二年级语文“秋画”教案及教学反思

目标受众:小学二年级学生。授课时间:40分钟。

教学类型:新班级(第二班级)

教材参考:人民教育出版社出版的《小学语文》第三册第一课。

教学目标

知识目标:复习本节课要求写的八个新单词:波、浪、光、写、字、苹果、美、劳动。

能力目标:正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，培养学生的鉴赏能力。

情感目标:理解作者对秋景的热爱和对勤劳人民的赞美，培养学生热爱秋天、热爱自然的兴趣，用自己喜欢的方式表达秋天。

教学中的重点和难点

1，引导学生带着感情读课文。

2.引导学生理解和体验“勤劳的人画秋天”。

教具

多媒体课件，文字录音，音乐，生词卡，秋景图片。

教学过程

首先，在课前介绍和创建情景

轻音乐缓缓响起，轻柔动听，拂去了学生们课间的急躁，让他们的思绪随着音乐飞扬。

老师:学生们喜欢这种音乐吗？

生:齐声回答。

老师:有学生知道音乐的名字吗？(学生摇头)这首曲子的名字叫《秋语》。学生喜欢秋天吗？

生:我喜欢！

老师:真的吗？秋老师一路欢歌笑语来接我们了！她来到果园，果园里所有的水果都熟了；她来到田里，田里丰收了；她灵巧的双手把山野变成了一幅美丽的图画。你想欣赏秋天的图片吗？

生:对！

老师:(操作课件展示图片)看谁看的最仔细！告诉老师，学生看到了什么？

美丽的秋景图映入眼帘，学生们看得津津有味。

生:苹果、麦浪、田野、人字鹅、落叶。

老师:我们同学真的看的很仔细！秋天的景色美吗？

生:跳跳答。

老师:我们今天要学的课文也很美。学生想看？请打开课本第1课《秋图》。

(板书题目)

第二，第一遍读课文，认生词

1，播放课文录音，让学生自由朗读课文，用自己喜欢的符号画出课文中的生词，正确读出发音，流利读出句子，看课文中有多少单词。

2、检查阅读情况(命名阅读、小组阅读)

3.复习新单词。给学生一张新单词卡整体朗读，然后起名字，发给学生，把单词放在黑板上并标上拼音，并对讲课进行点评，提醒学生在用“轻”构成单词时，注意原来的吐舌“烧”、鼻音“轻”、“浪”、“笼”两个声调。

第三，文本精读和秋的欣赏

1，我们再读一遍课文，带着感情把自己喜欢的句子读几遍，然后读给身边的小朋友听，看谁能读出来。

(学生练习阅读)

2.检查、欣赏和指导朗读

读一个句子，操作课件展示相应的句子和图片，引导学生再读一遍，问学生为什么喜欢这个句子。

“秋天来了，秋天来了。山野是一幅美丽的图画。”提示学生在朗读的时候，带着喜悦和激动的心情向学生传达这个秋天的信息。

“梨树挂金灯，苹果显红腮，米海翻起金波，高粱举燃火把。”这些水果可爱吗？表演动作，模型阅读，同时阅读，小组阅读。

“是谁让秋天如此美丽？”这是什么样的句子？怎么读。模式阅读和同步阅读。

“看，蓝天上的鹅回答。他们排成一个大字‘人’，好像在说——勤劳的人画秋天的画。”赞美和自豪的语气。人为什么「勤劳」，对「美丽的秋天」有什么贡献？

3.老师和学生应该一起阅读。学生们说得好，读得好！老师也想和你一起读！

四、拓展升华，赞美秋天

1.多美的季节啊。这么美好的季节，你想做什么？

学生高兴得跳了起来，回答道:我想去秋游…我想去摘水果…我想去爬山…我想捡一些落叶做书签…

2、玩游戏——看图背句子。

这样的美景不仅要留在孩子的眼里，更要深深地印在孩子的脑海里。现在让我们试着比较一下。老师手里有很多秋天的照片。老师把图片举在手里，老师会把图片给能最快最准确背出课文对应句子的孩子！

学生们踊跃举手，争先恐后...

