幼儿园小班数学教案“分类”
幼儿园小班数学教案中“分类”1的活动目标
1，能按形状分类物体。
2、会用视觉、触觉等感官感知圆形和正方形。
3、初步训练观察、比较和反应能力。
4.激发孩子的学习兴趣。
要准备的活动
1，饼干(圆形和方形小包装)，一个食物盘。
2、几何图形若干，小盘子若干(每个盘子有6-7个几何图形)，碗宝宝若干(嘴巴分别是圆的和方的)。
3.活动前组织孩子洗手。
活动过程
首先，碗宝宝来参观，孩子们观察碗宝宝的嘴的形状。
1，用布盖住婴儿碗并提问，以引起孩子的兴趣:
孩子们，猜猜看，这里面有什么有趣的东西？(小朋友可以自由猜测)，那我们来看看是什么。哦，是两个可爱的婴儿碗。这两个宝贝碗有什么区别？(引导幼儿观察婴儿碗，发现婴儿碗的口是圆的，方的。)
二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形。
1，观察“cookies”。
老师展示图片:碗宝宝饿了。他们想吃东西。老师这里有很多“饼干”。这些“饼干”是什么形状？(小朋友观察发现“饼干”是圆的，方的。)
2、喂碗里的宝宝吃“饼干”。
老师:现在让我们喂一碗宝宝！这个碗里的宝宝应该吃什么形状的饼干？(孩子根据宝宝嘴巴的形状喂同样形状的“饼干”。宝宝一边喂一边说:碗宝宝，给你“XX饼干”。
3、儿童操作:喂碗宝宝吃“饼干”。
要求:根据宝宝嘴巴的形状，给他喂同样形状的“饼干”。
第三，孩子吃饼干。
1，老师出示装着小饼干的盘子:请每个孩子拿一袋饼干，看看你拿着的饼干是什么形状的。
2.让孩子们谈论他们的发现:饼干是圆形和方形的。
3.孩子们吃饼干。
老师:吃饭的时候，可以对旁边的好朋友说一句话:我吃了XX饼干。
教学反思
与其他活动相比，幼儿园的数学活动枯燥、单调，容易使孩子失去学习兴趣。因为这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还没有发展起来，所以我在这个活动中给孩子创造了一个可操作的环境，材料丰富，有选择性，可操作的空间。
《分类》的教学目标2、幼儿园小班数学教案；
(1)识别物体，寻找特征。
(2)两个相同物体的比率。
(3)能够将物体按大小分类，体验数学活动的乐趣。
(4)学会按大小分类。
(5)观察、比较、反应能力的初级培养。
教学准备:
(1)熊、纸盒、橡皮泥、汽车、篮球、雨(外观相同，大小不同)。
②一个纸盒子(魔盒)。
③小班童书10，19页。
教学中的重点和难点:
重点:根据物体大小分类。
难点:能够准确命名物品并找到特征。
教学过程:
第一，进口
(1)做个魔术师。
老师:“今天，李老师想成为一名魔术师，带着贝贝班的孩子们去看看魔法世界。孩子们想去吗？”
孩子:“想！”
创设情境，吸引孩子的注意力。
(2)魔法。
老师:“好吧，让我们看看这是什么，孩子们。”
儿童:“盒子”
老师:“不是普通的盒子，能做出很多好东西！”孩子们想看看它能变出什么吗？"
孩子:“想！”
老师:“好了，现在让孩子们和老师一起换！”
激发孩子参与活动的兴趣和好奇心。
第二，认清并找到特点。
老师:“魔盒，魔盒。”
师生:“变，变，变。”
(逐个显示项目)
老师:“你看，我们改变了什么？”
孩子:“熊，纸箱子，橡皮泥……”
老师:“那我们看看(只有)几个孩子？”
幼儿:“两个。”
老师:“哦！两个。他们长得一样吗？”(比较相同的项目)
孩子:“一样。”(带有一些明显的特征，比如颜色等。)
老师:“孩子们看出他们有什么不同了吗？”
幼儿:“一个大，一个小。”
老师:“啊！我们贝贝班的孩子都很棒。孩子还能告诉老师他们哪个大，哪个小吗？”
幼儿:“可以”
老师:“好，现在李老师请一个小朋友上来，给老师一个手指，好吗？”(儿童举手，请一名儿童站出来)
