关于大班游戏教学的思考

在现实社会中，教学是我们的工作之一，反思就是转身，逆向思考。那么如何写大班游戏教学的反思呢？以下是我对大班游戏教学的反思，希望大家喜欢！

1岳跃小朋友带来了动画片《白雪公主》，小朋友们对其中的一些情节和人物非常感兴趣，并在表演区借助各种素材、角色的自由分配和台词的设计进行了表演。

在最初的游戏中，孩子们特别喜欢表演“女巫炮制毒苹果杀死白雪公主”这一段。博瑞小朋友第一次扮演女巫的角色，当了导演，和朋友一起设计剧情开始第一局。他从书角拿来书当女巫的魔法书，从艺术角拿来颜料瓶当魔法药水，球当苹果，背诵咒语，把老女巫这个角色演得惟妙惟肖。看女巫的角色表演很有意思，大家都争着演女巫。没办法。大家协商一下，轮流玩。在一次次的游戏中，剧情越来越丰富。

玩了一会儿游戏，孩子们的兴趣急剧下降。海城建议我们表演白雪公主和小动物来帮助小矮人打扫房间。莹嘉说:你扮小鸟，她扮松鼠，我扮鹿扛衣服。

玩了一会儿后，扮演鸟的岳越说:没有鹿角，衣服就太少了，不能带。

饰演小鹿的浩然:我有个主意。让我们用手指来代表鹿角(他让同伴把衣服挂在食指和中指之间)。

博瑞:那是兔子的耳朵。鹿角是分叉的，不结实，放不下那样的衣服。我用大拇指，食指，小指做鹿角(衣服真的多了，小孩子开始尝试用四五个手指做鹿角)。

这时老师介入游戏:刚才大家用手帮我们表演了鹿角。还有别的办法吗？

孩子们想到了小女孩的辫子，但是试了几次都失败了。大家得出的结论是，辫子软，衣服不会挂。我们做什么呢岳跃想到编辫子增加硬度，但尝试以失败告终，结论是头发太光滑了。

一天，岳越和莹嘉一起表演了松鼠洗衣服，这一下子吸引了孩子们。曾经扮演小松鼠的岳越用小乌龟的肚子当洗衣板洗衣服。孩子们积极尝试，把乌龟逗得哈哈大笑。

有了这些有趣的角色，孩子们玩得很开心。有一天，浩然在玩松鼠扫尘的时候遇到了一个问题。他说他的尾巴扫不了灰尘，所以老师鼓励孩子们选择各种材料去尝试，但是没有成功。岳跃想到改变“灰尘”材料使其变轻，如纸屑和羽毛。于是我们一起收集了较轻的灰尘材料，包括各种纸张、羊毛、羽毛等。为了使它们更轻，我们通过撕扯和切割将它们变成纸片和羊毛头。

浩然说:我还有一件事想请你帮忙。你能帮我设计一个蜘蛛网吗？我想玩小松鼠扫蜘蛛网。大家积极献计献策，用羊毛和身体，还有更有创意的清理蜘蛛网的方法。当松鼠用尾巴扫蜘蛛网时，它们立刻手拉手紧紧抓住“松鼠”。多么有创意的想法！

岳越:为什么这里有女鞋？小矮人都是男人。

她的发现引起了很多争议。义弟说，可能是他们女朋友的。女鞋终于活了下来。我没有表达我的观点。

白雪公主是孩子们最喜欢的角色，但是没有人演。交流后得知大家都觉得这个角色很难演。你必须唱得好，跳得好，还要漂亮，所以每个人都不敢尝试。所以我向你提议哑剧《白雪公主》马上就要开始了。现在，主角——白雪公主挑战小朋友，请自愿报名，竞选主角。这个想法得到了父母的强烈支持。第二天，孩子们的表演精彩纷呈，大家争相表演。白雪公主终于被带走了。

