美食旅游、大班健康活动教案
大班健康活动美食旅游教案1活动设计背景
爱玩是孩子的天性。孩子们喜欢出去旅游。每次旅行回来，他们都希望把自己看到的、好玩的事情告诉老师和朋友。结合孩子的需求和兴趣，我们班推出了“快乐旅行”的主题。随着活动的不断延伸，有一次孩子们在一顿饭中窃窃私语，老师蹲下来仔细听孩子们的对话，才知道他们又有了新的“发现”:食物会在胃里“旅行”吗？多么有趣的问题！孩子们在看。纲要指出，科学教育要与儿童的现实生活紧密联系，要把身边的事物和现象作为科学探究的对象。生活中有各种各样的食物，孩子总有吃不完的，说不完的。为了满足孩子们的好奇心和探索欲，推出了“美食旅行”主题活动。为了体现新课改的精神，我采取融合、近视的理念，让孩子了解人体的消化器官和食物的消化过程，同时注重肠胃与健康的关系，提高孩子的自我保护意识。同时培养孩子的观察力和合作能力。为了真正引起孩子参与活动的兴趣，我注意灵活运用教学方法:一、设置问题情境(从孩子的好奇心出发——“食物在哪里？”)观察法(用孩子的眼睛去发现食物在人体内的消化过程)操作法(用孩子喜欢的操作形式——做拼图和“搭建”消化系统图)等等。为了更好地突出重点，突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，自制课件，使学习活动更加具体、生动、有趣。
活动目标
1，初步了解人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。
2.学习简单的自我保护方法，提高自我保护意识。
3.培养孩子良好的饮食和卫生习惯。
4、初步了解健康小贴士。
5.加强孩子的安全意识。
教学重点和难点
重点:讲解肠胃与健康的关系，让孩子了解不良饮食习惯对肠胃的危害。
难点:了解人体消化器官的序列和功能保护。
要准备的活动
(1)Flash课件美食旅行及相关故事。
(2)音乐:《快乐拍手歌》
(3)人体消化系统图，即时便利贴消化系统卡片图，纸杯蛋糕，饼干。
活动过程
首先，创设情境，引入新课
1，孩子，你喜欢和父母一起旅行吗？你旅行时看到什么有趣的东西了吗？
2.给纸杯蛋糕看，“看，这是谁？”(纸杯蛋糕)纸杯蛋糕，它也去了一个特别的地方。今天，纸杯蛋糕也将告诉你它的旅行故事。孩子想听吗？
3.播放课件，讲故事《纸杯蛋糕之旅》。
故事:《纸杯蛋糕之旅》小朋友最喜欢吃纸杯蛋糕。小孩子把我放在嘴里嚼了又嚼，弄得我痒痒的。如果我不小心，我被吞了。过了一会儿，我在一个长长的管子里，就像坐在滑梯上一样。很有趣！还没玩够，我就溜进了一个大包。这个大包太神奇了。它会分泌一些液体，同时它会慢慢蠕动，把我磨得越来越碎，越来越碎...被磨了以后，我走到一个弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，终于走了出来。我走到一个皱巴巴的大管前，我所有的营养都被吸收了。
4.听了纸杯蛋糕的故事，你知道纸杯蛋糕去哪里旅行了吗？
二、看动画通过提问的方式帮助孩子认识主要消化器官，了解食物的消化过程。
引导孩子逐一观看Flash动画课件。
1.播放第一口食物从口腔到食道的动画。
问题:纸杯蛋糕放在哪里？你知道它叫什么吗？它在我们嘴里是怎样的？
牙齿已经把食物嚼碎了，所以很容易吞下去。
从口中穿过后，纸杯蛋糕被吞了下去。它去哪里了？你知道那根长管子叫什么吗？(食道)
2、放第二段，了解胃的功能以及胃与健康的关系。
问题:然后纸杯蛋糕滑下长管，来到一个袋子里。这个大包叫什么名字？(胃)它是做什么的？(老师总结)
3，放第三段，知道小肠的作用。
问题:刚才，蛋糕穿过了口腔、食道和胃。它又要旅行了。下一站是哪里？那个歪的是什么？(小肠)它是做什么的？
4.放第四段理解大肠的用途。
问题:蛋糕去哪里了？这是什么地方？
第三，让孩子品尝饼干，想象食物进入各个器官，排出旅行路线图。
1，老师:听了小饼的旅行故事，小饼很羡慕。它也想在孩子们的身体里旅行。孩子们愿意接受吗？
把孩子们分成四个旅游团。“饼干之旅开始了！”
2.让每组孩子品尝饼干，并根据提示安排饼干的顺序。
提示:(1)这是旅行的入口(口腔)。在这里给它拍张照！(展示口腔图片)
