幼儿园小班“发现差异”教案
幼儿园小班“发现差异”教案1活动目标:
1.可以根据物体的外部特征找到不同的。
2.学会用“相同”和“不同”这样的词来回答。
3.发展孩子的观察力和空间想象力。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备:
找到差异课件。
《有趣的数学》作业书
活动流程:
首先，展示课件，创设情境
老师:胖猪带来了两张钓鱼时拍的照片。请看看它们。有哪些照片？
(老师先展示图片的另一半，引导孩子观察。)
老师:看，这只小狗在做什么？让我们来学习一下小狗是如何一起睡觉的！
老师:这是另一张照片。这张照片中的小狗在做什么？让我们坐在一把小椅子上，学习狗是怎么跑的。
老师:这两张照片里的小狗做的事情是一样的吗？
二、引导孩子按顺序观察挂图，学习做题。
老师:让我们看看这两张挂图，看看里面有什么。
(引导孩子从上到下观察)
老师:让我们看看胖猪钓鱼的照片，然后看看他家里还有谁。
这里有四张图。哪个不一样？圈出它。
第三，儿童操作，老师巡回指导。
注意引导不会画圆的孩子画圆。
活动扩展:
1.在生活中寻找不同的东西。
2.老师准备了一套“寻找差异”的卡片，放在区域活动中，让孩子在区域活动中继续“寻找差异”。
幼儿园小班“发现差异”第二课活动目标:
1，仔细观察，找出上下图的八个不同点。
2、巩固按一定顺序和区域观察的方法和习惯。
3.我愿意把我发现不一样的经验分享给你。
活动准备:
1，秀图。
2、童书、教学挂图60-52。
活动流程:
1，简单找差异，为后面的复杂积累经验。
2.通过寻找差异巩固孩子按照一定顺序和区域观察的方法和习惯。
(1)打开童书的页面。请找出上图和下图的八个不同点，全部展示出来，并告诉我不同的地方。
(2)观察室，请按照从上到下，从左到右的顺序，依次观察一个区域。不要看这里，看那里，会很慢很容易找不到。
(3)幼儿操作，教师巡视，在发现或完全发现后提醒幼儿不要说出答案，以免干扰同伴回答。
(4)幼儿互相检查对方的操作结果，并进行纠正。
(5)集体验证答案。
3.请孩子们互相分享不同的经历。
(1)你是怎么快速找到答案的？你有什么技能？
(2)找不到的时候你在想什么？
(3)你认为谁的方法更好？为什么？
(4)你想学谁？为什么？
老师对今天表现积极或其他方面有进步的孩子进行总结和表扬。
幼儿园小班“发现差异”第三课活动目标:
1.学完9中的第一组和第二组加减法题，就能正确列出加减法公式题。
2.了解交换规律，在活动中体现一定的思维敏捷。
3.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。
4.对参加数学活动感兴趣。
活动准备:
1.夏季水果图片(包括两种不同的特征)
2.公式题的卡片:8+1=9，9-1 = 8，1=9，9-8 = 1，7+2 = 9，9-2 = 7+7 = 2。
3.《学科数学》习题P16-17页面活动流程:
一、复习巩固:触球游戏我们来玩一个游戏。老师的球和小朋友的球加起来是9。(出示数字9)仔细听着，孩子们。我的两个球接触了多少个球？
x老师，我告诉你，我的2球打了7球。
(从慢到快，集体、团体、个人)
第二，情境意识展示图片，让孩子找出不同的图片:
有什么夏季水果？两者有什么区别:(需完整描述)
第三，体验理解
1.今天，我们就来看看这些水果图片，学习一下数字9的应用问题。编的时候要明确你是根据什么编的，要协调。
(小朋友补题计算公式，老师展示公式题)8 11 = 9 9-1 = 81 18 = 9 9-8 = 17 12 = 9 9-2 = 72 17 = 9 9-7 = 2。
2.孩子们编得很好。我们一起来读吧。
3.看到这些公式，你有什么发现？
总结:8+1=9，1+8 = 9。数字相同，但位置不同。但是总数不变，所以看到80 = 9，马上想到1+8 = 9。又见9-1=8，马上想到9-8 = 1。
四、内化与迁移我们已经学习了新的技能，是时候去实践了。
请找出它们的区别，并列出计算问题。《孩子学数学》P 16-17五、扩展游戏:做一个球。孩子们手拉手围成一个大圈，边走边读儿歌:“大球、小球、圆球是从哪里来的？工人叔叔做的。”然后，老师出示公式:7+2 =，孩子们根据指定答案迅速画出一个9人的小圆圈。老师检查，游戏重复。
课后反思:
