幼儿园课前复习鼻元音教案。

教学目标:

1，学习鼻前元音en，读音正确，认形正确，四行三格书写正确。

2.提高拼写音节的能力。

3.激发孩子学习汉语拼音的兴趣。

教学中的重点和难点

发音元音en，能够拼写音节。

教学方法和手段

操作法、游戏教学法、情境教学法、讲解示范法

教学准备

若干卡片，黑板书，童书，活动场地。

教学过程:

一、课前准备

1，小朋友一起唱歌，《小红小红帽》

2.组织班级，向老师和学生问好。

第二，复习

1，说话激情，小朋友，在拼音王国里，我们已经知道了单元音家族和声母家族。这学期，我们也知道了复音元音家族。你还记得他们是谁吗？他们在哪里？

全班展示卡片艾安，组织游戏“X，X，X在哪里？”积极鼓励学校里的孩子，及时表扬。

让我们把它们按顺序排在一起！

第三，学习英语

1，精彩导入:其中哪个是我们昨天刚遇到的元音？［构成形容词和名词］

他有一个特殊的名字(鼻前元音)。它有什么特点？(通过鼻子发音)。

今天请安带领我们到拼音王国去认识更多的朋友！我们一起开始吧。

老师:啊！门关上了。我们做什么呢敲门，按门铃。

手拿遥控器，放音乐，请开门，谁会来接我们

2.英语发音教学

①(这是我们要认识的新朋友，也是前鼻元音)卡恩。

②今天我们知道了鼻前元音en，老师的范读en。解释发音的要点:

口鼻元音en，先发e音，舌尖上提顶上牙龈，通过鼻子呼气。它的名字叫鼻音前元音。(老师做手势示范一只手是上颚，另一只手一边用舌头做手势一边读en。)

(3)老师领读，孩子跟着读。又吵又闹的游戏，开火车。

(4)请让孩子自由发挥，编儿歌。感恩，按门铃

3.学习四声。

前鼻元音“en”急。他想戴一顶小帽子。我们一起帮他好吗？标准童谣平一声，扬二声，转三声，降四声)

依次出示卡片，一次，两次，三次，四次。

(2)老师扰乱卡片的呈现，向孩子提问。

我们让他们排队。

(4)组织游戏，教师展示声调动作，幼儿回答。

4.寻找音节，学习音节。老师:拼音王国真热闹。我们还发现了什么？)

当你打开两扇门时，你发现了什么？(首字母B，M)如果牵手可以组成什么音节？

②卡片bēn mén

跑mén-mén门

③左读前和右读后练习拼写。

④“音节对音节”游戏

(笔喷)，(粉粉)(母鸡讨厌)

(垦垦)(针针震)(沈身心)

5.写作教学

1.元音en，它在哪里？

孩子们，我们一起把恩送回他的房间好吗？

(3).老师出示拼音格，写出来。

(一横连半圆，二笔竖，三笔左竖，不能太远也不能太近。)孩子在书空间练习。

④课堂音乐练习(用你的热情邀请恩到你家)

手里拿着一首小小的儿歌

我写了-"三个一"

第四，总结。

孩子，当我们借朋友家做客时，应该先礼貌地敲门或按门铃，你还记得吗？

第二次备课

教学反思:在en的教学之前，我做了充分的准备，因为我面对的是学龄前的孩子。我根据孩子的年龄特点和认知规律，在每一个环节都精心设计、思考和预期了突发事件和应对方法。首先，在复习环节。为了让孩子能够充分参与，我设计了“X，X，X在哪里？”游戏中，将元音卡片分发给每个孩子，孩子们根据老师的口令找出元音宝宝。这个环节调动了孩子的积极性和参与性，让每个孩子都有参与的机会，巩固所学的知识，发现孩子对元音的掌握很扎实。二、创设情境，规划主线。前鼻元音“an”带领大家参观拼音王国。我们不仅复习了刚刚学过的元音字母A，还轻松地为即将学习的元音字母铺平了道路。当我们来到拼音王国时，门是关着的。怎么才能打开呢？——礼貌地敲门或按门铃培养孩子良好的风俗习惯，神秘地引出第二个元音en。第三，鼓励孩子根据画面、动作、声音创作恩儿歌。我巧妙地引导，走到孩子们的中心，真诚地邀请他们对孩子们的每一个回答给予肯定和有针对性的表扬。第四，学习四声时，通过夸张的肢体语言进行角色互换。“我来做，你猜”和“你来做，我猜”可以帮助孩子有趣地记住。第五，写字时，我用握笔和写童谣来加强孩子良好写字习惯的培养。整个班级都围绕着轻松愉快的学习氛围。孩子们乐于学习，乐于学习，让课堂成为学习的天堂。孩子们在教室里感到有趣，对学习更感兴趣。

如果能合理分配我在这门课上的时间就更好了！