家长如何帮助大一学生学好语文？
首先，我们来了解一下孩子将要学习的语文教材。本教材由培养良好学习习惯(一)、汉语拼音、识字、课文、练习五部分组成。
1.学习《培养良好的学习习惯(一)》的目的主要是让刚入学的孩子通过图片掌握正确的读书写字姿势，注意用眼卫生，在实践中形成“姿势不对不看书”、“姿势不对不写字”的良好习惯。另外就是让学生从小学会珍惜学习用品。
2.汉语拼音的要求是(1)正确识别和发音声母和韵母。(2)能准确拼写音节。(3)能说出声调符号，能正确读四声，学会轻声读。(4)认识四线格能正确书写声母、韵母和音节巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能默写声母和韵母并抄写音节，在四行格上书写正确工整。
3、识字，(1)培养写作兴趣和良好的写作习惯，一定要读305个生词。⑵说出基本笔画。⑶能按照笔顺书写和记忆田字格里168生词，做到书写正确规范，体态端正，卷面整洁。按照田字·格里的模式学习写作。
4.课文，* * *整理了14篇课文，分6组整理。在65，438+04篇课文中，有305篇教读，65，438+068篇写。正文部分有一些新特点，如线索简单、篇幅短、内容新、插图精美、作业准确等。每个文本都是全文注音。这样的安排不仅可以复习汉语拼音，帮助学生阅读，还有助于朗读、背诵，训练和培养阅读能力。课后练习两次，一次是朗读、背诵或复述，一次是学习汉字基本笔画，按笔画顺序描红。他想达到:(1)能够结合课文和现实生活理解常用单词和句子的意思。⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述句、疑问句、感叹号等不同声调，能正确读出长句中的停顿和轻重。⑶朗读、背诵、布置课文，分角色朗读对话。(4)正确复述课文，使句子连贯。(5)能想象文中描述的情景，知道文章大意。
最后一部分是每组课文后安排的练习。练习的内容包括认生词，巩固汉语拼音，复习笔画和顺序，进行单词句子训练和口语训练。六大练习自成体系，相对独立。其中口语交际的要求是:(1)能看图用一个完整的句子或几个连贯的句子回答问题。能够根据图片用几句连贯的话讲述一个简单的事件。(3)能用普通话交流，声音清晰，态度大方。
要求明确后，我们的父母应该怎么做？开学后，学生先学一个多月汉语拼音。这个月非常重要。汉语拼音是汉语学习的拐杖。只有学好它，学生才能更好地阅读和写作。对于大一新生来说，汉语拼音既是重点，也是难点。有的家长可能会想，这有什么难的？我的孩子在幼儿园或暑期班学习拼音。的确，有些同学已经把拼音或者拼音儿歌读得很流利了。但是从我们小学老师的教学实践来看，似乎很多提前学拼音的孩子都是不规范的，甚至是错误的。家长和学生现在必须遵循我们小学的教学要求。
你可以这样指导你的孩子:
拼写音节是学生最难掌握的。为了帮助学生，老师每天会分发材料帮助他们读拼写。所以，在这部分内容的学习过程中，家长要配合老师，督促孩子每天读拼音，多练习，让熟悉并经常读拼音的学生学得扎实。家长也可以准备一些拼音卡帮助孩子巩固，准备一些有拼音的书给孩子阅读，打谜语，玩拼音卡等小游戏，或者家长可以做学生在阅读和写作中故意犯的错误，要求孩子改正，从而掌握音节，增加阅读量。父母朋友要有心理准备。这一个多月已经很辛苦了，但是如果这个基础没有打好，会对孩子以后的学习造成更大的阻碍。
学了识字拼音之后，就是关于识字和文字的学习，* * *六识字十三文字。学生应该能够背诵每一篇课文。
你可以这样指导你的孩子:
1.每晚抽出5-10新单词卡片给学生阅读，在阅读的基础上，帮助学生形成单词，积累单词。也可以在单词组合的基础上说一句话或一段话，锻炼学生的口语交际能力。