老师:“好的，谢谢你，xxx。请坐好。”
老师:“xxx刚刚跟老师说了是(大)是(小)。”(老师先举起一个大物体，再举起一个小物体)
老师引导孩子，让孩子发现自己的特点。
第三，物品按大小分类
老师:“刚才，所有的孩子都知道这些物品，他们也知道哪个大，哪个小，对吗？”
幼儿:“是”
老师:“可是老师都放在这张桌子上了。让我们看看它们是否像这样摆放整齐。”
幼儿:“不整洁。”
老师:“所以小朋友想想我们怎么放，他们就变整洁了？”
用孩子的大脑让他们思考。
孩子:“分开开。”
老师:“唉！对了，孩子真聪明。”
老师:“现在我们来看看老师拿的是什么。”
孩子:“纸盒子。”(展示一个大纸盒和一个小纸盒)
老师:“他们是...一个(大)和一个(小)”
老师:“哎！我在里面看到一些东西。孩子们，猜猜这是什么？”
孩子们可以自由猜测，这又激发了他们的想象力。
老师:“哦！原来是字宝宝！”
老师:“我们看看这个单词宝贝是在大纸箱里还是在小纸箱里？”
孩子:“在大纸箱子里。”
老师:“所以这个单词宝贝和这个纸盒是一样的。”
老师:“来，跟着老师重复:大，大，大。”
幼儿:“大，大，大。”
老师:“这个字读什么？”
幼儿:“大。”
老师:“老师还在这个小纸盒里看到了一个字宝贝。猜猜宝宝在这个纸盒里找到的是什么字？”
老师:“小，小，小。”
孩子:“小，小，小。”
老师:“孩子们，你们还记得吗？”
孩子:“我记得。”
老师:“嗯，现在老师让孩子们分类。你会把大件物品放在大纸箱里，小件物品放在小纸箱里吗？”
孩子:“好。”
让孩子站出来独立操作，激发动手能力。
四。摘要
老师:“你看，这张课桌现在整洁了吗？”
孩子:“整洁。”
老师:“为什么整齐？”
师生:“因为孩子都分类了，就变得整齐了。”
老师:“谢谢你们，孩子们。”
孩子:“不客气。”
老师:“今天，我们这一课的题目叫做大小分类。因为孩子把大件和小件分开，放在不同大小的盒子里，所以叫大小分类。来，跟老师说——“大小分类。"
儿童:“尺码分类”
教学扩展:
老师:“好，现在老师让小朋友和老师一起把书上的这些物品分类，好吗？”
幼儿:“好”
教学反思:
根据教材，在设计这个活动的时候，我就在想，大小应该不容易让小班的孩子掌握，所以设计了几个环节，让孩子通过不同的游戏反复认识大小，并进行分类。通过实际操作，我发现孩子们掌握的很好。
幼儿园小班数学教案《分类》3个目标:
1，可以按对象数量分类。
2.通过活动培养孩子的分析能力和比较能力。
准备:
1-5的实体卡若干，1-5的数字卡和泡沫板各一张，还有若干个插针。1-一些5元的硬币。
流程:
1，老师出示数字为1-5的泡沫板，要求孩子准确读出数字。然后每个人拿一张上面画有不同数量物体的卡片，看看自己的卡片应该放在泡沫板的什么地方。老师和孩子们正在一起检查。请告诉孩子们你有哪些卡片。你把它放在哪里了？为什么？
总结:个别孩子放错的原因。
2.孩子们将再次拿起卡片，分组比赛，看谁把卡片放对了，放得快，获胜者将获得红色五星。
3.奖励小朋友的优秀作品:每人一枚写有1-5元的硬币。看你多少钱？老师说，请举起三元钱，有三元硬币的孩子举卡，看谁举的对，重复多次。
4.活动延伸:在角色中，孩子可以用钱购买商品。
幼儿园小班数学教案“分类”4活动目标
1.促进儿童比较和辨别能力的发展。
2.学会从多种颜色的不同物体中找到相同颜色的物体，并进行分类。
要准备的活动
1.趣味练习:找到相同的颜色。
2.红黄绿有几张票，每个拱门一张。
教学工具图片
教学工具图片
漫画
活动过程
第一，进口
通过游戏进入，感知相应的颜色。
儿童可以自由选择门票，通过相应颜色的拱形门。
老师:请你的朋友看看他们的票是什么颜色的，你可以从哪个颜色的门进去。
第二，拓展
1.漫画:什么颜色？