几天后，问题又来了。恶作剧的人把衣服鞋袜扔得到处都是，妨碍了比赛的正常进行，但他玩得很开心。大家纷纷指责他，老师和他一起看别人开心的游戏，导致他在开心玩的时候想到别人“捣乱”游戏玩不下去的经历，并借机鼓励他挑战老巫婆的角色，让大家刮目相看。他同意了，而且打得相当好。儿童节那天，我们进行了一场演出，其他班级的家长和孩子观看了演出。孩子们的表演赢得了大家的掌声，尤其是老巫婆，她表演得很好。从那以后，他参加各种活动的热情明显提高。

第二，解读

以上表演游戏突破了传统的幼儿在教师的高度控制下模仿、服从教师的表演游戏模式，旨在促进幼儿主体性的发展，力求在游戏中凸显一种新型的师生关系。老师除了提供时间、空间、基本材料，很少干预孩子的游戏。如剧情，台词的设计，角色的选择，是否保留女鞋都是按照孩子的意愿进行的。当孩子在游戏中遇到困难，或者因为思维受限、缺乏创新，教师参与策略的核心是引导孩子尝试自己解决，如:

方法一:抛出能启发孩子思维的问题。

方法二:帮孩子提建议。

方法三:为孩子提供多元化的游戏素材，鼓励和支持孩子多元化的探索。

方法四:给孩子营造一个民主、平等的讨论氛围，让孩子的经历和困惑进行有益的碰撞，激发他们不断思考，自己找出存在的问题，找出解决的办法。

这些都收到了良好的教育效果，经过一段时间，孩子的语言表达能力、自我表达能力、合作交流能力都有了明显的提高。

第三，反思

1，提供足够的游戏时间和空间，保证游戏的顺利进行。

因为每天有足够的游戏时间，孩子可以充分参与到游戏中，这为游戏的多元化、创新性发展提供了时间保障。在游戏过程中，集体、团体和个人活动交替进行。在孩子们不敢尝试白雪公主这个角色的时候，为了保证游戏继续进行，我们还发起了一场有孩子和家长参与的“为公主奔跑”活动，让被忽视的公主角色成为了“热门”角色，激活了孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。基于游戏空间的延伸，家长的资源也为我们的游戏注入了新的活力。浩然和他妈妈的“鹿角”创意就是一个很好的例子。

2.放入丰富的游戏素材，支持孩子的探索。

根据孩子的兴趣和游戏需求，给孩子提供半成品或多用途的游戏材料，有助于孩子发挥主动性和创造性，如各种饮料瓶、易拉罐、纸盒、纸箱等。为了更好地发挥游戏材料的教育作用，教师还应该在活动中启发孩子对材料进行拓展和改造。比如游戏中，不断的“尾巴”物质变成“灰尘”物质的问题，就是被小朋友发现的。我对他们敏锐的观察力和对已有经验的迁移感到惊讶，并大力支持他们，积极为孩子们提供纸张、羽毛、羊毛等各种操作材料，创造探索空间，使孩子们原有的经验在表演游戏中得到不同程度的调动、丰富、建构和巩固。

3.关注孩子的“捣乱”行为，引导孩子学会设身处地为他人着想。

孩子在游戏中往往以自我为中心，很多矛盾和冲突都是因为无法理解对方，所以引导孩子学会换位思考非常重要。喜欢恶作剧的那个，把衣服鞋袜扔得到处都是，妨碍了游戏的正常进行，但他并不在意。我陪他看了大家开心的游戏，引导他在开心玩的过程中想到因为别人的“捣乱”游戏不能玩的经历，借机鼓励他去玩老巫婆。演出大获成功，也让他变得自信自律，乐于参加活动。

4、关注孩子的需求，及时引导。

教师应该参与儿童游戏，关注儿童的需求并给予及时的指导和支持，而不干涉儿童的游戏。当孩子在表演鹿，思维局限于徒手表演鹿角的时候，我及时提问，让孩子突破原有思维，不断探索和尝试。在孩子们不敢尝试白雪公主这个角色的时候，我巧妙地利用家长的资源开展了“角色竞赛”活动，激活了孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。当个别孩子没有足够的勇气时，我建议他们扮演乌龟、老鼠、小鸟的角色。

