幼儿园大班数学活动的三个教案及思考
幼儿园数学活动的教案与反思:跳绳计数
活动目的:1。感受数学在生活中的有用性和趣味性。
2.尝试用自己喜欢的方法去数跳绳，学会正确数数。
3.能够与同行分享合作，协商解决问题。
活动准备:
1.材料准备:来自儿童现实生活的视频片段——“跳绳比赛中的争吵瞬间”，录音纸和笔。
2.体验准备:活动前，请孩子和家长一起收集体育比赛的相关信息，观察和了解各种比赛的过程和名次确定的方法；孩子有跳绳和数跳绳的经验。
重点和难点分析:
1.重点:通过练习，尝试用自己喜欢的方法数跳绳，在增加数数兴趣的过程中学会正确数数。准备用实践体验法、讨论法、游戏法来突破这个关键点
2.难点:可以发现生活中很多问题都可以用数学方法解决。准备用启发提问法和活动延伸的方法进行突破。
活动流程:
1.导入活动:看视频，讨论。
老师:孩子们，今天老师给你们带来了一段视频。请看一看。视频里发生了什么？
看完视频后问:
(1)视频里的孩子怎么了？
(2)为什么会出现跳不清的问题？
2.第二段录像(慢放)便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数中的问题。
提问:
(1)为什么跳数不清楚？有什么问题？
(2)如果是你，你会怎么数跳绳？
3.小组练习集体分享:如何让跳绳计数更准确？
(1)小朋友分组活动，每组拿一根跳绳。孩子可以边练习边讨论计数方法，通过图片标记等形式记录跳绳的计数方法。
(2)集体共享
A.分享探索过程，例如:
你开始数数的时候遇到过哪些困难？
你是怎么想出解决办法的？
B.共享计数方法，例如:
看看儿童跳绳跳脚的计数；
看上下起伏的跳绳儿童人头数；
看看跳绳的孩子手臂的数量。
这些方法你最喜欢哪一种？为什么？
C.讨论计数注意事项，例如:
跳和数要对应；
踩在绳子上或者跳过另一只脚不跳都不能算；
记住孩子们跳过的数字，然后倒数，说出最后的计数结果。
4.分组学习跳绳计数。让孩子根据自己的意愿尝试跳绳录音方法，探索发现新方法。
5.讨论:还有哪些运动是现场数的？
如:儿童球拍、投球、抓尾游戏；体育运动中的足球、排球等。
活动扩展:
鼓励孩子继续用计数的方法解决体育比赛和生活中的问题，如值日生发碗筷、吃午饭等。，并通过画画、拍照的方式记录下自己的做法，贴在主题墙上，与同行分享交流。
活动反映:
首先，该活动将幼儿的学习与现实生活紧密联系起来，突出了科学领域“情境性、过程性、主动性、体验性”学习的特点。通过探索“跳绳计数法”的活动，密切数学与现实世界的联系，让孩子从研究真题的实践活动中学习数学，了解数学，从而体会到数学的真正价值和数学学习的无穷乐趣。
其次，活动过程符合《纲要》和《指南》的要求，即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题来积累经验，并运用到新的学习活动中，有利于终身学习品质的形成。
幼儿园大班数学活动的教案与反思——对1~10序数的认识
活动目标:1，认识1~10的序数，确定物体在序列中的位置，初步学习的方向。
2.序数可以用来准确地表示一个对象在一个序列中的位置。
3.能够倾听别人的发言，并注意和借鉴同龄人确定物体位置的方法。
活动准备:
1.磁性板，上面纵向画出10跑道。
2.教学挂图中有10种动物(卡片)、木偶大象、1~10大小卡片(小数卡片用于记录最终动物比赛结果，大卡片用于记录跑道位置)。
3、儿童读物第22页上的“认识序数”材料一份到手。
活动流程:
1，引导孩子观察操场上有什么。(动物随机散落在跑道上，与跑道不对应)#引导幼儿观察跑道，确认每条跑道的编号。