(2)我们的牙齿先咬住饼干，嚼碎后吞下。他们去哪里了？(食道)
(3)食道的细管把食物送到了哪里？胃里有很多消化液。库奇已经在这里呆了很长时间了。谁能找到饼干休息的胃？
(4)肚子磨来磨去，饼干更碎。他们在哪里？饼干的大部分营养都是在这里吸收的。
(5)小肠吸收了饼干里所有的营养，然后去了哪里？大肠转啊转，没用的残渣都排出来了。
库奇的旅行结束了，
3.评估每组的安排。
第四，结尾部分，听音乐，做活动。
老师:小朋友，今天我们听了纸杯蛋糕之旅的故事，我们还把饼干带到了身上。你的心情怎么样？
在我们吃完食物后，我们需要做一些轻微的活动来帮助他们消化。现在，请轻轻地站起来，和老师一起做动作。(播放音乐:《快乐拍手歌》，让孩子跟着音乐做节奏。)
教学反思
本次活动选取的内容贴近儿童生活，深受儿童喜爱。活动设计动静结合，由浅入深，由感知到体验，将科学知识与健康、语言、艺术等领域有机融合，为孩子们创造了广阔的学习空间。下面说说教完之后的一些体会。
一、优势:
1.利用课件辅助教学，优化教学过程。
为了让孩子更直观、逼真、系统地了解食物在人体内的行进过程以及食物进入消化器官后的消化情况，我准备了一个生动活泼的多媒体课件，积极调动孩子的各种感官积极探索学习，让孩子看、听、说，在轻松活泼的氛围中掌握科学知识，达到寓教于乐的目的。
2.利用材料创设情境，体验游戏的乐趣。
活动中，老师观察到幼儿已经掌握了食物旅行的过程，对各种消化器官的名称和功能有了初步的了解，于是设置了一个游戏活动——“食物旅行”。先让孩子品尝自己最喜欢的食物——纸杯蛋糕，让孩子体验一次纸杯蛋糕，游历人体的各个消化器官，然后让孩子一起画出完整的消化系统图。这是孩子非常感兴趣的一个环节，既满足了孩子动手的需要，又提高了孩子的合作能力。整个游戏过程中，孩子们热情高涨，兴趣盎然，每个孩子都积极参与其中，在愉快的氛围中将活动推向* *的高潮。同时，在孩子们还玩得开心的时候，老师及时抛出新的问题，使活动向更深层次发展，达到了活动的目的。
二、存在的问题
教师如何在教学活动中倾听、观察、捕捉儿童的信息，并使之成为丰富和调整活动的资源，使活动中的指导更具体、更有针对性，这是需要加强和训练的。另外，在活动中要给孩子更多拓展思维的途径，也可以利用现场的资源，让孩子和更多的同龄人或者老师交流。
大班健康活动美食旅游教案2设计意图:
随着人们生活水平的提高，父母为孩子提供的饮食越来越营养，但仍有很多父母抱怨孩子吃不好，健康得不到保证，因为很多孩子有一些不良的饮食习惯，如不吃早餐，大量饮酒，吃冷饮，排便不规律。为了让孩子们了解食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学会保护自己的健康，我设计了这次活动。
活动目标:
1.让孩子了解各种消化器官的功能以及食物在人体内消化吸收的过程。
2.学习简单的自我保护方法。
3.培养孩子良好的饮食和卫生习惯。
活动准备:
一些健康知识卡片，消化图和自制的行为图片
活动流程:
首先，开始部分
引入故事《小豆的旅行》，引出主题。
二、基础部分
1.根据故事《小豆子的旅行》提问，了解各器官的功能。
老师:今天，一颗小豆子将在陶涛的消化器官里旅行。它会看到什么，里面会发生什么？请小豆子告诉我们。
2.观察图片，了解食物的行程和胃的功能。
老师:小豆子在哪里？你看到了什么？胃是做什么的？小豆子去哪了？大肠里有什么？什么是残渣？能在体内长时间保留残渣吗？
老师和孩子们讨论如何保护我们的胃。
总结:以后要注意少吃冷硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不要吃太多，不要饿肚子。我们应该吃一顿丰盛的早餐，少喝冷饮。而且我们的孩子要定时排便。
4.分组以找到序列布局
我们知道每个消化器官的用途。现在，老师为每组孩子准备了一组图片，展示每个消化器官的工作状态。请各组小朋友配合，按照刚才小豆子的行程顺序排列。然后，告诉我为什么这样安排。
第三，结语部分
回答健康知识的问题有奖品，孩子们分成四队。
老师准备一些图片，有些是对的，有些是错的。当老师展示图片时，立即回答正确或错误。为什么？回答许多问题的人是胜利者。