中产阶级故事表演节目
中产阶级故事表演活动计划1
游戏流程:
1，通过谈论游戏，激发孩子参与表演的兴趣。
(1)鼓励幼儿选择替代品。
“上次打游戏，老师没准备什么东西给小熊吃，但是有一个小朋友很厉害。他发现了许多美味的食物供他享用。谁来告诉你他用什么招待客人？”——如果你今天遇到这样的事，你要像他一样尽力去解决。"
(2)鼓励孩子协商合作，大胆创造故事情节。
“在上次的游戏中，老师也发现有些孩子很聪明。他们不仅会按照故事来演，还会把自己平淡的故事演出来。就像Bear不仅邀请了小鸡小狗小猫，还邀请了大象。孩子知道为什么吗？我们请他们谈谈吧。今天，当孩子们在表演的时候，如果你想到了什么有趣的事情，你也可以告诉你的好朋友，一起表演到故事里去。”
2、提出游戏要求。
(1)游戏中遇到困难，大家一起想办法解决。
(2)爱护玩具。如果没有道具，可以找替身或者自己做。
3、孩子选择布置场地，扮演角色，并观察指导老师。
老师帮助孩子一起布置场地，重点观察孩子合作游戏，扮演角色，拓展游戏情节。
4.分享交流游戏。
(1)请告诉孩子们:
“玩了什么游戏，和谁玩，怎么玩的？”
(请一些进步的小朋友现场表演，请其他小朋友为他们鼓掌，增强自信心)
(2)表扬能在游戏中拓展剧情、大胆表演的孩子。
“刚才，在游戏中，老师看到一群小朋友表演得很有趣。请让他们告诉我们，与我们分享。”
(3)对游戏中的问题进行讨论和评论，激发孩子对下一个游戏的兴趣。
中班故事表演节目2
游戏目标:
1，让孩子积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，根据自己的意愿选择自己喜欢的角色。
2.培养孩子的表演能力和口头表达能力。
3.体验表演游戏的合作与快乐。
4.让孩子大胆地在群体面前表演和表达自己。
5.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
游戏准备:
老爷爷、老奶奶、小女孩、小狗、小猫、老鼠头饰、小草等。
游戏流程:
一、引入故事，引起孩子的兴趣。
1.我们听过“拔萝卜”的故事。你喜欢这个故事吗？那我们来演个小哑剧，你们都当小演员，看谁演得好！
2.如果你玩，你想和谁玩？我应该如何表演它？让孩子说话，老师选择重点给孩子提醒和讲解。)
二、表演游戏:拨萝卜。
1，展示表演的头饰和相应的道具，请一些表演能力强的小朋友。表演前要求:表演时注意声音大；表演时注意不同角色的声音和音调。老师也要注重引导孩子相互配合，对忘词的孩子进行提示。
2.表演结束后，老师问:
你喜欢谁的表演？你认为他的表演怎么样？
你觉得应该注意什么？
3、孩子自由选择游戏角色，分组表演，老师巡回指导。
第三，互相点评，老师总结。
1，老师:你今天打谁了？你开心吗？
2.孩子们可以自由交流游戏情境，体验游戏的乐趣。
第四，和小朋友一起收拾场地，结束活动。
中三班故事表演节目
目标:
1理解故事，学习故事中的对话。
2体验快乐上幼儿园的感觉。
准备:
故事磁带、教学挂图、儿童读物《快乐幼儿园》
教学重点
故事学习中对话教学和故事表演的难点
幼儿园开学的第一份教案
流程:
1.听录音来理解这个故事。第一次听完后，孩子们告诉他们的同伴故事的名字。师生一起听故事的录音:故事里是谁？
2、理论对话，进一步理解故事内容:
展示背景图片和故事中的动物形象来讲述故事；
当青蛙看到小鸭和乌龟时，他说了什么？
小动物怎么去幼儿园？孩子们可以自由地分组讨论这个故事，而老师则巡回聆听；
为什么要高高兴兴去幼儿园？
3、情境表演，体验幼儿园快乐的情绪:观看大班幼儿的表演。
大班的小朋友和弟弟妹妹一起表演，进一步体验快乐上幼儿园的感受。
4、体验转移，表达感受:
你会展示自己开心去幼儿园的故事吗？孩子表演，老师观察鼓励孩子。
5.总结孩子的表现。
中班4故事表演节目
设计意图:
在开展“我来自中国”主题活动的过程中，孩子们对十二生肖产生了兴趣，于是自发开展了“十二生肖调查”，逐渐了解了十二生肖及其排列顺序，也产生了了解十二生肖起源和传说的愿望。
