我的小手真的有能力在小班教案
我的小手真的很有能力小班教案1 1。我愿意用左手做各种事情，体验操作的乐趣。
2、能用简单的语言说出图片上的内容。
3.要知道左右手是好朋友，互相帮助。
4.练习说这句话:“我可以用我的手……”。
活动准备:勺子、盘子、上色练习纸、油画棒、剪刀、纸、红黄五角星。
活动流程:
第一，小手变魔术。
今天老师给你变个魔术，你要仔细看。
我刚才用什么变魔术了？(手)
孩子，你的手呢？给我看看。我们每个人都有两只手。他们都有自己的名字。他们叫什么名字？
第二，讨论:
1.我们通常用哪只手吃饭？你用哪只手画画？主义句型:我能用我的手…
(引导孩子联系自己平时的习惯，认识到用左手做事的机会比较少，所以右手有能力。)
我们的右手可以做很多事情。真的很有能力。来，在我们的右手上放一颗红色的五角星。孩子们还会在你的右手上放一颗红色的五角星。
2、右手可以骄傲，它骄傲地对左手说:我们的右手最能干，能做很多事，你的左手什么都不会。左手很生气:我们的左手会做你做的这些事情。哪只左手能做到？
第三，说明要求，儿童操作。
1.今天，我为孩子们准备了勺子、盘子和弹珠。你可以用左手用勺子舀弹子。让我们看看谁挖得最多。这是给你的油画棒和涂色练习纸。你可以左手拿着油画棒画画，我们有剪刀和图片给你。你可以用左手的剪刀剪纸。记住，用左手做！现在，请选择你最喜欢的一个来试试。(孩子可以自由选择一套材料进行尝试。老师观察引导，提醒孩子没有红点的手是左手，鼓励孩子充分尝试用左手做某件事，鼓励动作快的孩子进行新的尝试。)
2.你刚才用你的左手做了什么？原来我们的左手也很能干。放一个黄色的五角星在上面。
第四，体验两只手的互助。
这一次，左手和右手又吵架了。他们的两个好朋友都觉得他们的技术很棒。谁的技术很棒？老师要想办法测试他们，看他们谁的能力最强。看，这是什么？(球)如果右手能接住球，说明右手技术很棒；如果左手能接住球，说明左手技术很棒。请上来试一试。
我怎样才能把球取出来？(请孩子尝试)
原来，只有两只手互相帮助，它们的技巧才是最大的。
5.我们的小手真能干。他们不仅会捡球，看，我们的小手还会跳舞。
我的小手真能干小班教案2【活动目标】
1，养成良好的自我保护意识。
2.引导孩子在愉快的氛围中积极动脑，大胆表达。
3.了解手的基本结构和功能。
【活动准备】场景布置(黄豆、刷子、梳子、被子、玩具等。);一个课件。
[活动流程]
一、表演精彩，引入手的主题。
幼儿集体表演“我的小手在哪里？”“我的小手在哪里？我的小手在哪里？它来了，它来了，它在跳舞。”在活跃的气氛中介绍主题。
第二，观察和讲述，认识手的结构。
1.引导孩子知道我们每个人都有一双小手。它由多少部分组成？
(由手掌、手背、手指、指甲和手腕组成)
2、巩固练习:游戏《我说你的意思》。
第三，创设场景，体验用手。
1.游戏:看谁做得又快又对。
还有很多散落的黄豆、刷子、梳子、被子、玩具等。在会场。你这里有什么？你的小手能做什么？儿童团体运营活动。
2.老师和孩子诉说。你的小手做了什么？是怎么做到的？
:我们的小手可能会干！它可以玩手影，系鞋带，穿衣服，梳头发，叠被子，画画等等很多东西。
3.集体学儿歌。“小手五叉，会干活，会画画，不长叶子，不开花，团结协作能力很强。”
第四，拓展经验，学会护手。
1.小手是我们的好朋友，我们应该保护它们。引导幼儿观看课件:(幼儿玩火的图片，玩刀的图片。)
2.组织讨论:这样做怎么样？为什么？
如何保护我们的小手？
不要玩尖锐的物体。小手断了，请大人帮忙包扎伤口，上药，包扎。
五、歌曲表演:《我有一双小手》在欢快的音乐中自然结束。
(点评:整个活动孩子在愉快的游戏中体验、感知、使用。活动过程适合小班幼儿的年龄特点。采用的游戏简单易行，充分体现了“玩中学”的特点，孩子们在不知不觉中完成了学习目标。整个活动的设计前后呼应，与其他领域有机结合，整体氛围愉悦活泼有趣。)
我的小手真能干小班教案3教学理念:
有了自己的想法自己做事情后，让孩子专门做一些让自己满意的事情，体验成功后做事的快乐。从而进一步鼓励孩子做事，形成初步的独立能力。
教学目标:
老师:1。鼓励孩子大胆尝试。
2.让孩子通过活动体验做事带来的快乐和满足感。
孩子:能积极参与活动，在活动中体验成功。
教学准备:
(1)，“服装鞋帽市场”(购买鞋子、手套、围巾、衣服...).
