二年级人教版语文第二册教案
二年级人教版语文第二册教案1
妈妈睡着了
教学目标:
知识和技能:
1，能写本课8个生词，能读课文11个生词。
2.能够正确、流利、有感情地阅读课文。
3.理解课文内容，深刻体会同学之间的爱。
流程和方法:
1，学生反复阅读，在插图的帮助下，拓展想象，理解文字的情感。
2.分组讨论，分析课文的思想内容和情感。
3.指导学生课外阅读，拓展学生阅读面。
情感、态度和价值观:帮助学生在同学之间建立互助、团结和友爱的感情。
课前准备:课件、奖励评价记录等。
教学过程:
第一类
第一，进口
1.播放学生的相册。
2.学生观看后的感受。
3.拿出自己的全家福照片互相交流分享。
4.过渡
老师:谁关注了爸爸妈妈？(学生回答)
老师:有这样一个孩子，在妈妈睡着的时候，他会很认真地看着妈妈。你想听他说吗？
第二，学习文学
(一)揭示对题目的理解。
1，展示题目:妈妈睡着了。
2.导读题目，读情感。
(2)用音乐示范阅读
(3)交流感情
让学生在听完课文后谈论他们想说的话。
(4)学习新单词。
1.自己读课文。老师提示你注意生词，多跟他们打招呼，一直读到满意为止。
2.同桌互读。
3.按名字读这篇文章。
4.学生评价刚才那些学生的阅读情况。
(1)评价优势
(2)给点建议
5.用新单词展示重点句子。
(1)读句子中的生词。
(2)读句子
(3)去掉生词的发音，重新读一遍。
(4)去掉生词所依赖的上下文，只留下生词，然后阅读。
(5)带着感情读课文。
老师:仔细想想睡觉的妈妈是什么样子的。
1，自读
2.课堂上的交流。教师适当引导学生在阅读中理解“沉睡的母亲真美”“沉睡的母亲真好”“沉睡的母亲真累”。
第二节课
第一，升华文中的情感和思想
1.你想对你妈妈说什么？
2.展示并阅读一封学生母亲写给女儿的信。
3.再读一遍课文。
第二，写
1，显示要读的生词。
2.特定环境下的识别:课件展示超市标签和公益广告中的生词...
3.给我看看要写的新单词
用各种形式和新单词说“你好”
4.让学生挑出最难的单词进行指导。
(1)老师大写的
(2)学生涂红色。
(3)讨论如何记住这个单词。
5.让学生找出其他新单词之间的关系和规则，如田字格中左右结构单词的格位。
6.学生们练习写其他新单词。
三、学习后的总结
老师要求学生总结他们从这节课中学到了什么。
第四，课后拓展
1，推荐散文
2.积累在一个小本子上。
二年级人教版语文下册教案2
酸酸甜甜的
一、教材分析:
《酸酸甜甜》是人教版二年级标本第一册第四单元的一篇阅读课文。课文是一个生动有趣的童话。狐狸说葡萄是酸的，但是这让小松鼠和小兔子很困惑。只有小猴子敢自己试。”这篇课文告诉我们，我们应该亲身经历和尝试。
二、教学理念:
这篇论文属于一个漫画故事。在教学中，我们可以阅读带有连续插图的课文，感受生词，理解故事内容。通过仔细观察每幅画中几个动物的姿态和动作，想象它们的语言，磨砺它们的心理，带着感情练习朗读，我们就能体会到文本中蕴含的深刻道理。
三、三维目标:
1，知识与能力:学习本课的生词和短语。
2.过程与方法:通过自主、合作、探究提高学生素养；通过朗读和扮演不同的角色，我们可以加深对文本的理解。
3.情感、态度、价值观:引导学生阅读表演，从而体会到事情要自己去尝试的道理。
四、教学难点:
通过各种形式的朗读，正确、流利地朗读课文，有感受，明白这个道理你得自己去尝试。
动词 （verb的缩写）课前准备
文字插画，一杯醋，一杯糖水，头饰。
第二节课教学过程:
一、故事导入，激情有趣。
同学们，你们听过“小马过河”的故事吗？小马是怎么给松鼠和公牛提建议的？(自己试试)
老师，这里有两杯饮料。请猜猜它们是什么。(让两个孩子品尝)导致“酸”和“甜”。似乎只有自己去尝试，才能知道真相。今天老师带了一串葡萄。我不知道它们是甜的还是酸的。请你告诉小动物们好吗？在黑板上写字(贴葡萄)。