这个活动是一个创造性的表演活动。不仅有创造想象的空间，还有表现的元素。整个活动分为三个部分:一是尝试表演游戏，体验表演的乐趣；二是想象有趣的情节，在享受讨论后大胆表达自己的想象；三是共同表演，互相评价，根据角色特点独立表演，为后续在各种情境下对各种形象的积极想象和创造性演绎积累经验。
哑剧表演是我们花园的特色。进入大班后，孩子对文学作品的理解和想象力都有了很大的提高。因此，教师可以适时适度地引导孩子从模仿表演走向创造。表演活动为儿童社会性、创造性想象力和表达能力的发展提供了个性化的空间。孩子们可以在表演活动中自由创作，积极解决问题，整合各种体验，个性化地表达自己。因此，在活动预设中，我们引导幼儿观看表演视频，两人一组表演，集体交流讨论，评价幼儿互动，让幼儿在故事情境中感受表演之美，表达表演之乐。
目标:
1.大胆想象十二生肖故事中老鼠夺冠的情节，可以用肢体动作、语言等来表达对人物形象的理解。
2.体验与同行谈判和表演的乐趣。
准备:
1.儿童经验准备:熟悉十二生肖及其排列顺序。
2.素材准备:视频、场景设置等。
流程:
一.十二生肖展
1.导入活动。
老师:我们又要玩快乐表演游戏了。请听音乐并自由表演我说的话。(从音乐中，孩子可以自由表达十二生肖的姿势。老师的旁白:早上，当第一缕阳光照进森林时，小猪起床了...小兔子蹦蹦跳跳地跑到草地上...小蛇从洞里游了出来。突然，她看到一棵树上长满了她最喜欢的红色果实，于是她试着绕着树爬，越爬越高。再努力一点，你很快就会得到的！最后，小蛇一口就把红色的果子吃掉了。
2.交流感情。
老师:看到你玩得这么开心，我很好奇。你刚才表演的时候觉得最开心的是什么？
杨:我演吃蘑菇的小白兔的时候最开心。
老师:我看到了你吃蘑菇时甜甜的笑容。
少年:我玩小蛇扭来扭去的时候最开心。
老师:我看你转体的样子真的很特别。
杨:刚才我在玩兔子的时候，我在和我的朋友玩游戏。
老师:是的，和朋友在一起是最幸福的。
3.总结。
老师:你弹的十二生肖都有自己的风格。多么快乐的表演啊！
(解析:孩子可以在有趣的场景中自由表达十二生肖的不同姿势，体验表演的乐趣，为下一环节做铺垫。)
二、小老鼠为什么会得第一？
1.看老师表演的“小老鼠先赢了”的前半段视频。
老师:看你这么开心，我也表演一下。你知道谁是十二生肖中的第一只老鼠吗？)今天我要播放小老鼠获得一等奖的故事。(儿童观看。)
2.分享交流。
老师:关于这只小老鼠，你看到了什么？(我走不动了。)很明显，小老鼠再也走不动了。他最后是怎么拿到一等奖的？可能发生了什么？
少年:求友鸟帮忙。
老师:小鸟过来说:“小老鼠，请过来找我帮忙。”当向朋友寻求帮助时，与个别孩子互动并表演对话。)
杨:用工具，滑板车。
老师:是的，我也在滑板车上滑过。它非常快。滑板车上的小老鼠一定很骄傲。“哈哈，我现在要打老牛了。”(引导孩子集体表演他们骄傲的表情和可能的单词。)
杨:在地上钻孔。
老师:对，小老鼠还是有这个能力的。地下的洞不好钻。看，洞里很黑。小心点。深入点，深入点。(引导孩子集体表演老鼠在地上打洞的动作。)
3.总结。
老师:我们想出了多少办法！这些方法也可以通过动作、语言、表情来表现。
(解析:幼儿在欣赏老师表现的过程中，猜测老鼠获得第一名的原因，并尝试用动作、语言、表情来表达自己的想象力。老师的作用一方面是通过各种互动，引导孩子用动作、表情、语言表达自己的想法，另一方面是用地图及时整理孩子想出的方法，从而为后面环节中独立、开放的两两合作表演奠定基础。)
第三，一起表演“小老鼠得第一”的故事。
1.老师提了个要求。
(1)可以找好朋友一起表演，分配角色。
(2)尽量让别人明白你在和谁打，鼠标是怎么拿到第一名的。
2.孩子们自由表演，老师巡回观摩指导。
3.请两组小朋友表演，所有小朋友一起分享。
老师:你认为他们的表现怎么样？
杨:我认为他们演得很好，因为他们的声音很大。
老师:大声说话很重要，这样别人才能听清楚。(及时记录图谱中的声音符号。)
杨:我觉得范玮琪演老牛演得很好，因为他走路的步子很大，还用手展示他的角。
老师:行动很重要。你得表现得像个人。(用代表动作的符号及时记录在图集中。)
