学前数学教案
学前数学教案:比较高低活动目标1，培养孩子合作有序操作的良好操作习惯。
2.培养孩子的观察力和比较判断力。
3、引导孩子学会比较身高，知道身高来源于比较，学会在同一高度平面上比较身高，根据身高对物体进行排序。
活动准备1，每人一套运营资料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、王耔奶瓶)。
2.提前设定好表演情境。
活动流程1，引导孩子学会比较同一平面上两个物体的高度。
设置性能情况。请两个孩子比较身高。a站在地板上，B站在椅子上。提问:谁高谁矮？这能和身高比吗？为什么？鼓励孩子充分讨论。
老师总结:比较身高的时候，两人一定要站在同一平面，同一高度，这样才能比较谁高谁矮。
儿童示范正确的身高比较方法。
2.引导孩子发现身高来源于比较。
请一个比前两个孩子矮的孩子上来和他们比。问:为什么你说这个孩子一会儿矮一会儿高？他是矮还是高？
引导孩子观察思考得出结论:一个人是高是矮，取决于和谁比。
3.引导孩子不要受物体大小和形状的影响，根据物体的高度进行分类。
说明:有一天，几个瓶子在一起吵架。他们想出去走走，但是不知道怎么排队。现在，请所有的孩子帮助他们排队。他们排队后，告诉我们你是怎么为他们排队的。
4、儿童通过自己的参与，进一步体验物体被比较的高度。
玩“比身高”的游戏:把孩子分成几组，选出每组最高的孩子，然后送出去比赛，选出班上最高的孩子，颁发奖牌，鼓励孩子在长高之前多吃蔬菜，多运动。
四、活动延伸带领幼儿观察幼儿园内的房屋、树木、运动器材，比较身高。
教学反思:
幼儿班数学教案:认知的形成6:
1，在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，了解6的实际意义。
2、激发学习兴趣，培养孩子的操作和思维能力。
教学重点:理解数字6的教学难点:理解数字6的实际意义活动内容:准备1、萝卜、青菜、香菇6张卡片，1-6张数字卡。
2、萝卜图片(数量是孩子数量的三倍)，配各种图形；另外，准备一些和萝卜上贴的形状一样的图形。
3、兔子拼图(孩子数的一半)，反面分6格，写1-6的数字，剪开。同样大小的平面图也分成相应的6格，1-6个点。
活动流程:
1，拔胡萝卜，青菜，采蘑菇(学6的数，知道6的数)(1)节奏:老师和青年学生扮成兔子，随着音乐跳。
(2)你(兔子)喜欢吃什么？
(3)准备过冬的食物:拔胡萝卜、蔬菜、采蘑菇。
(4)数数:萝卜、蔬菜、蘑菇有多少？显示数字6并读出数字6。
2.分萝卜:学习6的形成和计数。
萝卜吃的太少了。请把每个萝卜分成六份。
老师演示了在一个萝卜上粘贴六个数字。先贴5个红圈，再贴1个绿圈。五个圆加1个圆是六个圆，萝卜被分成六份。
儿童操作:找一个图形，贴在萝卜上。
3、拼兔:复习数字1-6，6以内的数。
老师介绍游戏:展示拼图板，拼图板分为六个方块，每个方块上都画有圆点。让我们一起来数一数。展示6块拼图，(数一数，认出后面的数字1-6)让兔兔把6块拼图贴到底板相应的位置。
关于幼儿操作与教师巡回指导的思考：
学前数学教案:认识数字7活动目标1。能够正确感知数字7，知道它们可以代表物体的数量。
安静听老师和同伴讲课，心情愉快参与集体活动的习惯。
活动准备音乐磁带《黑猫警长》，一些老鼠卡，一些河流。
活动流程1游戏钓鱼1老师:今天天气真好。猫妈妈带你出去玩！看看我们到了哪里。(河)我们一起去钓鱼吧！
2.个别孩子讲述了他们抓到多少鱼的故事，并把它们送到相应的篮子里。
3.群发鱼。
老师:鸭子想吃鱼。让我们看看来了多少只小鸭子。小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子们能吃饱吗？最好的方法是什么？“加一只鸭子”，另一只小鸭游走了，现在哪个多？有什么好的办法让他们同号吗？拿走一条鱼
