“游戏圈”幼儿园教案
《游戏圈》幼儿园教案1在和宝宝的生活中，父母和孩子之间的游戏总是给孩子带来不寻常的快乐。所以孩子幼儿园有亲子游戏的时候，家长一定要注意把握好自己的时间，给孩子创造一个快乐的时光。
游戏准备:
大可乐瓶，彩色圆圈。
游戏流程:
1.准备亲子游戏需要的可乐瓶和彩色圆圈；
2.在比赛场地上设置比赛场景；
3.三个家长和孩子同时上阵；
4.游戏开始时，父母和孩子扔圆圈，目标是将圆圈套在瓶子上；
5.每组被分配相同数量的圆圈，直到他们被扔出；
6.游戏的结果是基于瓶子上的环数。
小贴士:
上面的亲子游戏实现了家长和孩子的* * *活动，游戏很有趣，孩子玩的很开心。如果你喜欢这个游戏，可以在家和宝宝一起尝试。
游戏圈幼儿园教案2游戏意向:
和宝宝一起玩好玩的亲子游戏，不仅可以增进亲子之间的良好感情，还可以让宝宝在早教中获得更多美好的体验，让宝宝更活泼。
游戏准备:
彩色圆圈、奖品
游戏流程:
1.家长和宝宝，一起准备游戏装备，按要求把准备好的圈圈成一个大圈。
2.父母和婴儿都熟悉游戏规则。
游戏开始前，家长把宝宝放在前面，然后和其他家长围成一个大圈。
4.组织者宣布比赛开始。然后，组织者开始计数。如果计数是3的倍数，家长需要在最短的时间内将宝宝放入小圆圈中。
如果父母在一个新的游戏中没有及时把他们的宝宝放在圈子里，那么父母和他们的宝宝就出局了。
6.我们就这样走下去，看看哪个家长和他们的宝宝会坚持到最后。
游戏圈幼儿园教案3游戏意向:
圣诞节就要到了，许多孩子都盼望着这个节日。在他们的童年，他们渴望见到圣诞老人。然后，我们来玩一个有趣的亲子游戏。
游戏准备:
圣诞老人服装，塑料套圈。
游戏流程:
1.将每个孩子和他的父母分组，并为他的小组选择一个标签。
2.小组中的父母应该给他们的孩子穿上圣诞老人的衣服。
3.让孩子们沿着一个起点把准备好的塑料环排成一个大圈。
父母和他们的孩子手拉手绕着圈子，准备开始游戏。
游戏开始时，家长和孩子在口令的引导下一起绕着大圆转圈。
6.游戏组织者看到大家都围在一起，就随便叫了一个号码。
7.听到自己的群号被叫出来后，家长们赶紧把孩子拉到最近的小圈子里。
8.反应不过来的就被淘汰，群体进行游戏。
小贴士:
这个游戏锻炼了孩子的反应能力和与家长的合作能力。
“游戏圈”幼儿园教案4活动目标:
1，学会看图，认识方向，配合音乐节奏做相应动作。
2.愿意和同行一起探索和做游戏，体验音乐游戏带来的快乐。
3、能唱准曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
4.愿意跟随老师和音乐，在老师的指导下用自然连贯的声音演唱，愉快地参与音乐活动。
活动准备:
阿特拉斯，音乐。
活动流程:
首先，老师用音乐把孩子带进教室。
第二，引导孩子学会看图玩游戏。
(1)老师:小红和小兰也想和我们一起做游戏。让我们看一看。他们在圈子里玩什么游戏？(如图1)教师带领幼儿逐一观察图谱，并做出动作。
让孩子们站起来，找到他们的朋友，跟着音乐玩一次。
(2)游戏一:同向转弯。(图2)1，除法:
1，让我们看看萧红和小蓝带来了怎样的游戏。
2.他们在玩什么游戏？你的立场如何？他们的方向呢？
2.让孩子们扮演小红和小蓝，站在内圈和外圈上。
3.跟着音乐的前四句一起玩(重点是走路的时候要走到下一个点，避免一些孩子失去朋友。)
4.展示(图3，图4，图5，图6)并说明玩法。
5.让孩子玩有完整音乐的游戏。
(3)游戏二:“剪刀、石头和布”
1，老师:小红小兰想让游戏更好玩。我们来看看怎么玩。(展示图7并将其粘贴到图6上)
2.你在歌曲的哪个部分演奏“剪刀、石头和布”？
3.老师和孩子玩“剪刀石头布”，问:输了怎么惩罚？平局怎么样？
4.让孩子用音乐做游戏，在音乐的最后一句提醒他们玩“剪刀石头布”的游戏。
(4)游戏三:反方向转身找朋友。
1，老师:小红小兰想让游戏更有趣。我们来看看怎么玩。(将图8附在图2上)
2.老师:什么变了？谁变了？
3.让孩子们随着音乐向相反的方向做游戏。
三、延伸:变走的动作游戏。
1，老师:谁走路更有趣更好玩？让孩子模仿有趣的走路。
2.让孩子们站在圆圈上，伴着音乐玩有趣的行走游戏。
老师:你还有这么多有趣的走法。我们出去找点乐子好吗？
活动反映:
在备课之前，我一直在思考如何安排这门课。我的班级规模太大了(77个孩子，还有最近经常去公园的七七十个孩子)，我也认真思考过孩子们的集体活动。要管理的组太多了(一个老师两个护士)，最后我把每个游戏活动分成三组来完成。
在“自由玩圈”活动中，当老师让孩子们自己想办法玩圈的时候，孩子们的积极性很高，每个孩子都可以玩圈。有几个孩子特别突出，会自投罗网，会翻手，会在地上打滚。当老师邀请玩耍技巧好的孩子给大家展示时，其他孩子也积极效仿。活动中老师没多说什么，每个孩子都可以独立练习和玩耍。
在“小球钻圈”的活动中，老师分组示范动作，让孩子自己尝试。孩子们跃跃欲试。第一次滚球的时候，总有孩子进不了圈。老师让他们多看(看别的孩子滚)多练。经过努力，他们终于可以把球滚到地上的圆圈里了。一开始距离要远一点，看到孩子能小滚进去后效果就好多了。在这个活动中，孩子们的参与感很强，看到能把球滚进圈里就很兴奋，都很期待再滚一次。
过河的时候，老师讲了两脚跳的要领，孩子们也跟着跳，都是脚多跳最后一圈。只有几个孩子能不停地跳。几个又小又矮的孩子在跳跃时没能保持平衡，摔倒在地。经过老师的再次提醒和同龄人的鼓励，他们才能够坚持跳下去。有些孩子胆子小，不敢用脚跳，在老师的鼓励和帮助下才敢跳。
“开火车”时，孩子们一个接一个做得很好，踮着脚走路很平稳。穿高跟鞋走路时，很多孩子没走几步就抓不住平衡。这个时候我缩短了用高跟鞋走路的时间，孩子走得很好。
设计这个活动的时候没有考虑孩子的数量。我把他们分成三组。孩子的等待时间很长，后面没玩的孩子兴趣受到一定影响。有些孩子一开始控制不住自己，但经过老师提醒后能控制住自己。活动之前没有考虑到小班小朋友的能力。第一次滚球时，距离较远，球的准确性较差。孩子们第一轮基本没把球滚进圈里。
如果我现在再来一次，首先我会考虑人数，让每次活动人数尽量少，把孩子分成两部分。一部分会由护士安排在教室里做其他的活动，在每次游戏活动前都会把游戏规则讲解清楚，让孩子们在活动过程中在安全方面得到保障。活动前认真审查活动方案的可行性，并对教案进行讲解，发现问题及时修改。