杨:我觉得杨洋演得很好，因为她在演老鼠，找小鸟帮忙的时候都是笑着说话的。
老师:表情可以让我们的表演更加生动，所以表情也很重要。(及时记录图集中的表情。)
杨:我觉得他们演得很好，但是我想给他们一个忠告，就是他们不能走路的时候，要表现得更像老鼠。
老师:什么更像？你能试试吗？
(解析:本环节的目的是通过同伴间的互动评价，让孩子知道如何更好地表演，为后续表演进一步积累经验。老师的作用是及时整理和完善孩子答案的内容，并借助图谱记录下来。需要注意的是，教师要引导孩子在评价中多关注同龄人的优点，发现同龄人的闪光点。)
4.孩子们再次一起表演，互相学习对方的优点。
5.小朋友看老师表演的后半段视频。
老师:今天，我也从你身上学到了很多东西。原来，要想演好，首先要和朋友商量好角色，注意自己的动作、表情、语言。我也想学习你的好方法。想看看我是怎么表演的吗(放视频后半段)？)
(分析:在老师的表演中，最后的结果是老牛被猎人的网罩住了，小老鼠用牙齿咬住了网，帮助了老牛。老牛主动提出带着小老鼠去参加十二生肖比赛。临近终点，小老鼠和老牛互相谦让。最后，牛尾巴使劲一甩，把小老鼠甩过了终点线，小老鼠获得了第一名。孩子看这个表演视频有很多作用:一是可以提高孩子在欣赏中的表演水平；二是意想不到的结局，既让孩子感到惊喜有趣，又渗透了德育；第三，可以再次激发孩子表演的兴趣。)
扩展活动:
老师:黄道十二宫里有很多有趣的民间传说。有兴趣可以再找找，表演一下。
中五班故事表演节目
设计意图:
现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败和挫折的勇气和耐力。让孩子学会客观评价自己，自信乐观地面对生活，善于发挥自己的优势，从跌倒的地方勇敢地站起来，为将来进入小学后更快地适应新的集体生活打下良好的基础。这就是设计这个节日的初衷。同时，《纲要》中指出，要充分认识儿童的发展，防止片面性，特别是只注重知识技能而忽视情感、社会性和实践能力的倾向。有趣的故事、游戏和教育的结合是这次活动的特色。另外，希望通过这次活动，让孩子们从小学习，不骄傲，不气馁，开动脑筋寻找解决问题的方法，通过表演培养他们的自信心。
活动目标:
1，能在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。
2.尝试创造故事情节表演，开发孩子的创造力。
3、能客观评价自己和他人的表现，不断提高表现水平。
要准备的活动
熟悉“龟兔赛跑”的故事，了解故事结果的原因。
提前做好铺垫——想象龟兔赛跑。
龟兔头饰，场地布置，龟兔赛跑视频，现场图片。
活动流程:
第一，情境导入，激发孩子的表演欲望。
1，老师:美丽的森林里有一个有趣的游戏。让我们从音乐开始吧！我们来看看谁是第一个上场的运动员。(投影仪显示兔子)
老师:白兔(乌龟)是怎么走路的？它开心的时候是什么样子的？它睡觉的时候是什么样子？开心的时候呢？(先请个别小朋友表演，然后集体表演。)
(设计解读:鼓励孩子学习各种兔子开心时的样子，充分发挥创造性想象力，大胆在群体面前表现自己。老师要及时引导孩子注意夸张的表情和肢体。引导孩子明白，小乌龟不仅会跪着爬，还会手脚并用地爬。通过老师喊口号:“小乌龟爬——啊——啊，小乌龟爬啊爬！”孩子可以根据口号爬快爬慢，同时可以想出更好的爬快方法，为接下来的表演游戏做铺垫。)
3.老师:原来是兔子和乌龟赛跑！赶紧开始看比赛吧！看龟兔赛跑的录像。)
老师:谁赢了这场比赛？谁输了？为什么？
幼:小乌龟赢了，小兔子输了，因为小兔子骄傲，睡得晚。
总结:你不能学习兔子的自满，但要学习乌龟的努力和毅力。
第二，尝试创造一个表演故事
1，老师:如果兔子和乌龟再比赛会怎么样？孩子们自己选择头饰，开始表演。其他小朋友为他们加油，引导他们在表演过程中注意自己的表情。)
老师:谁赢了这场比赛？谁输了？
杨:兔子赢了，乌龟输了。
问兔子:你心情怎么样？兔子A:很开心。
问乌龟:你心情怎么样？乌龟:我也很开心，因为我的好伙伴赢了，我也坚持到了最后。
