四年级上册是科学物质如何溶于水的教案。

教学内容分析教材提供了四种活性物质:哪一种溶解快；快慢溶出对比记录表；加快方糖溶解的研究；糖块溶解的时间记录；我在课后加了一个拓展学习:“如何加快洗衣粉的溶解速度”。教法1，哪个溶解快？教师引导学生研究“搅拌与不搅拌”和“加热水加冷水”两个对比实验。为了便于学生观察，将教材中的实验材料改为红池，让学生通过对比实验结果得出“搅拌和温度对溶解有影响”的结论，并学会如何进行对比实验。2.加快方糖溶解的研究。我们来讨论一下“有哪些方法可以加速方糖的溶解？”然后小组选择最喜欢的方法进行实验，知道如何让方糖快速溶解。3.溶解糖排名记录(吃糖大赛)。“怎么吃糖能让它溶解的更快？”经过前一部分的研究活动，老师安排学生体验和谈论用不同方法溶解同一颗糖果时舌头的感受，并记录下用不同方法溶解同一颗糖果的顺序。试述糖果被碾碎搅拌后能更快溶解的科学原因。4.这节课的最后一部分，老师布置了一个如何加速洗衣粉溶解的自主研究活动。在充分讨论和明确实验方法和步骤的基础上，老师要求学生课后自己做实验活动，让他们重新体验一次更加科学规范的比较实验活动过程。教学目标1。通过本课程的教学，学生知道搅拌，用热水，把要溶解的物体磨成粉末，可以加快溶解速度。2.培养学生的实验能力，学会对比实验的方法。教学重点:让学生学会加速溶解的方法。课前准备:1、烧杯、搅拌棒、水槽、冷水、热水、红池、池块；2.多媒体课件。教学过程1。在引入新课之前，我们学习了“溶解”。现在，你能谈谈哪些物体能溶于水吗？这节课，我们研究溶解快慢的问题。(板书题目。(2)“哪个溶解快？1.有哪些方法可以让糖溶解的更快？假设并说出你的理由。2.你将如何证明你的假设？指导各组制定研究计划(假设、实验方法、实验设备、实验步骤)。3.讨论如何做“搅拌与不搅拌”和“加热水加冷水”的对比实验。“搅拌与否”实验步骤:(1)准备两个水量、水温相同的杯子；(2)取两份相同数量的红池塘；(3)将两个相同的红色池塘分别放入两个杯子中；(4)用搅拌棒搅拌一杯水(课件)。“烧水加冷水”实验步骤:重复上述实验，但将一杯水换成热水，不要搅拌。4、学生做实验，老师巡视指导。5.学生观察实验结果并讨论:(1)哪一杯红塘溶解得更快？(2)搅拌能否加速物质的溶解？(3)温度会影响物质的溶解吗？(4)如果水温更高，红塘是否能溶解得更快？6.填写“快慢溶出对比记录”。7.总结:混合和温度对溶解有影响。(展示课件。三、加速方糖溶解的研究1，把一块方糖放入水中，怎样才能加速溶解？受哪些因素影响？2、分组讨论，提出自己的假设并说明理由。(课件演示:搅拌；改变水温；捣碎方糖。3.实验怎么做？(1)搅拌:拿出两个杯子，都装纯净水，温度一定要一样。每个杯子里放一块方糖，一杯搅拌，一杯不搅拌。(2)改变水温:一杯冷水，一杯热水，等量的水，每杯放一块方糖，不要搅拌。(3)将方糖捣碎:准备两个大小相同的方糖，将其中一个方糖捣碎，将两个方糖放入水温水量相同的杯子中，不要搅拌，看它们有什么变化。4.学生分组做实验，老师巡视指导。(每组选择一个，先填写实验报告，然后材料工程师根据实验报告收集材料。根据实验提示，进行实验。5.学生报告实验结果。课件演示:a、搅拌可以加速溶解；b、热水可以加速溶解；捣碎可以加速溶解。四、糖果竞赛游戏1，看着大家这么认真的做实验，老师就给大家发了一颗糖果。怎么吃糖才能让它溶解的更快？2.学生讨论如何吃糖。3.课件展示了吃糖的方法，学生选择自己喜欢的吃糖方法。4.报告比赛结果。糖块的溶解方法比赛结果包含不用转身用舌头搅拌就可以把糖块碾碎搅拌。5.总结。五、课外拓展如何加快洗衣粉溶解速度？请尝试这个实验。