(设计意图:老师根据孩子的年龄特点设计故事和游戏，做到简单易行，
生动活泼的语言能激发学生的学习兴趣，把学生带入课堂。)
第二，浏览课文，了解主旨。
1.用你喜欢的方式读课文，看看这个故事里有多少小动物。他们之间发生了什么？
(学生可以自由阅读课文，同桌交流)
2.再读课文，图文对照，学习“狐”、“猴”、“兔”、“串”、“星”等生词，介绍识字方法。
(设计意图:图文结合，有助于学生理解生词和词义。
也增强了课堂教学的直观性和趣味性。)
第三，图文对比，然后读感悟。
课文的插图是一本漫画书。你喜欢哪幅画？仔细阅读描述它的段落。遇到好的句子，划掉，想想为什么。
(设计意图:将个性化学习放在重点讲解之前，让学生自主探究。
研究，发挥自学的作用，培养良好的阅读习惯。)
第四，全班交流，重点阅读。
1.他转悠了一会儿，跳起来摘葡萄，一颗也没摘。
你从这句话中学到了什么？你学了哪些单词？它心里在想什么？它说了什么？这句话怎么读好？
学生在课堂上互相交流，老师教他们阅读。)
2.小松鼠和小兔子在想什么？你为什么这么想？
如何读好这些字？)学生分组阅读，互相评价和讨论。
3.小猴子看着架子上那串紫色的葡萄，迫不及待地爬上了葡萄架。他摘了一束送到嘴里。
对比:小猴子看着架子上的葡萄，爬上葡萄架，摘了一串送到嘴里。
以上两句话哪个更好？为什么好？
你说“等不及”是什么意思？你有没有迫不及待地说一句话的时候
(设计意图:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。文本的语言，
它蕴含着作者的情感，引导学生抓住课文的关键词，创造性地解读课文。
阅读。教师紧扣“迫不及待”这个词，引导学生用课文对话。这不仅刺激了学习
学生的学习兴趣也引导着朗读，更重要的是学生对“不能等”有了深刻的理解
这个词。)
4.用不同的角色读第5段和第6段。
看完小猴子、小兔子和小松鼠的对话，你有什么感想？兔子和松鼠都没有尝过葡萄，但是他们都听到狐狸说葡萄是酸的。)于是，兔子和松鼠品尝了葡萄。它们是酸的还是甜的？(甜甜)让我们甜甜地读这段话。
5.学生们把第7段读得很美。
6.阅读和思考。
小松鼠和小白兔实在不明白狐狸为什么坚持说葡萄是酸的。
想一想:你能告诉他们原因吗？
7.你喜欢哪种小动物？为什么？引导学生了解狐狸的狡猾和小心眼；猴子的聪明活泼和其他小动物的单纯。)
第四，场景再现，文字表现。
发头饰，转载文字内容。
(设计意图:课文的再现不仅仅是对课文的理解，更重要的是对学生合作的培养。
能力、沟通能力、表现能力等综合能力)
动词 （verb的缩写）感悟的升华，文本的延伸。
学完这个故事，你会对故事里的动物说什么？那我们开始写几句吧！
(设计意图:这种开放式的作业设计给了学生自主选择的机会，他们自己带。
我有独特的经历可以写，我觉得会更出彩。)
二年级人教版语文下册教案3
从井里看天空
教学中的重点和难点
重点:学习本课的新单词。
难点:理解为什么青蛙和鸟对天空的大小有不同的看法。
课前准备
1，新单词卡，幻灯片或多媒体，小黑板
2.有几种青蛙和鸟的头饰。
教学时间:2学时。
教学过程
第一类
教学内容:引导朗读，理解课文。
首先，学生快速阅读课文，读出正确的发音，感知课文的主旨。
1.板书:坐井观天。
老师:学生们都是通过自己的阅读知道这个故事的。谁能告诉我们“坐井观天”的“观”是什么意思？谁坐在井上看天空？
2.再读一遍故事，检查同桌生词的发音。
3.出示新单词卡，检查发音。
(1)从学生中选一个“小老师”，负责发音。
(2)在开火车的时候读生词卡，谁的发音不正确，谁就会被“小老师”纠正。(注意“侬”的声母是“N”，“错”的声母是平舌)。
读课文，理解青蛙和鸟对天空的不同看法。
1.自己读课文，想一想。从课文中我们可以看到，小鸟说天很大，青蛙说天很小。
