如何看待幼儿园的游戏教学活动？

1.理解游戏是幼儿园的基本活动:游戏是幼儿活动的基本形式之一，它通过虚拟情境再现成人的社会经验和人际关系，使幼儿达到理解周围世界的目的。

2.因此，游戏体现了儿童与现实的一种特殊关系，通过一种虚拟的情境将一种物体的特征转移到另一种物体上。

3.游戏在幼儿园教育中的地位，把“以游戏为基本活动，把教育融入各种活动中”作为幼儿园教育的指导原则，并指出“游戏是幼儿全面发展的重要形式”。

因此，应该把游戏作为主要的活动形式，渗透到孩子的日常生活中。游戏是孩子发展的写照。认知发展是儿童发展的一个重要维度。

4.根据儿童认知的不同发展阶段，对游戏的类型进行了分类，包括感官运动游戏、符号游戏、结构游戏和规则游戏。

幼儿园开展游戏的意义；

1.从教育目的层面理解游戏活动的教育价值。

(1)儿童可以促进儿童身心各方面的发展，其核心是儿童主体性的发展，游戏是发展儿童主体性的恰当途径。

(2)游戏可以满足和保护儿童的需求和权利。

2.从游戏和孩子学习的关系来理解游戏的价值。

(1)游戏是适合儿童发展水平的学习方式，也是儿童主要的学习方式之一。

(2)在游戏中，儿童可以获得各种物质和社会文化经验，而这些经验是儿童的生活智慧，可以帮助儿童学会生存、生活和学习。

(3)游戏过程是儿童经验的主观建构过程。在这个过程中，不仅外在的、物质的东西转化为内在的、观念的东西，而且内在的、观念的东西外化为实际的行动，使主观看到了客观，实现了主客观的双向建构。