引导孩子看动画片，寻找相应的颜色。
老师:孩子们，看看海里有什么。这条小鱼是什么颜色的？
让孩子说说孩子穿什么颜色的衣服，挂什么颜色的鱼。
2.颜色分类初探。
有趣的练习:找到相同的颜色
老师:让孩子们找出哪些东西是红色的。绿色是什么颜色？黄色是什么颜色？
3.排除干扰，按颜色分类。
(1)有一棵神奇的树，树上结满了大小不一、颜色各异的果实。有什么颜色？
(2)不受形状干扰的分类。
老师:请把水果放在和水果颜色一样的篮子里。
第三，结束
总结评估。表扬爱思考的孩子。
幼儿园小班数学教案《分类》5尊敬的评委老师:
大家好，今天我演讲的内容是小班数学活动“分类”。
先说教材。
1.设计意图:分类是将物品按其异同进行归类的过程，即合并相同或具有相同特征的物品。对于小班儿童，分类包括两个层次。
一种是求同，就是把同样的物品放在一起，比如西瓜和西瓜，糖果和糖果。
第二个层次是分类，就是把特征相同的物品放在一起。本课在找到相同礼物的基础上，将礼物分为三类:可食用、可玩、书籍。
求同是分类的基础，因为求同的标准是现成的，分类的时候孩子要拿出自己的标准，他们会把西瓜和糖果放在食物盒里。因此，在设计时，应先要求幼儿求同存异，循序渐进地提高幼儿掌握标准的能力，然后再要求幼儿进行分类活动。通过生动的游戏形式，让孩子在动、玩、做的过程中积累相关经验，提高对数学活动的兴趣。
2.目标定位:
1，让孩子找到相同的物品，并知道把它们放在一起。
2.练习物品分类，养成整理物品的好习惯。
3.培养孩子的观察、分析和动手能力。
4.养成敢想、敢做、勤学、乐学的良好品质。
重点:让孩子找到相同的物品，并知道如何把它们放在一起。这个重点是传授和接受新知识的过程，让孩子明白同样的物品要放在一起。
难点:学会把特征相同的物品放在一起，养成物品分类摆放的好习惯。之所以有这个难度，是因为上一个环节只学会了对相同的物品进行分类。现在要学会对相同特征的物品进行分类，形成良好的习惯。
活动准备:活动准备是为了更好的服务于活动目标，所以我准备了食物，PPT，玩具，书籍，储物柜，小动物头饰。
第二，教学方法。
游戏教学法:游戏是幼儿园教学的灵魂。大家都知道数学是最无聊的学科。那么如何才能让孩子喜欢上数学，对数学产生兴趣呢？只有利用游戏，孩子们才能保持兴趣，吸引注意力，进行有效的教学。所以一开始我用游戏引入话题，先吸引孩子，最后用游戏让孩子在快乐的氛围中结束活动。
观察:用PPT让孩子直观地理解画面，通过画面上越来越少的物品培养孩子的观察能力，明白同样的物品要放在一起。
操作方法:通过礼物让孩子自己操作，把类似的物品放在收纳盒里。
第三，说和学。
孩子是学习的主人，以孩子为主体。为了激发孩子的学习兴趣，本次活动采用的方法有:
操作方法:让孩子自己给大白兔送礼物，锻炼动手能力。在分类上，孩子自己做，体现了自我判断的能力。
游戏方法:让孩子在游戏中快乐地玩耍，这说明孩子在中学和学校玩不会感到无聊。
第四，说说教学过程。
我把这个活动分成了三个部分，感知，认知，分类。我刚刚设计了场景。在森林王国，兔子在珠心算比赛中获奖。让我们祝贺它。让孩子充当小动物，孩子会有很大的表演欲望。把祝贺放在一起，先感知分类。导入主题。
第二个环节是求同，就是把相同的物品放在一起。展示老师带来的礼物，看PPT，让孩子观察有哪些礼物。礼物太乱，引导孩子一起整理。首先，拿出一个物品，放在一起。再拿出一个物品，放在一起。让孩子知道，知道同样的物品要放在一起。
第三个环节是分类，也就是把特征相同的物品放在一起。是第二个环节的升华和深化。我采用游戏的教学方式，让孩子们把自己带进带图标的储物柜里的礼物按照可吃的、可玩的、书来分类。你能吃的不仅仅是一种食物，还有水果、蛋糕、糖果，这些都需要孩子自己去判断和操作。让孩子在游戏中反复体验和感受，已经突破了难点。
