如何开展儿童手工活动

兴趣是孩子学习的最好动力。有了兴趣，孩子的学习积极性和创造性才能调动起来，思维才能被激活，想象力才能被丰富。游戏是孩子们最感兴趣的活动。根据这一特点，组织孩子玩各种生动活泼的游戏，让孩子在游戏中学习，在游戏中实践。

如果我做一个“望远镜”，我会结合“小侦察兵”这个游戏。首先我会组织全班同学学习小侦察兵四处侦察，找到“望远镜”。然后观察例子，看它是什么材料做的，然后思考如何把这个材料做成作品。先做什么，后做什么等等。通过这次讨论，孩子们成功地掌握了将纸卷成圆筒的要领。孩子们非常投入作品的制作，游戏也特别活跃有趣。因为这是孩子自己的作品，也是孩子非常热爱的游戏。

第二，善于运用，学以致用。

在培养孩子兴趣的同时，也要注意孩子学习的特点，帮助孩子学习。当孩子学习新的东西时，有时需要借助形象的概念来理解。

如果折一个双三角形，步骤很多，解释自然繁琐，孩子很难理解。根据这个班孩子的特点，记忆力强，喜欢读儿歌。把讲解步骤做成短图像的儿歌:正方形的纸变魔术，上下相交形成长方形；短边相交，成为双正方形；手指对着尖角，拉出一个小三角形，推对面的尖角，又是一个小三角形；看啊！我的小手多能干啊！双三角折叠了！孩子们开心地和我一起读儿歌，叠起了双三角。又好玩又轻松。我很快掌握了方法，教起来很轻松，孩子们也很容易学会。

第三，教基本的制作方法，把创作的空间留给孩子。

孩子掌握了一定的技能，积累了一定的感性经验。经过老师的启发和引导，他们可以插上想象的翅膀，让脑海中的童话尽最大努力在手中展现出来。确定一个主题，教制作方法，让孩子自己设计内容，自己创作画面。

比如瓦工的活动“娃娃在睡觉”，演示时只讲解娃娃的身体结构，泥巴需要分成几部分；还有的是孩子自己创造的。孩子们的作品是如此的丰富多彩:漂亮的碎花被子，各种风格的床，有趣的沙发和椅子...都是那么可爱，充满灵性。把创造力的空间留给孩子，你会有意想不到的收获。所以，把创意的空间留给孩子，你会看到精彩的一面。

第四，用丰富多彩的例子让孩子充分感受美，进而展现美。

传统的手工教学总是先展示一个例子，然后根据例子一步一步的演示和讲解。也可能有助于孩子掌握作品的技巧，但在培养创造力方面，丰富多彩的例子可以让孩子充分感受美，积累感性经验，并从中受到启发。此外，各种不同难度的例子也帮助孩子根据自己的能力和兴趣进行选择和制作，让孩子的作品各具特色，玩起来特别开心。

如果你教孩子制作贺卡，提前带领他们收集各种贺卡，并在活动室列出，让孩子充分感受贺卡的艺术魅力。感受美的存在。有时候，尽管是单一的折纸教学，我还是尽可能地去示范，启发孩子们用不同的方式进行装饰。学会变美。

第五，学会欣赏美，提高审美情趣。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“美是一种心灵的体操，它使我们拥有精神的完整、纯洁的良心、正确的情感和信仰。”孩子只有受到美的熏陶，才会有特别的气质。所以，孩子要学会欣赏美，提高审美情趣。孩子每一次劳动，大家都组织起来欣赏。请孩子评价自己的工作，然后学会评价别人的优缺点。学习别人的优点，弥补自己的缺点。这样经常训练，孩子的鉴赏能力和审美情趣也会相应提高。

第六，提供动手机会，重在参与。

对于手工活动的效果，如果老师为孩子做好一切准备，只是让孩子像往常一样叠、画、贴，孩子的作品可能会更加工整美观。但是，儿童手工活动的最终目的不仅仅是完成作品，更重要的是开发儿童的能力，培养儿童的创造力。所以更重要的是过程而不是结果。活动室里经常给孩子们设置不同程度的活动角，平时收集各种废旧物品，让孩子们有空的时候去摸摸、试一试、做做。

七、推陈出新，师生共同努力，不断创造。

要培养有创造力的孩子，教师本身就要有创造意识和创造才能。一方面要注重训练，另一方面要善于观察幼儿。只有把两者有机结合起来，才能不断创造新的东西。手工活动才能体会到它的真谛。