动、违心学习的局面，倡导学生主动、快乐地学习，激发学生体育锻炼的兴趣和热情，可以利用不同的游戏进行全方位的思想教育；它有以下五个积极的影响。1激发学生学习热情，开阔学生视野，采用体育游戏的教学方式，生动活泼，新颖多样。它在演示和讲解的同时，克服了传统的以“教师”为主体的体育教学模式。利用体育游戏符合青少年求知欲和创新精神的心理特点，可以创设较好的情境和情感体验，引起和保持学生的注意力和兴趣，从而激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。利用体育游戏辅助教学，可以提高教学效率，丰富学生的学习内容。首先，体育游戏教学是一种好的教学方法。它可以从不同的角度、不同的侧面、更多的信息、多角度、全方位、动态地表达科学真理，揭示自然的奥秘，丰富体育课的内容。其次，体育游戏因其独特的功能而具有趣味性的特点，对集中学生注意力、激发学习动机具有重要价值。它提供的许多可能性往往超出了我们普通的教学方法。让学生对运动产生极大的兴趣，自然步入积极思考的状态。体育教学帮助学生建立正确的动作要领，有效地提高运动技能的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并在此基础上灵活运用和创造新的运动技能。一个新动作的形成必须通过听和看来感知技术动作的过程，是学生获取信息的主要来源。利用体育游戏建立正确的动作要领，可以有效提高运动技能。通过运用体育游戏来调节时空变化，直观真实地反映事物的现象和运动变化的特点，明显优于简单的动作演示。同时，在教学中调动视听功能，可以明显提高学习效率，促进能力发展。体育游戏的应用对培养学生良好的观察能力有显著效果。在体育运动中，很多运动技术不仅结构复杂，而且需要在瞬间完成一系列复杂的技术动作。比如:田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的翻筋斗，单杠的回环动作等。，还有一些不正常的动作。例如，在投掷项目中，铅球的最后顺序；在跳跃项目中，立定跳远的展步和跳高时的转髋都是日常生活中从未见过的动作，给教学带来了很大的困难。一方面，教师的示范动作受到各方面的制约，往往具有随意性，如教师对动作要领的理解、教师的年龄、现场的身体状况、心理因素或自身的其他条件等；另一方面，学生的观察角度和机会也受到很大限制。由于动作稍纵即逝，综合难度大，很难清晰地观察到老师是如何按照动作要求进行演示的，这必然会对学生的学习产生一定的影响。运用体育游戏与讲解、示范相结合的教学方法，学生容易记住动作的要领，教师容易铺开动作的全过程，从而抓住动作的关键部位，突出重点和难点。更快更完整地建立动作表征，提高认知阶段动作学习的教学效率。提高学生分析问题和解决问题的能力。利用体育游戏可以提高学生分析问题和解决问题的能力。学生上课的时候，让他们观看，和他们一起参与游戏，提问和回答问题，可以促进学生分析问题和解决问题的能力。例如，可以给几个小组一个游戏比赛，游戏的完成情况(包括做得好、好、一般、差等情况)，让学生进行协作学习:先分组观察、比较、分析、交流、讨论，最后得出体育游戏中的技术要求和注意事项；然后分组汇报各组的讨论结果；最后总结一下游戏的技术要领。这样，学生不仅学到了相关的知识和技能，还掌握了学习方法。所以利用体育游戏，增强学生感性认识，逐渐过渡到理性认识，就容易得多。我用中学体育课程把整个动作分成几个连贯的游戏动作，每一步都加上失败的动作和一些特殊的游戏动作，一看就知道动作好不好。因此，在教学时，请先邀请学生观看体育比赛，逐步演示成功与失败的比较动作，让学生进行比较分析，在头脑中形成动作的概念。同时，我有一种在实践中尝试的欲望。在实际操作的时候，老师只需要稍微演示或者讲解一下，相对于传统教学来说是比较明显的。5.培养学生的爱国主义和集体主义精神。利用体育游戏进行德育教育，不受时间、空间和宏观的限制，将爱国主义和集体主义教育与体育生动地结合起来，使思想教育的内容更加生动、富有感染力，实现教书育人的目的。比如在参加团体游戏的比赛时，教师在传授技战术的同时，强调相互配合，发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大国际比赛，如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等。当运动员顽强拼搏取得胜利，五星红旗在冉冉升起的时候，学生们受到了爱国主义和集体主义的潜移默化的教育。在体育教学中，要改进教学理念、教学体系、教学模式、教学手段和方法。倡导和强调以人为本，倡导个性的自由和发展。强调创造性思维的教学方法。