结尾部分:
老师和孩子们一起扛着食盒到外面的草地上分享食物，让孩子们在游戏中愉快地结束活动。
活动扩展:
区域活动，在教育活动区，放上玩具卡片“我能分类”让孩子操作，把各种东西放在一起。
活动反映:
能根据不同活动区域的性质对玩具进行分类。
幼儿园小班数学教案《分类》6活动目标:
1，可以根据颜色和大小的信号对游戏进行分类。
2.在老师的指导下积极参与活动，体验数学活动的乐趣。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备:
叶子(黄色和绿色，大小不同)
活动流程:
首先，宝宝叶子打招呼，并区分颜色和大小。
1.今天，我是树妈妈，你们是小树叶。让我们一起玩游戏，好吗？
2，你好小叶子，(幼:你好妈妈树)，我的小叶子很漂亮，看，(露出一片绿叶)它是什么颜色的？(绿)树妈妈叫它绿叶；(展示一片黄叶)它是什么颜色？你叫它什么？(黄叶)
3.绿色的叫绿叶，黄色的叫黄叶。看看你自己。你是哪种宝宝叶？(轮流介绍:我是一片黄(绿)叶)
总结:嗯，我的宝宝叶子颜色不一样。
4.看，(展示大叶子和小叶子)小叶子有什么不同？这棵大树(大的和小的)被妈妈叫做大叶。小的呢？(小叶子)
5.你是大叶子还是小叶子？请和你旁边的宝宝叶对比一下。
6.你知道你是大叶还是小叶吗？请举手向你妈妈挥手。请站起来给你妈妈一个拥抱。
总结:我家宝宝叶子大小不一。
第二，宝宝叶子找朋友，示范分类。
1，宝宝叶喜欢找朋友，黄叶找黄叶做朋友，绿叶找绿叶做朋友。
2、儿童个人操作，集体验证
3.小叶子喜欢找朋友，大叶子找大叶子做朋友，小叶子找小叶子做朋友。
4、儿童个人操作，集体验证
第三，打扮树妈，尝试分类。
1，(展示两棵树)，请宝宝叶子装扮树妈妈，黄叶黄叶装扮树妈妈，绿叶绿叶一起装扮树妈妈。
2、儿童操作、评价
3.(展示两株大树和小树)，请小朋友装扮树妈妈。大叶子和大叶子一起装扮树妈妈，小叶子和小叶子一起装扮树妈妈。
4、儿童操作、评价
分类作为一种基本的数学思维方法，在儿童的数学学习活动中起着非常重要的作用。本次教学活动贯穿游戏情境，适合小班的年龄特点。第一部分以情景对话的方式介绍活动，“我是树妈妈，孩子是小树叶。我们一起做游戏，让孩子在色觉的基础上自我介绍“我是一片绿(黄)叶”；从大小的不同，将幼叶分为大叶和小叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做铺垫。在这个环节，孩子的语言表达是清晰完整的。
第二部分引导孩子在游戏中进行初步尝试，根据大小或颜色寻找朋友，体验游戏的乐趣。但是，因为孩子在幼叶的角色中找到朋友，就变成了对应找到相同的颜色或大小，这就有点跑题了。经过同事的评论，这个环节改成了大家装扮成树妈妈，突出分类的概念。
第三个环节是操作分类，自主选择分类方式(大小或颜色)，让孩子在操作中巩固分类。
因为我对分类的感受不够清晰，导致第二个环节出现偏差，我觉得一堂好课不仅要准备充分，每个环节都需要认真研究。在课堂上，既要达到教学目标，又要有一些教学机智，这样孩子才能真正学到更多东西，课堂效果才会更好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。
教学反思:
与其他活动相比，幼儿园的数学活动枯燥、单调，容易使孩子失去学习兴趣。因为这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还没有发展起来，所以我在这个活动中给孩子创造了一个可操作的环境，材料丰富，有选择性，可操作的空间。使孩子能够独立操作材料，大胆表达自己的想法。孩子的自主性、选择性、独立性都得到了充分的体现。通过一系列游戏活动，达到了主题总体目标的预设要求。