幼儿园大班科学教案“轮换”蕴含反思。
幼儿园大班科学教案《轮换》包含了对1活动设计背景的反思。
根据新《纲要》中的强调，教育要“与儿童生活紧密结合”。所以我园的儿童科学教育，不仅选择儿童的生活作为教育内容，而且通过他们的生活来教育他们。旋转是日常生活中常见的现象。平时玩积木的时候，无意让积木旋转，坐在转椅上也会旋转。轮换也给人们的生活带来了很多便利。根据孩子的兴趣，我组织了这门课，让孩子在尝试旋转积木、转椅等操作材料的同时，旋转身体，发现旋转的许多有趣现象，积累关于旋转的经验。
活动目标
1，让孩子发现旋转的许多有趣现象，明白旋转是一种运动方式。
2.积累关于旋转的经验，感受现代科技带来的便利。
3.体验运营探索带来的乐趣和成功感。
4.培养孩子的观察能力和动手操作能力。
5、能主动与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的欲望。
教学重点和难点
让孩子参与实验，从而培养孩子对科学的兴趣，激发孩子的探索欲望，培养孩子用科学的态度和方法发现问题、解决问题的能力。
要准备的活动
风车、陀螺仪、积木、小碗、雨伞、圆纸片、轮子、筷子等物品。
活动过程
一、开头环节:谈心引入，激发孩子的探索兴趣。
老师:孩子们知道我们生活中有什么可以轮换的吗？
幼:(大部分孩子被邀请发言)
老师:它为什么会旋转？
小朋友回答，老师做总结。(过渡到下一个环节)
二、基础环节:幼儿探究操作，鼓励他们发现旋转的各种有趣现象。
总结出事物旋转的原因后，老师给孩子们提供了筷子、轮子、小碗、雨伞、圆形纸片、陀螺仪、积木等。，介绍材料，说明活动要求。
老师:老师今天带了很多东西。让我们看看我们有什么。
幼:(让幼儿说出名字)
老师:你能找到让这些玩具旋转的方法吗？
幼:(儿童群体交流)
老师:请边玩边看，看看你发现了什么有趣的现象。
让孩子在活动中探索，获得各种体验，积累各种感性经验，主动建立自己的认识。分组交流，做总结。
三、结束环节:通过游戏，让孩子发现旋转是一种锻炼方式。
孩子，你什么都不用就能转动身体吗？你可以试一试，看看你身体的哪些部位也可以转动。玩的时候注意安全，不要伤到自己或者孩子。(自由交流)
四、延伸环节:游戏“找吧”，感受旋转给生活带来的便利。
让孩子们谈论轮换给人们带来的便利，与全班同学交流，然后进行总结。
教学反思
新《纲要》强调:“科学教育要紧密结合幼儿的实际生活，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”所以我以儿童的科学教学为切入点，努力活出儿童的科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了大纲中的各项原则。在这次活动中，我引入了对话，调动了孩子们已有的经验，激发了他们对活动的兴趣。通过提供各种熟悉的操作材料，让孩子在思维中进行操作、观察、猜测和体验，从而获得关于旋转的知识和经验。在交流中，我采用了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让孩子们去探索，去发现。但是，在交往中，我对孩子太专一了。我只是问孩子如何转动物体，忽略了物体转动时的有趣现象，没有进行非常仔细的观察。
幼儿园大班科学教案《旋转》的设计思路，包含反思2；
今年春天，在我们花园的科技节上，孩子们对一种能发光和发声的陀螺非常感兴趣。孩子们在谈论陀螺，玩陀螺。我觉得可以抓住孩子的兴趣，开展一个“转”的活动。
活动目标:
1，在操作探索活动中，积累关于旋转的经验，明白旋转是一种运动方式。
2.发现许多有趣的旋转现象，感受现代科技带来的便利，有发明创造的欲望。
3.为自己和同伴的成功而高兴。
4.让孩子学会最初的记录方法。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多。
活动准备:
1，每组一个作业材料:塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棍、盖子、纸片等。
2.学习工具:毛巾花、陀螺仪、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。
活动流程:
1，通过操作，让孩子获得旋转的体验。
(1)幼儿操作老师提供的各种可以旋转的玩具，鼓励幼儿发现各种有趣的旋转现象并与同伴交流，能够在小组面前大胆表达。
(2)老师放半成品，孩子再摸索操作。鼓励孩子想办法做一个可以旋转的小玩具:让不能旋转的东西转起来。边玩边看，看看能发现什么有趣的现象。"
(3)交流，鼓励孩子大胆地把自己的发现告诉同伴，邀请想法奇怪的孩子演示，鼓励孩子为同伴的成功而高兴。
2、游戏“找吧”:感受旋转给生活带来的便利，进一步激发孩子对旋转的兴趣和创新的欲望。
