幼儿园中班木偶舞蹈评价

1.活动背景:在运动身体的主题背景下，有一个艺术活动“木偶娃娃”。这个活动主要是让孩子用火柴棍把木偶娃娃的肢体动作拼起来，很有新意，取材非常方便，孩子也很容易操作。然而，在融合教育课程改革理念的指导下，重新审视这一活动，似乎有些单薄。这个活动可以融入音乐元素吗？孩子能得到更多的体验和快乐吗？于是，我做了一个尝试，将不同的艺术形式自然融合，有效激发孩子们的艺术创作热情。

二。活动记录:

1.活动目标:

1.火柴棍可以用来拼凑和展示“木偶娃娃”的各种造型动作。

2.与同行合作，用火柴棍体验艺术创作的快乐。

二、活动准备:

1.几个圆贴和火柴棍，两个人一个黑贴。

2.音乐《与娃娃和熊共舞》。

三。活动流程:

1.随着音乐起舞，学习制作。

(1)孩子欣赏音乐，老师在句尾拍手。

(2)儿童玩木偶娃娃，随音乐自由舞蹈，句末放固定动作。

(3)教师有意识地根据孩子的形状，用火柴棒在糊纸上快速拼出“木偶娃娃”的动作形象，如:

⑷讨论:如何更方便地使用裱糊纸？如何展示弯曲的手臂？如何展现倾斜的身体等。

杨:粘纸很粘。做的时候把胳膊抬起来。

杨:如果你把火柴杆折成两半，你的手臂会弯曲。

少年:斜放火柴棍，小人斜着做动作。

5]随着音乐自由起舞。固定动作后，请1-2幼儿选择同伴的动作，用火柴棒在糊纸上快速拼出XX的“木偶娃娃”动作形象。

(点评:此环节解决“木偶娃娃”制作方法介绍。改变以往美术活动的固定讲解模式，孩子们在跳舞、看、说、做的过程中，自然掌握了用火柴棍拼凑“木偶娃娃”的具体方法。舞蹈的融入，一方面解决了这个活动的难点——造型问题，另一方面激发了孩子们的创作热情。)

2.同伴合作，一起摆姿势。

(1)儿童可以自由结对合作。你摆姿势，我拼“娃娃”。(播放《娃娃与熊共舞》的轻音乐)

(2)教师巡视观察和指导。

(点评:这个环节是活动的重点，两个目标都在这个环节得到落实和体现。在轻松自由的氛围中，孩子们大胆地使用火柴棍进行艺术创作。在音乐的快乐传播中，孩子们非常开心地摆出各种姿势，拼贴出“木偶娃娃”的各种肢体动作。这样的快乐和主动，是基于孩子自身的内在需求，出于自己的行为倾向。在自由选择朋友、自由选择立场、自由协商分工的过程中，他们的各种能力都在逐渐提高。)