2.和同桌讨论，找出一只鸟说天很大，一只青蛙说天很小这两个词(无边无际，一个井口的大小)，做上标记，再读一遍。
3.老师在黑板上画了鸟和青蛙。
4.请说出课文中小鸟说天空很大，青蛙说天空很小的单词。
5.老师在黑板上写字。
6.老师指着黑板阅读。
(1)小鸟说:“天无绝人之路。”
(2)青蛙说:“天空和井口一样大。”
再读一遍课文，理解为什么鸟和青蛙对天空的看法不同。
1，问题:小鸟怎么知道天空是无边无际的，青蛙为什么说天空只有井口那么大？读课文，找出答案。
2.谁想告诉你为什么鸟和青蛙对天空的大小有不同的看法？鸟儿在天空飞翔，青蛙坐在井里。
3.老师在黑板上写:“在天上”和“在井里”
4.黑板上的总结:小鸟说天空无边无际是因为它在天上飞，青蛙只有一口井那么大是因为它坐在井底。
5.大家讨论一下，你能给这只坐在井底看天的青蛙起个名字吗？(井底之蛙)
第四，引导阅读，进一步理解课文的意思
1，幻灯片放映和教学录音。(有条件多媒体可用)
2.请自己读课文。用不同的语调读鸟和青蛙之间的对话。
3.你最喜欢读哪些段落？读给大家听。(学生自由选择阅读，教师作为参与者引导朗读)
4.同桌不同角色朗读，交换角色，互相评论。
第二节课
教学内容:做练习，学习新单词。
首先，一起读课文
第二，表演“坐井观天”，进一步理解意思。
1.如果你是一只青蛙，跳出井口后，你会看到什么，你会怎么想，你会说什么？(自己练习)
2.带上头饰，即兴发挥，大家评论。
3.如果青蛙上天，小鸟下凡，他们会说什么？(同桌互相指导表演，然后带着头套上台表演)
4.这个寓言告诉我们什么？(学生畅所欲言)
5.总结:鸟和青蛙说的都是实话，但是因为立场不同，得出的结论也不一样。“井里看天”是一种比喻，就是把那些心胸狭隘、自以为是的人比作“井底之蛙”。通过学习这篇课文，我们受到启发，学会从不同的角度看问题，以便得出正确的结论。
第三，课后做练习
1.课后朗读问题4的两个句子，让学生意识到句子中的两个动作是紧密相连的。
2.同桌，按照“一个…………………………”的句型模仿句子。
3.用这样的句子说出名字。
第四，背生词，练写字。
1，一起读新单词卡片。
2.提问:
(1)你在学习这节课的生词时有什么发现吗？谁能告诉大家？(口渴和喝水差不多)
(2)你有什么学习这两个词的小技巧？你怎么记住它的字形？(“渴”是想喝水，所以旁边是三分水；“喝”是用嘴喝水的意思，所以在字的旁边。
(3)你认为学生写“颜”字要注意什么？(左窄右宽，第五笔" "为横弯)
(4)写“A”字时，注意上面的竹字头，大约占三分之一的位置。
3.田字格的老师们以身作则，写出了“沿”、“答”、“得”、“错”这几个字。
4.学生练习在书上的字段网格中写新单词。
第五，比较相近的字，用它们来组词。
(1)老师出示小黑板，课后比较第三题的三组相似字。
(2)学生自己作曲，同桌互相批改。
二年级人教版语文下册教案4
黄山石
教学目标
1.通过阅读图片和学习文章，我们可以体验黄山石的奇妙，激发我们对祖国大好河山的热爱。
2.通过观察图片，理解语言，培养观察力和想象力。
3.学习12生词和由这些词组成的词以及由熟悉的词组成的生词。
4.朗读课文，选择两段进行背诵。
教学重点和难点
1.通过阅读图片和学习文章来体验黄山石的奇迹。
2.想象一下文中描述的图片。
教学时间:2学时。
教学设计
第一类
一，教学目标
(1)第一遍读课文，学习12生词和单词，理解词义。
(二)初步了解课文内容，理清文章层次。
二，教学的重点和难点
(1)了解“区、卷、写、形”字形。
(2)查字典，观察图片，了解词义。
第三，教学过程
(一)感兴趣的话题。
同学们，我们国家有很多圣地可以参观。你可能去过五岳独尊的泰山，也可能去过人间仙境的庐山，但不知你去过人间仙境黄山吗？从今天起，老师将和他的同学一起参观黄山的奇观。你愿意吗？