(1)儿童自由讨论:聪明人让很多东西旋转，方便我们的生活。让孩子们互相谈论日常生活中可以旋转的物体，以及旋转能给我们的生活带来什么好处。
(2)集体交流，
你发现了什么可以转动的东西？XXX转了能给我们带来什么好处？"
(3)儿童观看幻灯片:旋转在现代科技中的应用。
3.发散思维:
如果你是小小发明家，你想做什么改变？转了之后能给我们带来什么好处？"
4、通过游戏，让孩子发现旋转是一种锻炼方式。
(1)老师:“你能让身体转起来吗？”
(2)试一试，看看你身体的哪些部位可以转动。玩的时候注意安全，不要伤到自己和孩子。
(3)交流:你有没有让身体的那个部位动起来？请尝试一下。
(4)“如果我们身体的某些部分(比如我们的头不能转动)不能转动，我们能吗？”
(5)“我们的身体很神奇。有那么多可以旋转的部件，让我们做事和运动更加灵活！”
活动扩展:
1.老师和孩子们去户外寻找可以旋转的物体。
2.用交谈的方式鼓励孩子继续寻找、探索和发现日常生活中的旋转物体。
活动反映:
新《纲要》强调:“科学教育要紧密结合幼儿的实际生活，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”所以我以儿童的科学教学为切入点，努力活出儿童的科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了大纲中的各项原则。在这次活动中，我引入了对话，调动了孩子们已有的经验，激发了他们对活动的兴趣。通过提供各种熟悉的操作材料，让孩子在思维中进行操作、观察、猜测和体验，从而获得关于旋转的知识和经验。在交流中，我采用了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让孩子们去探索，去发现。但是，在交往中，我对孩子太专一了。我只是问孩子如何转动物体，忽略了物体转动时的有趣现象，没有进行非常仔细的观察。
幼儿园大班科学教案“轮换”包含了反思3活动的设计背景。
纲要强调“科学教育要与儿童的现实生活紧密联系，把身边的事物和现象作为科学探究的对象”。现实生活中，旋转的现象随处可见，比如陀螺、风车的旋转，深深吸引着我们的孩子。旋转的奥秘让孩子产生了强烈的兴趣和探索的欲望。因此，我选择了“旋转的快乐”这一科学探索活动，让孩子通过操作和感知来探索旋转，体验旋转的快乐，获得关于旋转的科学经验，激发孩子探索科学现象的兴趣，培养他们关心身边事物的习惯。
活动目标
1.积累关于物体旋转的经验，了解旋转在生活中的应用。
2.尝试用多种方式让物体转动，体验转动的乐趣。
3.积极参与探索活动，愿意与同行交流，分享自己的发现。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察和发现现象，用实证研究科学现象。
5.培养孩子的观察能力和动手操作能力。
教学重点和难点
积极探索让物体旋转的方法，体验旋转的乐趣。
要准备的活动
(1)各种可以旋转的玩具，比如不同款式的陀螺仪、轮子、呼啦圈、风车、小红旗、纸杯、雪花、毛线、筷子、飞盘等。
(2)各种旋转物体制作的图片。
(3)音乐《健康歌》。
活动过程
首先，孩子们玩旋转玩具，充分感受有趣的旋转现象。
1.孩子在感知旋转时，可以自由操作容易旋转的东西，观察有趣的现象。孩子操作和探索，老师观察和孩子交流。
2.交流分享。鼓励幼儿大胆地告诉孩子自己的发现。
刚才我们玩了很多有趣的东西。他们有什么共同点？
二、引导孩子用多种方法制作不易旋转的物体。
1.孩子以小组为单位自主选择材料，探索各种让物体旋转的方法，并根据孩子的需求给予及时的帮助和支持。
2.个别孩子说话。纸杯可以旋转吗？雪花转？谁有更多的方法让它转向？
3.集体交流分享。* * *讨论旋转对象的各种方法。
第三，了解旋转在日常生活中的使用，感受现代科技带来的便利。
1，看一看，在我们的教室里，有哪些物体可以旋转？
2.想想吧。我们的生活还能有什么转机？轮岗能给我们的生活带来什么好处？
移动和转动给我们的生活带来了很多便利和好处。
展示图片，再次引起孩子对旋转的兴趣。
刚才我们看到的挖掘机、搅拌机、无叶风扇这些科技产品，都是科学家发明创造的。我们也要从小认真学习技术，长大后发明更多的产品。
5.我们的身体会转向吗？现在让我们随着音乐转动我们的身体！
教学反思
优点:在这堂课上，孩子们整体兴趣很高，积极探索各种使物体旋转的方法，也能积极发言表达自己的探索成果。
缺点1。说到轮岗在生活中的应用，可能是孩子没有积累轮岗的经验，所以不能主动和老师互动。于是在课堂上，我让孩子继续观察生活中有哪些旋转的物体。我觉得如果让孩子在活动前观察和记录生活中旋转的东西，环节可能会进行得更顺利。2.第四个环节，如果做成课件讲解，效果可能会更好。
今后教学活动的设计一定要考虑孩子经验的积累能否让这门课顺利进行，实现良性互动。在准备材料、图片或教具时力求达到最佳效果。