上学期幼师班的社会教案《祖国各地特产》包含反思。
活动目标:
1，让孩子了解祖国各地的土特产，知道中国地大物博，资源丰富。
2.激发孩子热爱祖国的感情。
3.能够大胆清晰的表达自己的观点，体验成功的快乐。
4.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动准备:
1.一幅巨大的中国地图平放在桌子上。
2、儿童操作资料《地方特产》。
3.请家长告诉孩子家乡的招牌土特产(名称和用途)。
4.让孩子和父母一起收集土特产，整理成“特产”。
活动流程:
1，让孩子看中国地图，启发谈话，引导孩子介绍祖国特产的兴趣。
这是哪个国家的地图？(中国)
请在地图上找出中国首都北京和你的家乡的位置，并向他人介绍这个城市的一些名胜古迹。
请在地图上找出长江和黄河的位置。
2.了解祖国的地方特产。
(1)老师先示范，介绍自己收藏的土特产。可以列出哪些特产(比如新疆的葡萄干，景德镇的瓷砖)，对应挂图。
(2)请个别幼儿向集体介绍自己收集的地方特产，请幼儿说出它们的名称、产地、特点、用途等。，并引导孩子在地图上找到相应的位置。
(3)游戏《小小旅行家》
让孩子把当地的特产放在地图上相应的地方，介绍哪些城市有哪些特产。
3.展示教学挂图，让孩子说出挂图上各种题目的由来。
活动反映:
“特产”是一个开放的单元，旨在通过一系列的综合汉语实践活动，让学生了解全国各地的特产，促进学生汉语综合能力的发展，培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。
如何更好地体现教学过程的开放性，实现教学目标，结合“生本”实验，我做了一些设计:
“以学生为本”的课堂是“以学为教”，所以作为教师，要充分了解学生的“最近发展区”，有针对性地组织学生“先学”。其实就是课前作业的安排。在认真研读了单元教材，思考了学生近期的课前准备和资料收集后，我在黑板上展示了“先学”的提示——预习unit 7，大致了解了书中需要学习的内容；选择你感兴趣的区域或部分产品，收集相关的特产或区域信息(简洁明了，便于介绍)。当然，根据上次《私语——陨石》的作业完成情况，我也把这个作业放在了周末，让同学们有更多的时间去思考和寻找。
有了“先学”的准备，我用了一段早读时间来检查“先学”的效果，并提出了一些建议(主要是针对收集到的资料)。然后，我调整了原来的教学设计——我先教，改成学生先交流汇报，我再补充。在课堂上，学生们在小组内充分展示和交流，然后竞争展示给全班同学。当我听到房间底部的学生惊呼和惊讶时，学生和他们的小组表现出了他们的骄傲。因为资料收集范围广，图片精美，吸引了学生的注意力，让课堂更加生动。这时，出现了意想不到的一幕——代表“亲爱的老虎”小组的两个孩子上台交流后，并没有开始介绍，而是小声地、大声地对全班同学说:“同学们，我们愿意分享我们辛苦收集的信息，你们却吵吵嚷嚷，一点也不尊重我们，这让我们很失望。”听完之后，我盯着下面的同学。嘿，很安静。学生已经开始学会组织课堂交流和学习，这很好。
学生们收集了广泛的数据，用了两节课的时间完成了交流。但是他们还想要更多。这个时候我提出“我爱家乡的杨梅”，让同学们在群里阅读体验，很快就能找到自己感兴趣的知识。然后通过课堂交流，将杨梅的形状、颜色、味道、成熟季节、产地等展现的淋漓尽致。也再次让他们知道了‘介绍家乡特产应该注意的方面’，为接下来的练习打下了基础。
这个单元的学习还没有结束。从完成的内容和学习情况来看，学生对这部分知识感兴趣，自主参与意识较强，但也发现一些不足——
教师要对课前作业的安排(主要指材料的收集)给予明确的指导，避免过于广泛和过多，影响教材的学习；课堂交流学习，学生清晰简洁的语言训练有待大大加强；听力习惯的培养需要巩固；要注意对群体中“懒鬼”的帮助，在探索的过程中有针对性地进行开发，尽量控制“懒鬼”更懒；教师要更仔细地检查学生“先学”的结果，及时给予指导和建议；在课堂上，老师一定要有耐心，忍住帮学生说话做事的欲望，给学生一个充分交流和展示的舞台...