(2)儿童时尚杂志，不同质地的旧衣服片，纸片，胶水。
几张娃娃和动物的图片(裸照更好)
(3)、玩偶和填充动物。
(4)一些孩子自己动手做事的图片。
第一，儿童的发展
在幼儿园的三个月里，我们班的孩子自我服务能力和独立能力都有了很大的提高。我明白很多时候我应该做自己的事。虽然孩子明白这个道理，但是他们的独立能力和主动性还不完善，需要通过各种游戏活动来培养和提高这方面的能力。新指南指出:“生活活动、运动和游戏都包含在这个综合活动中。”二、活动背景条件
因为最近天气变冷了很多，所以孩子穿冬装一般都比较复杂。孩子经常被大人穿脱自己的衣服和鞋子，只有在午睡的时候。自我服务能力缺乏锻炼。最近我们在生活活动和各种教育活动中充分营造了让孩子做自己事情的环境，在区域活动中也创设了这样的活动区角。孩子自己动手做事的兴趣很高。很多孩子已经掌握了一些简单的穿脱衣服的技能，但对这些活动并不满意。因此，孩子们的初始能力贯穿于孩子们所熟悉的社会生活情境游戏中，有效地发展了他们的独立性，使他们体验到独立做事的成功感和满足感。也极大地促进了孩子之间交流、合作、沟通的愉快体验。
镜像平台:
老师把孩子们带到教室门口，让孩子们看一下教室:“哎呀！我们班的地上乱七八糟！我们该怎么办？”
时间:5分钟
活动:1。老师带着孩子观察凌乱的地面。
2、带领孩子从地上的东西开始，和孩子一起把物品放好，把地面打扫干净。
注意:要充分发挥全班孩子的主动性和积极性，鼓励孩子一切积极的行为。智慧泉:
你看，地面变干净了。你的手真能干。除了打扫我们的教室，他们还能做什么？
时间:10分钟
活动:1。我们来讨论一下小手能做什么(比如吃饭、穿衣、洗脸等。).