老师:数数，一个* * *里有几条跑道？老师:第一条跑道是哪条？你怎麽知道？(从左边开始数，依次指向右边相邻的跑道，问这是哪条跑道，然后上10跑道)#引导幼儿用数字标出跑道的位置。
老师:谁来给每条跑道标上数字？老师手指轨迹上的数字5:“5”在这里是什么意思？我们通常可以用“5”表示什么？现在你知道数字有多少功能了。有两个作用:一是表示物体的数量，二是表示物体的位置。
2.帮助小动物为比赛做准备。
#老师展示木偶大象，要求赛道准备作为裁判:请站在自己的赛道上，准备比赛！1，小兔子。请个别小朋友上来帮兔子找到自己的跑道站好，然后把其他动物放到不同的跑道上。不要按顺序说，让孩子找到对应的跑道。
3、游戏开始后引导孩子判断游戏的情况。
#老师移动动物，让孩子们看到比赛中的情况。
老师:比赛进行到一半，看谁先跑。你在哪里看到的？(最近的关键线是数字1)。其他动物排名如何？
再次移动动物，展示比赛结果，鼓励孩子仔细观察，判断每只动物的比赛结果。
老师:游戏结束了。1谁赢了？其他动物从哪里得到的？什么动物跑第一跑道？试着用数字记录动物比赛的结果。
老师:谁能告诉你参加运动会的小动物是从哪里来的？(大家集体说说动物之间的比赛结果)老师和小朋友讨论:在这次比赛中，小猫有两个数字朋友(标明跑道位置和比赛结果)。它们是什么意思？(停车次数，在比赛中的排名)
4、集体操作活动。
根据提示要求，引导孩子完成童书第22页“楼梯上的动物”的内容。
教学反思:
这项活动的主要目标是认识1-10的序数，学会确定一个物体在序列中的位置并掌握序数，用哪个数来准确表示一个物体在序列中的位置。考虑到数列是多样的，数列的方向也不是固定的，在教学中，我做一些序数的变化，比如:
1.识别具有不同排列形式的“序列”，例如水平和垂直排列，
2.从不同方向确认序数，比如从左到右的序数是多少？从右到左的数字是多少？从上到下是什么排名？从下到上是什么排名？
3.确认同类物体的顺序。哪个对象排名第一？
幼儿园大班数学活动的教案与反思:认识梯形
活动目标:1。引导幼儿感知梯形的基本特征。
2.启发孩子学会根据图形特征进行分类，巩固对几何图形的理解。
3.培养孩子良好的操作习惯，学会把用过的东西放在学校的篮子里。
活动准备:教具:几个梯形；一张三角形、长方形和正方形的纸。学习工具:梯形、三角形、长方形、正方形两种不同大小，适合儿童使用。
活动流程:
一.集体活动
1，图文分类。
展示一些不同大小和形状的矩形和梯形，并问:“谁将把相同的图形放在一起？”请一个孩子来操作它。"每种类型有多少个数字？"
2.知道梯形。
给我看梯形，“这是什么图形？它和长方形有什么区别？”(都是四边四角。梯形的上边短，下边长；上面两边是平的，长短不一样，有四个角，大小不一样。"
3.引导幼儿观察直角梯形和四边形。
"这两个图形是梯形的吗？"“哪个图形是梯形的？哪里看出来是梯形的？”它上下是平的，长度不一样，它的四个角大小也不一样。
第二，小组活动
第一组:可变梯形。"请拿一张绘图纸，把它剪成梯形."
第二组:给梯形上色。
“看看照片上的数字。请给梯形上色。”
第三组:梯形找家
各种大小颜色不一的梯形自己找家。
三。活动评估
以个别孩子为中心，演示如何变成梯形，启发孩子想出多种方法。
教学反思:
与其他活动相比，幼儿园的数学活动枯燥、单调，容易使孩子失去学习兴趣。因为这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还没有发展起来，所以我在这个活动中给孩子创造了一个可操作的环境，材料丰富，有选择性，可操作的空间。使孩子能够独立操作材料，大胆表达自己的想法。孩子的自主性、选择性、独立性都得到了充分的体现。通过一系列游戏活动，达到了主题总体目标的预设要求。