(2)初读课文，画生字。
(3)小组讨论，学习新单词。
方法:四人一组，先念正确的读音，互相提醒容易出错的读音；然后分析字体，找出容易写错的字，一起学习。找到最巧妙的记忆方法。
(4)汇报学习情况。
请一组学生报告。报告后，重点引导以下字形。
面积:**4画，笔画顺序为:面积。
卷:右边中间部分是“男”，不是“亲”。
写:区分字形与“着”。
形式:形式和意义要区别于“庄”。
(5)理解单词的意思。
1.观察图片，查字典理解意思。
2.如果不明白是什么意思，就让学生一起解决。
关键理解:
出名:出名。“名扬海内外”就是在中国和国外都有名。
特别是:表示更进一步。
美:清秀。
魔术:非常精彩。
陡峭:山坡很陡，好像直上直下。
指水、云等上下滚动。
(6)指导写作。
转:左右结构，“扇”写在垂直中心线的左边，“羽”写在垂直中心线的右边。左高右低。
卷:左右结构，小左大右，“”在水平中心线以上。
省:上下结构，“少”在水平中线以上，“目”略在水平中线以上。
其:上横短，下横长。里面第二条横线在水平中心线上，避免“气”落下。
(7)作业。
1.学习课文。
2.小品词。
3.收集有关黄山风景的图片或文字。
第二节课
一，教学目标
(1)通过看图学文，体验黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱。
(2)通过观察图片，理解语言文字，培养观察和想象能力。
二，教学的重点和难点
(1)通过阅读图片和学习文章，我可以了解黄山石的奇观。
(2)想象文中描述的图片。
第三，教学过程
(1)介绍黄山，激发兴趣。(展示第一张图)
黄山，中国安徽省南部的一个风景区，已经被联合国列入世界自然和文化遗产保护名单。几百年来，参观过黄山的人都被它的奇观迷住了。明朝的徐霞客把黄山列为名山之首。黄山的“四绝”奇松、云海、怪石、温泉闻名于世。下面我们就来看看黄山吧！
(2)循序渐进的学习。
1.第1段:
默读结合第一张图看黄山风景怎么样？抓“驰名中外，美丽神奇，尤甚”来谈认识。(板书:美丽神奇，奇石有趣)
一起读这一段。
2.说出第二至第五段的名字。
(1)文中介绍了哪些种类的奇石？板书:仙桃石，猴子观海，神仙引路，金鸡叫天。
(2)展示第二张图。
问题:图片上的岩石是什么样的？你在哪里看到的？书中是如何介绍的？
按名字读第二段。仙桃这样有插图的地方有哪些？从那里可以看到它像一个石盘(观察石头的形状，观察周围的场景。)
再读一遍这段。
(3)展示第三张图。图片中的岩石看起来像什么？
默读第三段，有不懂的地方问。
学生很难理解“翻滚的云海”，可以这样解决:①坐过飞机的同学，说说你在云上面看到了什么。(2)因为黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云就在你的脚下，又厚又厚，像大海的波浪一样上下翻滚，十分壮观。
读这一段，让学生用自己的话说。
(4)展示第四张图，读第四段。
小组讨论学习:
①先观察图中的石头。什么？你怎么知道？
②读课文，看看它说了什么。
(3)从哪里看像“神仙向导”？
(4)有不明白的地方，讨论解决。
指定一组学生报告讨论情况。
(5)学习第五段。
1按名字读。
2问自己不懂的问题。
③师生* * *解决。
重点理解:石头怎么能变成“金鸡”？(在上下文中阅读和思考)
山顶上几块巨石的形状很像一只公鸡。阳光照耀下，金色的光芒照耀在巨大的石头上，更像一只美丽的“金鸡”。
点名读，其他同学闭眼想象。睁开眼睛，说出你的想法。
黄山的石头真的很奇妙，就像人们精心雕刻的一样。有的像硕大的桃子，有的像猴子看海，有的像神仙引路，有的像金鸡叫天。就这些吗？
(6)第六段一起读。
说出它的名字。还有哪些奇石？黑板上写着:狗看月亮，狮子抢球，仙女弹钢琴...