2.展示图片，让孩子更多地了解小手能做什么。
建议:让孩子多了解小手可以做什么，认识到小手可以做很多事情。
回音壁:
我们都知道小手可以做很多事情，孩子们。现在天冷了，我们先用小手为自己做点什么吧。下雪时我们要出去打雪仗。现在让我们去商店为自己挑选一些围巾、衣服和帽子吧！
活动:准备一个购物的市场环境，带领孩子到商场选购自己喜欢的围巾、帽子、衣服。
建议:老师作为销售人员可以及时帮助孩子。
启蒙思想:
孩子们，你们都知道，现在是冬天，天气很冷。我们都有冬天的衣服，还有很多孩子和动物没有冬天的衣服。我们要帮助他们吗？
活动:1。给孩子看娃娃和小动物该怎么做，自己怎么做。
2、请帮助孩子去做。
不同区域:(1)给小孩和动物穿衣服。
(2)粘贴儿童和动物的衣服、鞋帽。
(3)用棉签给小动物涂衣服。
准备玩具:(1)一些裸体娃娃和填充动物。
(2)图片:不穿衣服的娃娃和小动物。
3.不同的小组展示孩子的作品，孩子互相观看评论，老师给予积极的肯定和鼓励。
我的小手真的有能力教小班。4.活动目标:
1.让孩子尝试用筷子，激发他们自己动手做事的欲望。
2.培养孩子积极参与活动的兴趣，发展孩子的动手能力。
二、活动准备:
筷子，盘子，糖，红色和绿色积木。
三、活动过程:
感知体验-& gt；操作练习
四、活动流程:
(一)感性体验，老师和孩子在门口
老师:“今天鲁老师来当兔妈妈。你愿意做我的兔宝宝吗？”(好)
兔妈妈一边跳进教室，一边和她的小兔子在音乐的伴奏下唱歌。
兔妈妈:“每个兔宝宝都找个座位坐下来。”兔妈妈:“今天我请兔宝宝吃糖果。”
兔妈妈:“用手吃不卫生，怎么吃？”用筷子夹，看我家宝宝谁能用筷子夹起糖来。"
兔妈妈:“让妈妈先试试。(妈妈用筷子夹着糖果)抓到了。啊，啊，啊，真好吃。”
兔妈妈:“兔宝宝，你要吃糖吗？”谁想上来拿糖？小朋友(兔宝宝)说说怎么夹筷子。
兔妈妈:“原来筷子是放在这两根手指之间的，筷子是分开的。当你用力夹住它们时，糖就会被夹住。”
兔妈妈:“哪个宝宝还想吃糖？”看看哪个宝宝用筷子用得好。记住，兔子，只吃一颗糖。"
(b)操作练习
兔妈妈:“我家宝宝真能干，会用筷子夹糖果。妈妈昨天不小心把一些豆子混在一起了，她能怎么办？
兔妈妈:“谁想帮妈妈，先用筷子把豆子夹在一个盘子里，然后端着盘子走到篮子里。
把红豆和绿豆分开！"
一个孩子走过来演示。拍手鼓励。
兔妈妈:“你们都想帮妈妈吗？请你去夹一下。”
孩子操作，老师随机帮助指导。
(三)总结，自然愉快地结束。
我的小手真能干。小班教案5活动名称:我的小手真能干。
活动目标:
1，在听儿歌和跟随动作的过程中，理解“揉、捏、抓、敲”的含义。
2.尽量用完整的语言大胆表达。
3.对小手游感兴趣。
活动准备:
能干的手的照片
活动流程:
1，手指游戏
2.小手的技巧
我们刚才玩的是什么？
你认为小手能做什么？
你的小手能做什么？(吃饭、打游戏、穿衣、穿鞋、用剪刀)
总结:你的手真的很厉害。他会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋，会画画，会用剪刀，会玩游戏。当我们的孩子长大后，小手会做更多的事情。
3、小手游戏
接下来，我们用小手玩一个游戏。请按照我的要求去做。如果我说“小手拍”，孩子们就会拍手，看谁的小手最能干。
小手拍，小手敲。
小手拍拍，小手搓搓。
小手拍拍，小手捏捏。
小手拍手，小手抓挠。
小手拍，小手藏。
4.引出游戏《寻找小手》:可爱的小手都不见了！现在我的大手正伸向你的小手。大手一碰到小手就放我腿上好吗？
老师悄悄地走到孩子们身后，摸摸或摇摇每个孩子的手，提醒他们尽快把手放在腿上，让他们告诉我他们的小手藏在哪里。
6.游戏重复进行。
活动反映:
这个活动以“孩子的手”为起点。在教学过程中，主要采用音乐导入、观察发现、游戏巩固、感性操作等方式。活动开始，孩子们在轻松的音乐中对对手有了感性的认识，对活动产生了兴趣。然后，孩子们通过观察，找出自己手上有什么，有几根手指，和自己的手进行对比。手能做什么，和孩子一起搭建一个理解的平台。这样就把学习中的障碍一个个排除，通过观察和发现，获得对手的感性认识。游戏是孩子的天性。小孩子对玩手指游戏很感兴趣，也很认真。他们在不知不觉中激发了孩子做自己事情的欲望，这种欲望通过魔法不断得到提升。那种迫切的心情，让孩子自发地去从事操作性的活动，去探索，去体验，去表达。