辛勤的人们收获了丰收，我们的孩子也通过这个班的学习有所收获，尝到了甜美的“果实”。

五、回归课文作业

1，回家给爸爸妈妈背课文。

2.小学二年级语文“秋画”教案

浅析教材《秋图》是一幅色彩斑斓的图画。全文语言优美，文笔流畅。作者用类比的方法，用简单的几笔描绘了丰收的热闹景象和人们欢乐的心情，以金色和火红的颜色为主调。

学习目标:

1，能认识8个生词。能写八个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋景之美，感受勤劳人民对秋天的热爱和赞美。

3.我喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式表达秋天。

学习重点:

1.认识8个新单词，正确书写8个单词。

2、能带着感情读课文，体会秋天的美好，感受勤劳人民对秋天的热爱和赞美。

研究准备:

1，新字卡

2.课件:秋景

3.苹果等教具。

学习过程:

第一类

首先，创设情境，激发兴趣:

1.老师的说法:有一个神奇的画家，用他的画笔为我们画了一幅美丽的画。这就是“秋图”(板书项目)。你想看吗?让我们一起乘坐“红叶”号列车，开始愉快的旅行吧！让我们检查一下。四大法宝(眼、口、耳、心)都带了吗？

(老师)会学的孩子会自己带眼睛——(学生)仔细看，

会学习的孩子会戴自己的耳朵——(学生)认真听。

(老师)会学的孩子会自己带嘴巴——(学生)大声说。

(老师)最重要的是带上自己的心，体验秋天的美好。嗯，老师会带领孩子们开始的！

2.一起看题目。一个纵横字谜:“一个正方形的房间，冬天的女孩住的地方。”(图)

出示写有“图”字的卡片(苹果形)，反复看后补词。

二、第一次阅读感知:

1，播放相关课件，教师阅读。

2.学生自由阅读课文，找出隐藏在课文中的生词，正确读出发音。如果认不出字，就问老师、同学或者苹果上的拼音。

3.通过名称阅读新单词卡，并通过火车练习阅读。

4.再读一遍课文，谈谈你学到了什么，你最喜欢哪些句子。

5.再放一遍课件。学生大声朗读他们喜欢的句子。

第三，阅读理解:

1.给我看看照片。图上有不结果的树，光秃秃的庄稼，高粱秆。老师画的画的名字叫《秋田》。你怎么想呢?少了什么？

2.自己读第二句。然后用你自己的话说。

3.老师为每个人准备了苹果、梨、大米和高粱。谁能上来发帖帮老师完成这幅画？

4.他贴对了吗？要求学生掌握“挂、露、翻、举”四个字，并发帖评论。

5.梨树上为什么挂灯笼？苹果为什么脸颊会红？

稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？高粱上有火吗？

这是怎么回事？启发学生体验比喻句。

老师总结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂了灯笼。

你能说“好像”吗？

6.指导学生带着感情大声朗读，提示学生朗读课文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。阅读时想象秋天田野的美丽。

7.展示课件，提示相关景物，引导学生背诵。

8.谁让秋天如此美丽？自己读第四句。按名字读。

思考:谁是勤劳的人？你想对他们说什么？

第四，练习设计

1.学生们画一幅秋天的画，课后举办艺术展。

3.对小学二年级语文“秋画”教学的思考

《秋景图》是小学语文第三册第一单元的第一篇课文，描绘了秋天的美丽景色，歌颂了劳动人民的辛勤劳动。《语文课程标准》明确指出:“语文教学要激发学生的兴趣，培养学生自主学习的意识和探究性阅读的能力。”在教学上，我从以下几个方面入手教学，取得了不错的效果。一，激发学生学习语文的兴趣

在这节课的教学中，我首先让学生观察秋天的田野，感受大自然中真实的秋景，让学生获得真实的体验，形成真实的情感，然后通过展示图片，让枯燥的句子变得更加生动，让学生享受和热爱学习。在教学中，我努力创设阅读情境，重视朗读，让学生带着问题阅读，在阅读的同时拓展合理的想象力，感受阅读的乐趣。

二，重视识字和写作教学

我还注重识字和写字的教学，采取多种形式调动学生自主识字和写字的意识。在课堂上，我让学生通过自己的观察来识别、发现和阅读新单词，并通过各种游戏来巩固新单词。我们应该抓住机会，鼓励学生在课后培养独立识字的意识，养成良好的写作习惯。

第三，寻求多样化的教学方法

我真切地感受到，在课堂教学中，要寻求多元化的教学方式，创造性地运用讨论、合作、探究，使教学形式由单一向多样转变，教学内容和过程由封闭向生成、开放转变，促进学生思维的多元化。对学生的评价也要多元化。一个手势、一个眼神、一个微笑都能激励学生，从而激发他们的学习兴趣，提高他们自我发展的信心。

在教学上，还存在一些不足。比如，大部分学生都能积极参与课文的阅读，阅读效果不错。但也有部分学生参与度不高，对阅读没有感觉。今后要引导学生多读书，培养学生的阅读能力。今后还要加强课堂教学与生活的联系，让学生在生活中学会学习。