教师不仅是教育者，也是孩子游戏中的‘伙伴’，才能让孩子真正成为游戏的主人。为了让幼儿在游戏中获得乐趣，教师要仔细观察幼儿的游戏行为，以童心参与幼儿的游戏，重视良好游戏环境的创设，营造良好的游戏氛围，引导幼儿参与游戏环境和素材的创设。把游戏的自主权还给孩子，让孩子在游戏中自主运动和发展，给不同能力的孩子提供不同的展示才华的机会。老师们也在不断的观察和调整游戏，获得专业发展和自我提升。

关于大班游戏教学的思考第二部分活动目的:

1，初步熟悉故事内容，知道冬去春来，狼的冰屋已经融化。

2.遇到事情要懂得机智勇敢。

3、学习单词:融、晕学习部分对话。

活动准备:

桌面教具，头套如狼。

活动重点:

熟悉故事的内容和段落。

活动难度:

简单地按顺序复述这个故事。

活动流程:

1.出示狼和兔子的头饰引出故事名称。

老师:孩子们，你们认为这是谁？(狼)是的，狼今天遇到了一只兔子。发生了什么事？听完“狼和兔子”的故事，小朋友就知道了。

2.老师带着表情讲故事，问:故事叫什么名字？还有故事中的主要人物，你喜欢哪些小动物？为什么？故事里发生了谁？

3.分段讲故事，边讲边提问。

问:美丽的春天来了。狼的房子呢？我能在哪里住一晚？当你叫醒狼的时候。狼说什么做什么？

从“场上的狗”到找几个朋友。

当小狗看到兔子在哭的时候，它说了什么？小兔子怎么回答？小狗有什么帮助？你帮忙了吗？狼是怎么吓到小狗的？

来自《猫妹妹-结局》

问:公鸡。小猫是怎么赶走狼的？

4.总结:小动物虽然弱小，但是团结协作，足智多谋，勇敢无畏，不怕，最后取得胜利。

5、再听一遍磁带，结合思想教育。

6.自然结束。

活动反映:

就故事提问时，可以注意孩子的语言表达，引导讨论，启发孩子思考，帮助孩子理解故事。在活动中，我们班的小朋友都能积极参与到问题的讨论中，逐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。

关于大班游戏教学的思考第三部分教学目标:

1.试着在跳跃的时候转身，以提高你的协调性和平衡性。

2.体验转圈玩耍的乐趣，培养孩子尝试的意识和能力。

3.锻炼平衡能力和快速反应能力。

4.提高动作的协调性和灵敏性。

5.愿意参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

教学准备:

1.材料准备:呼啦圈一个，音乐。

2.知识准备:孩子已经有了玩转圈圈的经历。

教学重点:

学习转身和跳跃的技巧。

教学方法:

说，玩，讨论。

教学过程:

第一，热身运动。

在《天使》的音乐中，老师和孩子们一起运动。

第二，体验活动。

1.孩子可以自由转圈玩耍，鼓励他们大胆尝试。

(1)老师:现在请大家转圈玩其他游戏。我们找个空地一起玩吧。

提个要求:可以一个人玩，也可以和好朋友一起玩。动动脑筋，想出不一样的玩法。

(2)孩子自主探索，老师注意观察，了解孩子不同的玩法。

(3)引导孩子交流，展示不同的玩法。

老师:刚才老师看到很多小朋友想出了各种玩法。请大家来玩吧。(鼓励孩子说出并演示他们自己的游戏)

谁的玩法不一样？(让不同的孩子展示多种方法:在地上转圈、在两腿间跳跃、在胳膊上转圈、在身上转圈等。)

2.孩子铺路，想各种过马路的方法，尝试。

3.学习如何转身和跳跃。

(1)老师示范。老师:老师的方法很好，和你的方法不一样。有什么区别？

(2)引导幼儿观察并说出跳跃的方法。(双脚并拢，边跳边转身，稳稳落入圈内。)

(3)孩子可以自由练习。(老师观察引导，提醒成功的孩子举手。)