(设计解读:听到小乌龟的回答，我很惊讶。我被小乌龟的善良和友谊感动了。我以为小乌龟会说，我很难过，我会及时告诉它:不要难过，只要努力坚持到最后，输赢不重要。重要的是你努力了，所以我及时挖掘出小乌龟的闪光点，给予鼓励。)
2.老师:小乌龟和小兔子又要比赛了。我们一起看吧。比赛的场地在哪里？投影仪显示草地。)游戏规则是这样的:从起点到终点，游戏双方都要穿过草地，如果谁践踏了草地，就要从起点重新开始。你认为谁会赢得这场比赛？请在两个孩子身上试试。请为比赛选择头饰。
老师:谁输了这场比赛？
幼:小乌龟，因为用手和膝盖爬，所以爬得慢。
老师:那你有什么好方法吗？请用你想要的方式和兔子比较。(所有孩子都可以自由选择头套和比赛。)
(设计解读:通过这个环节，孩子们已经想通了如何爬得更快，或者如何赢兔子。孩子们大胆地运用他们的想象力。有的孩子已经在地上找到了脚，用手拨水，跑起来已经赢了兔子。在这个过程中，教师作为引导者、支持者、合作者与孩子一起玩游戏，不干涉一些观念和做法，充分发挥孩子的独立创造力。)
老师:恭喜爱思考的小乌龟。你的表演真是太精彩了。我们来快速看一下下一场比赛的地点吧！投影仪显示河流。)
老师:那你认为谁会赢？
小乌龟，因为小乌龟会游泳。
老师:兔子不会游泳怎么办？
年轻1:可以用游泳圈。
你2:你会划船。
你3:你可以坐在水池里划船过去。
幼4:可以在木板上划。
老师:那请你们小组讨论一下，一会儿怎么和小乌龟比赛，每组派一名代表参加比赛。
(设计解读:这个环节主要是让孩子明白遇到问题如何解决。孩子们想出各种过河方式，然后分组讨论总结，选出最可行的方式进行比赛。比赛过程中，重点关注孩子的表现，通过身体表现让大家知道你在用什么方法。)
老师:谁赢了这场比赛？
小兔子
老师:你用了什么方法？
杨:我在游泳圈里游泳。
老师:有很多方法。你想尝尝吗？
少年:是的(少年儿童用自己的方式和小乌龟比赛过河。)
(设计解读:通过这个环节，小乌龟探索如何游得更快，而小兔子组则明白有哪些方法可以帮助自己更快到达对岸，同时也明白哪些方法比较慢，不适合这个比赛。比如板上划水速度慢，不适合这个比赛。)
第三，小组合作创造表演
老师:接下来的比赛更难了。它需要团队合作，每组的选手必须同时到达终点才能获胜。现在让我们讨论一下你们小组将使用什么方法。
老师:时间到了。每个队员都要在起点准备好，比赛就要开始了。(第一场比赛，乌龟组用的方法是抓住前面队员的脚，集体爬过河。但由于第一名队员游得太快，后面的队员抓不住脚，导致断线。只有一只乌龟第一个到达终点，所以以失败告终。而兔子组，因为争第一，步伐不一致，导致翻船，以失败告终。)
老师:海龟组，你们是同时到达终点的吗？
杨:不是，是因为第一次爬的太快了，没抓到。
老师:下次比赛你会怎么做？
年轻:不要爬那么快，要同时到达。
老师:你们呢，兔宝宝组？
杨:我们跑得太快，船翻了。
老师:那下次比赛呢？
杨:我们必须走得一样快。
老师:那好吧！再给你一次机会，记得同时到达！游戏开始。通过这次比赛，孩子们改正了上次的错误，兔子组第一个划船过河，赢了。乌龟团反映爬过河的速度太慢，开始想其他取胜的办法。)
老师:恭喜你们，兔子组和乌龟组。你还有其他方法吗？
杨:是的。
老师:那我们再比一次，比赛开始！(这次比赛，小乌龟双脚着地拉着前面乌龟的尾巴，跑过了河。小兔子组集体坐在木桩上游过河，最后乌龟组赢了。)
四。小组辩论
老师:恭喜乌龟队这次赢了。它改变了方法并取得了胜利。除了在草地上和河里，我们还能在哪里比赛？可以用什么方法？让我们分两组进行辩论。
乌龟群1:还能在太空，兔子。我们向外星人寻求帮助。你敢竞争吗？
兔子群1:那我们就用飞碟和你比，我们就用赛车在路上和你比。你在做什么?
乌龟组2:那我们就骑摩托车和你赛跑，我们就在天上开飞机和你赛跑。你敢吗？
兔子组2:我们用火箭和你比赛。
老师:这么多地方，好方法！你要试试吗？请找一个对手，和你刚才的方法对比一下。让我们开始随着音乐演奏吧！(跟着音乐走出活动室，可以在操场上享受游戏作为延伸。)
(设计解读:让孩子自由表达想象力，充分发挥创造性想象力，锻炼思维敏捷度。)
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