老师:数字7看起来像什么？除了七只小鸭子，数字7还能代表什么？
三个游戏猫和老鼠1。老师:听，那是谁的声音？教室里有许多老鼠，请宝宝通过添加来帮助抓住有年轻想法的老鼠。
4.通过听音乐进行儿童游戏(猫和老鼠)教学的思考:
学前数学教案:学习7: 1的加法活动目标。根据不同的图片讲述并列出相应的公式，从而感知加法公式所表达的数量关系。
2、了解交换定律，知道如何利用交换定律列出另一个公式。
3.积极探索数学活动，愿意说出探索的结果。
活动准备:
1、教具:一副城堡图(分三层，每层有三张代表加7的图，用纸覆盖)和一片水果。
2.学习工具:一个用于城堡地图，一个用于水果。
活动重点:看图学习7难点加法活动:可以根据不同的图片进行讲述，并列出相应的计算活动:
1.开火车:复习7作曲家:城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩。你愿意吗？那我们赶紧上7路车(出示数字7)出发吧。
老师:哎，我的火车X点开(1)，你的X点开？
杨:哎，我的火车X(1)发车，我的火车X(6)发车。
二、情境感知——去城堡:看图学7的加法1，老师:看，城堡王国到了。国王说他在城堡里藏了很多问题，想考验我们的孩子。那我们先去最大的城堡，好吗？
2.老师:让我们去城堡的一楼。原来这层楼有三幅画。谁想谈谈？
国王想考验我们的是谁看完这三张图能列出一个公式？回答完后可以去二楼和三楼。
3.婴儿操作员:那我们都去一个城堡回答问题吧。速度慢的话只能在一楼回答。速度快的话可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写清楚。
4.总结:
老师:你刚才遇到了什么问题？(用三句话表达三张图)你的答案是什么？老师把孩子们列出的公式记录下来，让孩子们观察这些公式。“他们有一个小秘密，谁能先发现？”老师总结:这些公式的数字都是7而且都是加法，所以这六个公式都是7的加法公式。
老师:像1+ 6=7和6 +1=7，数字是一样的，但是数字是一样的，所以当我们看到1+ 6=7的时候，我们马上想到6+ 1=7。我们称之为朋友的问题，我们也看到2+5 =。看见...教学反思:
学前数学教案:厚度的比较活动要求:认识和比较物体的厚度，知道“厚度”的比较是相对的。
活动准备:四种不同粗细的物体(木棍、牙签、蜡笔、水彩)老师用作幼儿做标记的材料(能力强的七种不同粗细的物体，能力中等的五种不同粗细的物体，能力差的三种不同粗细的物体)(牙签、木棍、蜡笔、马克笔、水彩)活动流程:
先知道1的厚度。让孩子们用自己的盒子戴上木珠。问题:你在玩木珠的过程中发现了什么？(牙签、木棒、蜡笔等。不要进去)2。找原版，这是为什么？(因为棍子，牙签细，蜡笔粗)3。总结:原来事情有厚有薄。
二、比较粗细给棍子看老师:刚才我们玩了穿木珠的游戏。有些东西进去了，有些东西没有，棍子就这么进去了。它是厚的还是薄的？
(1)如果答案单薄，就拿出一根牙签给孩子比较。(2)如果答案是粗的，给孩子看一支蜡笔，比较这支笔是粗还是细。
2.得出一个结论:一个东西在厚度上不能比，在租金和精细度上需要两个东西来比。
三、厚薄不一的物体的使用分拣器:你箱子里的东西有厚有薄，我们帮他们排好1。儿童操作任意排2。问题(1)你是怎么安排的？(由粗到细，由细到粗)(2)你是怎么安排的？
3、师生* * *随汇总(1)先找出最薄的，再找出最厚的，剩下的两个依次对比排队。
(2)先从箱子里找出最薄的，放在第一位，再从箱子里找出最薄的，放在第二位，反复用这个方法依次排队。4.让孩子们比较两种方法。