本课通过熟悉的场景观察、语言交流与表达、游戏中的运算演示等活动，让学生体验和感受加法的意义，体验将两部分抽象在一起作为加法运算的过程。初步认识到生活中有很多问题需要加减法来解决。
幼儿园小班“发现差异”第四课活动目标
1.能理解下雨前的故事。
2.知道许多动物和植物有预测天气的能力。
3.明白气象和动植物的行为有一定的关系。
要准备的活动
教学挂图《雨前》，童书《寻找差异》。
活动过程
听故事“下雨前”
1.老师展示挂图，讲雨前故事。
2.问题:故事中提到了什么动物？他们怎么知道天气变了？当我们看到它们的动态时，我们知道天气要变了。
二。讨论
1.老师:你知道能预测天气的动物吗？它们是如何被预测的？
老师:植物能预测天气吗？你认为哪些植物可以预测天气？为什么？
3.老师:当天气变化时，这些植物会有什么反应？
三。互相比较
老师:左图和右图有四点不同。请找出并圈出它们。
幼儿园小班“发现差异”第五课活动目标:
1.通过活动，正确理解正方体和长方体的名称和特点。
2、可以在活动中培养自己的观察力和初步的空间想象力。
3.在探索活动中增强理解三维图形的兴趣。
活动准备:
立方体和长方体由几张材料纸和几个立方体和长方体积木拼成。
活动流程:
1，集体活动。
观察两种制作材料，说出异同。“小朋友看到老师带来的两张纸，请仔细观察它们有什么相同和不同的地方？(相似之处:都是由六位数组成。区别:一张纸是由同样大小的正方形组成的。还有一张纸，上面有正方形和长方形。)
2.儿童操作活动。
“今天老师会让孩子们用这两张纸变魔术。怎么做？”
(1)介绍制作体的方法。
出示示意图，老师简单讲一下制作方法。
(2)制作完成后，讲异同，介绍机体名称。(立方体，长方体。)
“你最喜欢的两件事是什么？”(积木、盒子)“它们是一样的吗？”(不同)“有多不同？”(有的上面有正方形，有的上面有正方形和长方形。
老师指的是立方体的一面，叫做面。让我们数一数它有多少面。(6)“这六张脸是什么？”同样大小的正方形。)被六个同样大小的正方形包围的物体叫做立方体。"请找出你做的立方体，告诉我它是什么样的？"现在请拿出你做的另一个形状，数一数上面有多少个面。每张脸都一样吗？(不一样。)怎么不一样？六个面里有正方形和长方形。)它还有个名字，叫长方体。
总结:立方体的六个面是大小相同的正方形。长方体的六个面有一部分是长方形的(和相对的面一样大)；有些四个面是长方形的(与相对的面一样大)，两个面是正方形的。
3.根据特征标记对立方体和长方体进行分类。
展示两个标有立方体和长方体的篮子。“这里有两个篮子。篮子上有什么标记？”(立方体，长方体。请把桌子上的各种形状送入有特征标记的篮子里，并告诉我你送的是什么形状。
4.构建积木游戏
数数我以前搭过多少积木。数数的时候要考虑看不见的积木，提高自己的观察能力和空间感知能力。
大班数学:猫抓老鼠
活动目标:
1，复习10以内的加减法，可以准确快速的进行运算。
2.开发孩子的敏感度，培养孩子良好的游戏秩序。
活动准备:
鼠标(背面有公式)、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上有公式)、投球箱(箱子上的数字是1-10)、公式题(给小朋友和老师用)、彩旗(旗上有数字)、场景设置、一个铃鼓和雪花。
活动流程:
1.老师扮演猫妈妈，孩子们扮演猫宝宝。
老师:宝贝，妈妈今天带你出去玩，好吗？快点，上火车，我们走吧！(火车音乐)
进场后转身。
2.无意中发现鼠迹
老师:啊，这里真美。找个朋友玩一会儿！
宝贝，快来看，这里多乱啊！谁干的？看，这里有老鼠的脚印！
年轻:老鼠
老师:哦。原来老鼠做了坏事。让我们来清理(带领孩子清理垃圾)。
老师:来吧，宝贝，让我们坐下来试着对付他们，好吗？
孩子们坐下后。
老师:宝贝们，你们想用它们做什么？
孩子们讨论并回答。
老师总结:刚才孩子们想了很多办法。现在，妈妈教你一些抓老鼠的技巧，好吗？
3.教师教授技能
A.看谁脑子快(看公式讲答案)
老师:妈妈，我们来看看现在哪个宝宝的脑子转得最快，好吗？
计算公式，小朋友说答案。
B.检查代码(回顾对数游戏)
老师:刚才，宝宝们的脑子转得真快，现在妈妈要来测试你了。以后抓老鼠的时候，妈妈会和你有联系信号。我们的信号是看着妈妈小旗上的数字听妈妈跺脚，然后你跺脚，这样妈妈跺脚的次数和你跺脚的次数加起来就是小旗上的数字，好吗？
C.看谁有耳朵和精神(听完数数公式)