分组学习，选择一个展开你的想象，谈论那块奇怪的石头。
请三组学生分别谈谈。
黄山的岩石种类繁多，无所不在，妙趣横生。让我们一起见证黄山的美景吧！
(7)请一位同学读全文，同时放一段黄山风光的视频，让大家有身临其境的感觉。
(3)教师总结:
通过今天的学习，学生们感受到了黄山石的神奇和黄山的美丽。希望学生长大后，能亲身见证黄山的奇观，看看那里的奇松、云海、温泉是什么样子的。
二年级人教版语文下册教案5
蓝色的叶子
教学目标:
★认识9个新单词，能写10个单词。
★正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
★借助插图理解课文内容。
★根据发展顺序理解叙述方法，让学生明白人与人之间应该互相帮助。
教学重点:理解课文内容，教育学生人与人之间应该互相帮助。
教学难点:开头按发展顺序描述课文的方法。
教具准备:图片、实物、生词卡。
教学计划:2学时
教学过程:第一节课
教学目标:认识9个生词，写出10个单词，初步了解课文内容。
教具准备:生词和图片。
第一，解决问题，引入新课。
同学们，树叶是什么颜色的？你见过蓝叶吗？今天，我们将来到19班。(板书题目)
第二，读写。
1.自由朗读课文:画生字，借助拼音正确发音。
读句子要根据生活实际来读。
(1)小明削好铅笔放在铅笔盒里，准备上美术课。
他皱着眉头，犹豫地说:“恐怕你不小心弄坏了我的钢笔。”
2、重点指导:“术、挑衅、表、注、皱”发音。
(吐槽:t u cut:复音字，本课读萧)
3.通过添加偏旁或改变偏旁来记忆下列汉字。
木-土-叉-边-铅
第四，写作指导。
重点引导左右结构“吐、注、类、引”:左窄右宽。
老教师写:上下结构中的“笔”字。
5.自由朗读课文。
说:蓝色的叶子是怎么回事？
第六，黑板设计。
呕吐台盒铅致起皱
第二节课
教学目标:理解课文内容，让学生明白人与人之间应该互相帮助。
教具准备:图片，新单词卡片
教学过程:
首先，查看导入。
读课文，说:花园里的绿叶可爱吗？阅读相关陈述，说出理由。树叶绿得真可爱。)
自由阅读。
第二，看第一张图，想象他们说了什么。
1.读课文中的对话:你从对话中学到了什么？
2、角色读对话:读语气。
第三，观察第二张图。
1.自由阅读文字:文字的哪一部分是图片的内容？
2.李莉和林媛媛分别在做什么？
3.他们可能在想什么？(学生讨论后发言)
4.分角色读第三和第四段:读语气。
第四，想象一下:
如果你在莉莉和林园旁边，你会对林园说什么？(结合文中内容，林媛媛“不禁脸红”)
第五，以不同的角色情绪化地阅读文本。
说:你感觉如何？