2.家长要给孩子时间阅读或背诵要求学生在家阅读或背诵的课文，家长也要有时间听讲和在书上签名。这样，家长一方面督促和培养孩子自觉学习的习惯，另一方面也增进了亲子之间的情感交流。
3.把已经学过的生词听写下来，写在单子上，坚持听写，多练习，这样学生就会积少成多。不会写就不要骂孩子。给他们一些时间，多鼓励他们，少一些急躁，因为学习是一个过程。但是，这并不意味着监督和表扬同等重要。
4.当孩子给你讲故事时，要用心听。老师给学生讲故事，学生听，把听到的告诉家长。这个时候，家长需要有足够的耐心和时间去倾听。即使孩子说话不够流利，不够吸引人，作为家长，你也要有全神贯注的表情，鼓励孩子说:“真好听。下次说话好听点，好吗？”“太好了，我家孩子会讲故事了。”“太神奇了。下次尽量说得好一点。”不要说“乱七八糟的，走了又走，太可怕了。”“我没时间，我很忙，自己谈吧。”这样做会伤害孩子的自尊心。给孩子一个说出来的环境，锻炼他的口头表达能力。毕竟在学校时间有限，每个学生讲一次故事，一节课的时间远远不够。我们需要你配合我们提高孩子的综合能力。
5.增加素养，学会观察生活。比如走出学校和家里观察世界，一是发现一些新奇有趣的东西，二是帮助孩子认识很多单词。这个活动一定要实践，这对你的孩子来说是一个很好的学习机会。因为我们的生活环境中有很多东西值得学生去发现和了解。而且你可以认识满大街的广告牌上的很多单词，这无疑是另一种很好的学习方式。这种活动不只是一次，而是在平时的生活中，让孩子多观察，多注意培养学生接触社会、观察生活的能力。可以举办一个识字积累比赛，把每次上街认识的新单词写或贴在专门的大本子上，看一周、一个月、一年认识多少个单词。这样做可以激发学生对识字的兴趣。6.培养孩子的阅读习惯。众所周知，“杜甫曾说，‘读书如破万卷书，写字如有神。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“使孩子聪明的方法不是补课或增加作业，而是阅读和重读。”学习需要宽广的基础。孩子读的书越多，知识面越广，思维越清晰，智慧越活跃，学习新知识也就越容易。所以，你要每天抽出一些时间，引导孩子认真阅读，养成广泛阅读的习惯，这将是一生的财富。特别是孩子越是难学的东西，越要看各种书。只有孩子喜欢读书，说明孩子对知识感兴趣，学习轻松愉快，才能取得优异的学习成绩。
最后说说写作。
写作难度大，需要家长配合。高一新生因为年龄小，腕力弱，动作不是很准确，协调，稳定。另外，不正确的书写姿势和握笔姿势也会使书写不规范。孩子开始拿笔时，家长要注意书写和阅读的姿势。姿势不正确，不仅字迹不好看，而且费时。有的孩子长期姿势不正确，写作业速度慢，最后考试速度慢，成绩不理想。写字的姿势在语文书的第一页，现在一些文具店也有卖笔夹，帮助孩子纠正姿势。
很难写好。这是学生写的田字格。汉字是方方正正的。用田字格栅书写铅笔字，可以帮助他们掌握笔画的位置和字的架状结构。(介绍水平中心线、垂直中心线和田字格的位置名称。学生在写字之前，首先要确定从哪里开始写，知道哪一个在横向中心线上，哪一个在纵向中心线上。什么部位在什么位置这样学生在写之前就知道是什么了，然后涂上红色就能写好了。如:云，但不要读书写字，一定要把整个单词的每一个音符都记在心里，一口气把整个单词读完。
不要抱着字写得好不好不重要的想法。用电脑打字后，谁来写？这种想法是错误的。写得好是小学必须达到的要求，以后用起来没有问题。识字比学拼音还难。既要写对，又要写规范，还要会用，比如用这个词群说话。你孩子的好习惯是在日复一日的严格要求中培养出来的。
家长朋友们，只要你和孩子一起努力，一年后看到他们的进步，你会很开心的。你会看到你的孩子会是一个热爱生活，积极向上，养成良好学习习惯的少先队员。