幼儿园大班游戏捉迷藏教案
第1课幼儿园大班活动游戏捉迷藏
根据歌词做相应的动作，遵守游戏规则。
要准备的活动
母猫头饰；捉迷藏游戏的环境布局；已经掌握了猫的行走动作。
活动过程
首先，谈话激发了进入会场的兴趣和节奏
1，让孩子看小猫视频
2.跟着老师学叫，学走路。
老师:“今天天气真好。猫妈妈想带她的小猫去玩游戏。我的小猫是谁？”我想看看哪只小猫最聪明，和我妈妈做的一样。“猫步”进入会场，孩子们坐成半圆形。
老师:“看，我们今天来到了森林。你在森林里看到了什么？
幼:“有草，有树，有房子”引导孩子认识周围的环境。
第二，学习游戏规则
老师:“小猫真能干。现在跟妈妈唱首歌！”“复习《寻找小猫》这首歌。
问:刚才歌里谁在唱，谁在做什么？
小猫和妈妈玩捉迷藏是什么感觉？(开心)
小猫在玩捉迷藏的时候可以藏在哪里？小猫藏起来后，怎么可能不被妈妈发现？"
第三，老师和孩子一起玩
1，说明一下玩法
老师:“小猫真聪明。我们现在和妈妈玩捉迷藏吧！”！小猫唱完第一首歌，就会找地方躲起来。不要动。小猫被妈妈发现后，妈妈会摸摸它的头。当她唱这两首歌的时候，她妈妈会喊:“其他的小猫呢？”没被发现的孩子站起来说“在这里”！
2、第一场比赛
表扬遵守游戏规则，唱完第一首歌就躲起来的孩子。
3、第二场比赛
猫妈妈表扬了躲起来后不动也不出声的小猫，提醒其他小朋友躲起来后不要动，还特别表扬了根据实际情况找到不同躲法的小猫，比如躺在草丛里，让没找到的小猫说出自己躲在哪里。
4、第三个游戏要看孩子的情况来决定游戏次数。
第四，游戏结束了
“小猫，你今天玩得开心吗？天黑了，小猫饿了。我们跟她妈回家吃饭吧。”游戏自然结束。
幼儿园大班2玩捉迷藏教案喜欢游戏是孩子的天性。对于任何年龄的孩子来说，游戏永远是他们最喜欢的活动。捉迷藏是孩子们经常经历的活动。对于他们来说，对这款游戏有着丰富的感性认识。散文诗《捉迷藏》用拟人的手法描写了捉迷藏中太阳和一群活泼可爱的颜色的活动。散文语言生动有趣，机器童趣，运动感强，易于表达。是一篇优秀的儿童散文。该活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯穿整个教学活动。老师们在乐乐中学创造优美的环境让孩子们在玩耍中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，让每一个孩子在活动中提高语言能力。
活动目标:
1.在理解散文的基础上，体会散文中表达的快乐情绪。
2.理解单词:安静，学习句型:一些...一些。
3.明白昼夜交替的简单道理。
4.培养对文学作品的兴趣。
5.引导孩子在散文中学习，感悟人生。
活动准备:
1，背景图片和三维移动教具
2.红、黄、蓝、白、绿饰品等于孩子的数量。
3.云、叶、菊、天、玫瑰、草立体教具的布局。
活动流程:
1.老师引导孩子观察环境:这里有什么？
2.孩子们和老师一起玩捉迷藏游戏。
问:你刚才藏在哪里？
3.第一次欣赏散文后提问并演示教具:
(1)谁在和你捉迷藏？
(2)什么颜色在和太阳玩捉迷藏？
4.第二遍欣赏散文后提问:
(1)谁蒙住了太阳的眼睛？
(2)黑夜什么时候遮住了太阳？
(3)颜色藏在哪里？你是怎么藏起来的？(理解词:沉默)
(4)为什么有的绿色藏在树叶里，有的藏在草丛里？(学习句子:一些...一些...)