老师:现在妈妈要测试你的听力，看谁的听力最好，好吗？请从你们的椅子下拿出你们的卡片，然后你们的妈妈会敲手鼓。听多少遍，从你卡片上的公式算出答案。如果答案和你妈的铃鼓一样，那就站起来好吗？
D.射击(综合练习)
老师:现在妈妈邀请你玩一个游戏，把你的小椅子和卡片放在前面，好吗？
孩子们摆好椅子后，
老师:宝贝，看，这是什么？你知道怎么玩吗？谁来说点什么？
老师讲解要求，孩子们练习投掷。打完后，老师检查对错。
执行任务
老师:宝贝，你的技术真好。现在让我们开始抓老鼠吧！过来跟着妈妈。
播放音乐，走来走去，停下来。
老师:现在，宝贝们，妈妈先探探，然后我们再秘密联系你们，好吗？
老师悄悄走过去，摇旗盖章示意，孩子回答。
A.先派个孩子去抓
老师:你看，老鼠真狡猾，还有问题，如果答对了，孩子真的能抓到。这个婴儿解决了这个问题，抓住了一个，然后来到他妈妈面前领奖。
孩子算完之后，去找老师要雪花(老师会看孩子题目对不对，对了就给雪花)。
老师总结:你今天开心吗？谁抓的老鼠最多？
5.结尾部分
带孩子坐火车回家。
幼儿园小班“发现差异”第六课活动目标:
1.能区分相似图案的细微差别，正确判断图案的异同。
2.通过有趣的游戏场景，激发孩子参与的兴趣，从而发展孩子细微的观察能力，提高孩子对图形的判断能力。
活动准备:
木偶猴，魔法帽，12大黄牌(4组，每组3张)，魔法包2个。
活动流程:
一、课前节奏，儿歌《五只小猴子荡秋千》。
二、介绍活动:故事情节介绍。
1.老师以魔术师“米谷”的身份出现，激发孩子的兴趣。
A.魔术师“米谷”出现了。
老师:我是魔术师“米谷”。今天，我要为企鹅班的孩子们表演魔术。我喜欢改变孩子们周围的事情。
B.魔术师米谷变出一支铅笔。
老师:叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜。
C.老师出示铅笔卡片，并把它贴在黑板上。
老师:这是什么？
儿童反馈。
2.给我看看小猴子娃娃。
老师:我一个人变魔术一点也不好玩。
B.小猴子出来了。
老师用小猴子的口吻说:我是小猴子，你也来。
老师用小猴子的口吻说:我的小猴子也会变魔术。我想和咪咕比一比，看谁变得更厉害。老师说:叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜。
3.教孩子如何观察和寻找不同的卡片。(展示铅笔)
A.老师展示铅笔卡片。
老师用小猴子的口吻说:不过，我的小猴子没学会魔术，我换的铅笔和另外两只不一样。
B.让孩子们从三张相似的卡片中找出哪些卡片与另外两张不同。
老师:让孩子们从上到下，从左到右观察颜色和图案不同的地方。铅笔被小猴子换了。老师:哪支铅笔是小猴子换的？(1人)
老师:XXX，你真棒！老师和全班都鼓励孩子们回答问题。)
4.儿童操作。
(1)游戏:找小猴子1(找不同的)。(秀帽子)(1人)
A.给我看看帽子卡。
老师:叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜。
老师:我和小猴子改的东西都藏在黑板后面。我把它拔出来。黑暗，黑暗，黑暗。我拔出来了。——老师在黑板上贴了三张帽子卡。
B.引导孩子观察图片卡，找出不同的图片卡。
老师:让我们从上到下，从左到右，仔细寻找不同颜色和图案的帽子。是小猴子改变了他们。
老师:哪个杯子是小猴子做的？
老师:小猴子换的杯子有什么不同？
C.找到不同的帽子后，全班学习小猴子的动作。
(2)游戏:寻找小猴子2(寻找不同)。(展示娃娃和椅子)(8人)
A.给我看看图卡布娃娃和椅子。
老师拿出魔术包，变魔术。
——老师让孩子们观察魔术袋没有任何东西的一面。
B.变出洋娃娃。
老师:叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜。给我看看洋娃娃地图卡。
就是把图片卡贴在黑板上。
C.变出一把椅子。
老师:叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜。给我看看椅子地图卡。
D.老师邀请六个孩子去拿洋娃娃和椅子。
E.引导幼儿观察6张卡片，找出不同的卡片。
老师:图卡上有什么？(椅子，洋娃娃)
老师:仔细看，孩子们。哪个娃娃和其他娃娃不一样？
老师:为什么？
——老师鼓励答对的孩子。
老师:仔细看，孩子们。哪把椅子是小猴子发明的？
老师:为什么？
——找到不同的椅子后，全班学习小猴子的动作。
——全班小朋友放鞭炮鼓励自己。