(4)总结。

第三，放松，运动。

1.孩子们听音乐来放松。

2.老师们以开火车的形式带领孩子们一起离开会场。

教学反思:

本活动选取幼儿在游戏中常玩的“圆圈”为主题，鼓励幼儿探索不同的玩圆圈方法，然后练习跳跃和转圈的方法。而且对孩子的运动能力也有一定的挑战。孩子们积极参与了整个活动，并学习了多种跳跃方法。但是，只有一对一的教孩子转身的方法，才能让孩子用各种方式转身，让孩子更难转身和跳跃，让孩子尝试转身和跳跃。在活动中，对于一些能力较弱的孩子，也要加强引导。

关于大班游戏教学的思考第四部分活动目标:

1，让孩子知道机器人是由头部、身体、四肢和天线组成的。

2.学习机器人的基本建造技能，培养孩子的建模能力和动手操作能力。

3.培养孩子的想象力和创造力，体验成功的喜悦。

4.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。

5.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备:

准备若干塑料插页、纸箱、罐子、鲜花、机器人、橡皮泥等。

活动流程:

1，老师展示机器人玩具，引导孩子观察它的形状，让孩子知道机器人是由头部、身体、四肢和天线组成的。注意机器人的头部、身体和四肢的比例。

2.老师演示:选择正方形和长方形的纸箱拼出机器人的头、身体和腿，然后选择四个更小的长方形纸箱拼出机器人的手和脚，用橡皮泥粘好关节，最后粘上纸棒，做机器人的天线。石膏可以作为机器人的五官。

3.孩子们被分组并插入机器人中。老师重点指导孩子粘机器人的四肢和天线，启发孩子设计各种形状的机器人。

4、孩子重新建构，强化孩子的团队合作意识，引导孩子互相协商完成一个“超级机器人”团体，难度更大。

5.赛后设立机器人展厅，挑选设计好、形象美、特色鲜明的机器人。评论个别机器人，让孩子认识到自己的不足；并给予表扬，特别是个别孩子创造力和想象力的表现，让其他孩子以他为榜样，发扬孩子的小组合作精神。

6、游戏结束前，引导孩子整理玩具，分类摆放整齐。

活动反映:

在这次活动中，孩子们的套路有所提高。孩子们，尤其是男孩，对活动机器人很感兴趣。因此，孩子们可以充分发挥想象力和创造力，建造自己喜欢的机器人。孩子们之间的相互配合和合作也有了很大提高。其中有几个小朋友搭建了形状各异的机器人，每次活动小朋友都很热情。但是，也存在一些问题。有些孩子，比如女生，玩机器人的经验比较少，所以做出来的机器人比较单调。这个还是要在平时的活动中去做，让个别能力强的孩子去引导。

关于大班游戏教学的思考:精选文章5设计意图

在日常生活中，孩子们对一些旧瓶旧罐非常感兴趣。易拉罐是现在最常用的饮料包装材料，在孩子们的生活中随处可见，种类繁多。经常三五成群的玩，所以我抓住了这个机会，带领我们班的小朋友去收易拉罐。本着废物利用，多玩的原则，我把易拉罐作为学习工具引入课堂，开展了这次活动。本次活动内容来源于生活，以玩易拉罐为主题，充分调动孩子们的创新意识，让孩子们从废物利用中体验快乐。

活动目标

1，引导孩子探索多种玩转易拉罐的方式，激发孩子利用废旧物品进行游戏活动的兴趣。

2.鼓励孩子用易拉罐练习爬、走、跑、跳、踢的基本动作，提高动作的协调性和灵活性。

3.培养孩子的想象力和创造力，积极参与游戏，和同龄人一起体验胜利的喜悦。

4.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。

5.让孩子感受到快乐和乐趣，不知不觉就应该学到知识了。

活动的重点和难点

活动重点

探索多种玩法玩易拉罐。

活动难度

培养孩子多思考，多想象，多创新。

活动方法

自主、合作、探索。

要准备的活动

1，废空罐，装鹅卵石的罐。(孩子至少有两只手)