(5)后来谁把手帕解开了？
(6)为什么太阳一睁眼就一下子找出了所有的颜色？
老师总结了孩子们的答案。
5.第三次欣赏散文
问题:颜色还能藏在哪里？
孩子们互相交流
6、游戏:捉迷藏(玩音乐散文)
让孩子们选择一个他们喜欢的颜色的吊坠并戴上。在散文乐的伴奏下和老师玩两次捉迷藏(第二次孩子互换颜色)。
活动反映:
捉迷藏是一部优秀的儿童文学作品。作者将黑夜、太阳和各种颜色拟人化、夸张化，描述了太阳被黑夜蒙住眼睛，各种颜色的婴儿前来躲藏的捉迷藏全过程。内容贴近孩子生活，不做奇怪的想象，能把孩子带入一个无限遐想的世界，激发孩子欣赏和学习的热情，非常适合中学生欣赏和学习。
幼儿园大班3玩捉迷藏教案一、活动目标。
1.欣赏散文诗《捉迷藏》的艺术美。你可以用完整的语言说“xx色藏于xx”，还可以抄。
2.培养孩子对文学作品的兴趣和口头表达能力。
3.感觉色彩无处不在，体验玩色彩游戏的乐趣。
二、活动重点:
欣赏散文诗《捉迷藏》的意境，你可以用完整的语言说:“xx色藏于xx”。
三。活动中的困难:
培养孩子的口语能力，模仿句子。
第四，活动准备。
1，一幅立体画(里面画了蓝天、白云、太阳、树木、花草)；
2.一面红旗、一把香蕉、一堆草、一朵浪花的图片；
3.有几个婴儿穿着红色、黄色、蓝色和绿色的衣服。
动词 （verb的缩写）活动流程。
(1)活动导入。
说:捉迷藏。
老师:你玩过捉迷藏吗？你怎么玩？
2.小朋友举手，说说自己对捉迷藏游戏的理解。
3.老师总结:捉迷藏的游戏，就是藏起来找的游戏。
(2)活动指导。
1.用红、黄、蓝、绿四种颜色给宝宝看。
老师:捉迷藏的游戏真好玩！老师，这里有四个彩色的婴儿。他们也想玩捉迷藏游戏。请帮他们藏起来，看看哪里不容易被发现。
2.老师展示三维图片教具，让孩子上来操作。然后逐一展示颜色宝贝，引导幼儿操作，如:老师:(拿出绿色宝贝)这是什么颜色的宝贝？它藏在哪里不容易被发现？(在树叶中)
老师:因为绿宝宝的颜色和叶子很像，藏在里面不容易被发现。
过渡:小朋友把彩色宝宝藏起来了，那么彩色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢！请听老师背诵散文诗《捉迷藏》。
3.老师动情地朗诵了散文诗《捉迷藏》，让孩子们欣赏。
过渡:听完老师背的散文诗，宝宝是不是躲在小朋友帮他躲的地方？
4.让个别孩子用完整的语言说:“xx色藏在xx里”，然后集体说。
过渡:你们太棒了！太阳和黑夜如何和彩色宝宝玩捉迷藏？请听老师背诵散文诗《捉迷藏》。
5.老师又一次动情地背诵了散文诗《捉迷藏》。
老师:在我们的生活中有许多彩色的婴儿。它藏在哪里？我们一起去找吧。
6.老师引导孩子在生活中寻找彩色宝宝。
7.请找到色宝宝的小朋友，用完整的语言说:“xx色藏在xx里”。
三、游戏:捉迷藏。
过渡:老师要请小朋友做一次彩色宝宝，老师就当太阳，玩捉迷藏游戏。
1.搭好操场，把一面红旗、一把香蕉、一堆草、一朵浪花的图片分别放在椅子上，把红黄蓝绿的宝宝放在桌子上(彩色宝宝的数量取决于玩耍的孩子数量)。
2、请选择一个颜色的宝贝挂在胸前，然后根据颜色找到同色的地方藏起来。
3.老师提醒孩子只能躲在老师规定的范围内。
4.老师从一数到五，然后找。被发现的孩子要用完整的语言说:“xx色藏在xx里”。
幼儿园大班游戏捉迷藏教案4一、激发兴趣
老师:孩子们，我们来玩捉迷藏游戏好吗？
(孩子藏起来，老师来找。)
第二，欣赏诗歌
1，老师:你喜欢玩捉迷藏，调皮的孙也喜欢。他会和谁一起玩？
让孩子带着问题欣赏这首诗。
2.问:你觉得这首诗有趣吗？最有趣的地方是哪里？
三、演示教具，请小朋友们再欣赏一下。
1，问题:谁蒙住了太阳的眼睛？当太阳计数时，颜色在做什么？
哪些颜色是隐藏的？躲在哪里？孙没有再找到他们吗？
2、跟着录音，孩子拿出色标理论:xx色藏在xx里。
3.让孩子手里拿着色标说:绿色还能藏在哪里？黄色、白色、蓝色...我还能藏在哪里？
4.老师问:紫色，粉色...这些颜色能藏在哪里？
第四，小组模仿诗
1，让儿童组模仿诗的第二段。
教师巡回指导，帮助幼儿在合作和分工中完成任务。
2.启发孩子大胆想象，老师帮孩子提炼诗词。
幼儿园大班游戏捉迷藏教案5活动目标:
1.欣赏散文诗，初步感受散文诗的语言和意境。
2.大胆表达自己的观点，学会用诗歌的语言回答问题。
3.尽量利用已有的经验拓展散文诗的内容。
关键点:
大胆表达自己的观点，学会用诗歌的语言回答问题。
困难:
尽量利用已有的经验拓展散文诗的内容。
活动体验:
1，配套胶带，儿童绘本。
2.散文诗图片。
3、红、黄、蓝、绿、白标志。
首先，提出问题，引出话题
问题:小朋友玩过捉迷藏游戏吗？你喜欢玩吗？太阳也喜欢玩这个游戏。猜猜他会喝水一起玩？
二、散文诗《捉迷藏》的初步赏析
1.老师带着感情读散文诗。
2.引导孩子理解散文诗的名称和其中的主要角色。
3.对散文诗有了初步的感觉。
问题:听完这首散文诗，你觉得最有趣最美的是什么？
第三，再次欣赏散文诗全文
1，帮助孩子理解诗歌的内容。
问题:谁蒙住了太阳的眼睛？用什么？太阳计数的时候，彩门呢，藏了哪些颜色？藏在那里？太阳找到他们了吗？
2.完整地欣赏和感受散文诗的美。
第四，学会读散文诗
1，边看图边看。
2.操作标记时阅读。
第五，发散思维，色彩搭配事物。
玩捉迷藏:老师扮演太阳，孩子们选择自己喜欢的彩笔分别扮演红(黄、绿、蓝、白)色的孩子。
1，太阳搜索说:红(黄、绿、蓝、白)子，你在哪里？
2，孩子回答:哎，我在xx。