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在音乐系统中，每秒振动440次的音高被定义为标准音，用英文字母A标记，于是产生了7个音名标记:ABCDEFG。相应的，每个声音也有一个点名。当我们把A唱成la的时候，有七个对应的唱名:la。
我知道怎么做了.
接下来，我们一起来认识一下音符。在五线谱系统中，我们把持续时间最长的单个音符称为一个整体音符，就像我们数学中的单位1一样，然后依次分为半音符、四分音符、八分音符和十六分音符。
在汉语中，我们把等分的音符简称为二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符。我们以四四拍为例。全音符、半音符和四分音符的书写和持续时间如下:
我们知道了音符，就知道了音符的长短，也就是应该唱多长，然后就可以通过五线谱来确定音符的高低。五线谱是用来记录音符的五条平行线。中间的这些线和空格都有自己特殊的名字，都可以用来记录笔记。在五线谱上，可以直观的看到声音的高低。
知道了一个音符的长度和高度，我们还需要知道它的音名和卷名，这就需要我们知道谱号。五线谱中的谱号有很多种，最常用的是高音谱号和低音谱号，它们的标记都是由音名标记，也就是英文字母来改变的。通过对比，你会发现它们声音之间的联系。
高音谱号其实是G，低音谱号其实是f，我们从第二行开始写高音谱号，也就是说，第二行确定五线谱是G(唱SOL)；从第四行开始写低音谱号，也就是确定五线谱上第四行的音是F(唱fa)。有了这个基准，其他行和空格上的音名和卷名也可以推导出来。
有了这些知识，我们就可以开始认识一些简单的乐谱了。
扩展数据便笺叮当声
一、儿歌
孩子的小手是认识五线谱的最好工具。轻巧便携:刚开始可以看儿歌，在手指上画画，用不了多久就熟悉了。
夏佳黟县敲敲做做做(多多)
添加一个问候re re re(加油)
第一行的小猫叫米米咪(咪咪)
第一个房间的沙发是发发发
第二行，sol sol(说说吧)
在第二个房间，拉把手啦啦啦(拉拉啦)
第三行，开心地笑，斯斯斯(嘻嘻)
第三届李健戈尔双人组do do do(多铎双人组)
让孩子伸出左手打开(手掌在自己身上摆动)。把五个手指想象成五行，把手指间的缝想象成空间。用右手指着“线”和“空”，唱出相应的点名。这样孩子可以随时随地练习五线谱，慢慢记住音符的位置。
附上一些有趣的音乐符号绕口令:
1，五线谱儿歌
五行，中间四个房间。
加一句台词唱1。
3号线，5号线
一、二、三号房，461，1，涨2。
1下跌7，1234567
2、“终止线”绕口令
一个薄，一个厚。
把它放在歌曲的结尾
记住，孩子们。
当你看到他们两个的时候就结束了。
3、《连线》绕口令
像桥一样弯曲
有长有短有大。
桥下的声音，如果不同
记得唱连贯。
桥下两个音，如果一样。
一声飞过桥。
4、“重复标记”绕口令
四条垂直线分成两条边
每边有两个点。
唱到这里还没结束。
回头再唱一遍。
5.“延伸标志”绕口令
乍一看像眉毛，眼睛又圆又亮。
摸一下就唱长。
6.“遁音痕”绕口令
黑三角，小的小的，
轻唱，短跳。
7.呼吸痕绕口令
小尖角，头朝地；
看到它，吸一口气。
第二，教条主义
用传统的学习方法，可以快速学会读谱，提高动手和动脑能力。
1，建筑记数法:
把高音谱号和低音谱号主管的不同音区形象地比作高音楼和低音楼，把它们之间的五行比作不同的楼层，然后让小音符爬楼。
爬到地板或房间。小纸条来爬楼。当他们爬到一层楼时，他们唱:“做，做，做”，“再，再，再”。当孩子们玩游戏和唱歌时，他们学习音阶中的所有声音。
2.主体间距对应方法:
对应于高音谱号和低音谱号的音阶，有上升线和下降线。孩子容易混淆，不明白声音和音高的关系，不明白音高的概念。为此，我设计了一种方法，利用孩子身体位置的高低，让孩子掌握升降音阶。
即在学习上升音阶时，将“do”的位置放在脚上，随着一个八度的上升而逐渐上移，让幼儿利用自己对身高的认识来感知五线谱上声音的高度。下降时，从头顶开始，逐渐下移感知音高逐渐降低。这样做可以让孩子把音符和钢琴上的键盘位置对应起来，更容易学习。
3、标度法:
掌握了音阶的高低位置，就知道音符关系到整个八度了。在孩子学唱歌的时候，进行自我计算和学习是一个很好的方法，对于一些空间感知特别差，对音乐识别能力比较弱的孩子来说是一个很好的补救措施。
4、行动学习法:
最大的兴趣和学习成功的关键是你自己的参与。所以我会做一个工作人员的大地图，贴在操场上，带领小朋友在户外的时候跳跃行走。通过唱歌跳舞，让孩子参与到认音符的活动中，起到了很好的作用。孩子参与的积极性很高，理解的主动性也明显提高。
5、反复使用巩固法:
对一个音符有了新的认识后，需要一个反复巩固和加深印象的过程。我们需要挑选几首包含这个音符的乐曲给孩子演奏，在演奏乐曲的同时知道这个音符在五线谱中的位置。一般几弹熟练后，音符就能被孩子牢牢掌握。
参考百度百科-工作人员