2.有8个大钻环，几十个沙袋，4个篮子。

3.自编的pop-top健身操，音乐《快乐出发》《让我们健康快乐地动起来》《快乐拍手歌》和一台收音机。

活动过程

首先，开始部分

1，骑自行车

孩子们，今天天气真好。老师会带你去农家乐吗？我们在前进的路上要注意安全。好，现在从老师开始(孩子们手里拿着易拉罐，听着音乐，和老师一起骑着自行车。)

孩子们和老师一起玩“骑自行车”的游戏，并复习他们在信号灯下行走和奔跑的能力。

2.做陀螺练习

农家乐到了，孩子们刚刚表现的很好。听，游乐园里的音乐太美了。让我们随着音乐做运动吧。(播放音乐《让我们健康快乐》，同学们做pop-top练习。)

二、基础部分

1，探索一个人玩易拉罐。

小朋友:跳舞真的很累。孩子们可以坐在草地上休息。刚才，我们骑着自行车，拿着易拉罐跳舞。好玩吗？那我们就想想其他的玩法，一起玩。你知道怎么玩易拉罐吗？给每个学生发两块，学生充分展示易拉罐的玩法。(在草地上打滚，踢跳，磕碰...)

老师提醒:孩子在玩耍过程中要注意安全:不要伤害自己或其他孩子。

2.引导孩子与同伴合作玩易拉罐。

提个要求:“刚才小朋友玩易拉罐的时候，都是自己玩。我们可以一起玩更多的罐子吗？试试看，也许我们能玩出更多花样。”

(1)我们先玩一个“抓猪”的游戏。这就是那只淘气的猪。他偷偷溜出了圈门。我们应该帮他开车回去。老师示意先把一只赶回家，然后你把小猪赶回家。

试试“抓猪”这个游戏(玩法:把易拉罐按40 ~ 50 cm的距离排成一条直线，拿另一个易拉罐放在地上做一只猪，小心翼翼地用脚踢它，绕过障碍物，走S形。把猪赶回篮子里。)

孩子们，我们刚才把这些淘气的猪赶回家了，但是它们饿了。看啊！那边有很多食物。我们把它带回去喂猪吧。然而，要得到这些食物，你必须先穿过前面的这些木桥。老师先示范，你跟着老师过独木桥:

试试“我能跳”这个游戏。(玩法:竖立六排许多罐子，间距约1.5m..孩子们一个接一个地跳过用罐头搭建的障碍物。)

孩子们很棒。我们穿过独木桥，不得不钻过一个长长的洞穴去寻找食物。来和老师一起钻山洞吧！

试试“穿越洞穴”这个游戏。(游戏玩法:排成8个塑料环，间隔1.5m小朋友依次钻过山洞。)

(4)孩子们很了不起。让我们尽快把这些食物拿去喂猪吧。

试试“搬运工”游戏。(游戏玩法:把篮子里的沙袋当成“猪”的“食物”。孩子把这些“食物”运输给“猪”。)

孩子们表现得太好了，一起喂了农家的猪。让我们再次用易拉罐为农家乐筑起一道美丽的风景！五人一组，哪组孩子配合好，老师就奖励哪组。

尝试“建大赛”的游戏(玩法:将五个孩子分成一组，每组用分配的易拉罐建一个大赛。告诉我它是怎么建造的。)

第三，结尾部分:

奖励，鼓励

孩子们真的很棒。简单的易拉罐就能做这么多花样。你很棒。孩子们手里拿着易拉罐对老师喊:易拉罐真好玩！

活动反思

大班的孩子已经具备了一定的思维能力，想象力非常丰富，所以他们的创新也是五花八门。除了语言创新和思维创新，在幼儿阶段，他们对自己玩的对象更有创新。本次活动以逛游乐园为主，以抓小猪、除障碍、喂小猪为重点，作为一种创新，为游乐园打造一道亮丽的风景。孩子在活动中提高合作和创新意识，发展孩子的运动协调能力和语言表达能力。在以后的户外活动中，有意识地锻炼孩子在游戏中多玩一件事，尊重孩子的想法，充分发挥孩子的想象力，让孩子获得更多的快乐。