感知相邻两个数之间关系的运算活动

活动目标:

1，通过操作活动，让孩子认识物体或数字的序列位置，了解“邻居”之间的关系。

2.初步感知邻数的概念。

3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.让孩子学习简单的数学问题。

活动准备:

十个编号为1-10和10的不同动物的小蘑菇房；扑克玩家1名(从1到10)；黑板；1-12的数字卡。

活动流程:

一、了解“邻居”之间的关系。

1，小动物搬家。

(1)森林里建了很多漂亮的蘑菇房。我们来看看* * *的几个蘑菇房。儿童积分为1-10。

(2)动物们正在搬到新房子里。你想知道动物住在什么房子里吗？

依次展示动物，边展示边说:小白兔住在1号房，小狗住在2号房...公鸡一直住在10号房。

(3)今天，小动物们很开心。他们不仅住在新房子里，而且还有邻居。他们的邻居是谁？

引导孩子用完整的句子回答问题；

问:小白兔的邻居是谁？它是一只小狗。

问:2号小狗的邻居是谁？白兔和狮子。

我一直在问公鸡10的邻居。

(4)拍手游戏:我来问你们，小朋友，小狗的邻居是谁？

请个别幼儿帮助小动物寻找邻居，从而巩固和加深对邻居的认识。

动物们今天玩得很开心。天黑了，他们吃完饭都出去散步了！把小动物都带走，只留下一个有数字的小房子，为讲相邻的数字做清楚准备。)

2.了解“相邻数”之间的关系。数码宝宝找邻居。

听着！谁在说话？原来数字3在说话。它还想知道谁是它的邻居。谁能说得清？

二、理解“邻数”。

1，老师:孩子有两个好听的名字。比如高陵溪的孩子在家叫你宝贝，幼儿园的老师叫你高陵溪。邻居也有一个好听的名字，叫邻号。三者相邻的数字是多少？

2.拍手游戏:我问你们，小朋友，3的邻州是什么？

第三，游戏“找邻居”和“扑克中的相邻数字”

1，“找邻居”:给每个孩子发一张数字卡，叫一个孩子上来，然后叫它的邻居上来。

2.“扑克中的邻数”:两人一组，A抽取B扑克牌中的任意一张牌，然后让A找出邻数。如果他找对了，那张牌就属于他，如果他找错了，那张牌就属于b，谁的牌在规定时间内最后会赢。

3.活动结束了。