小班音乐教案《猫和老鼠》
幼儿园小班音乐教案《猫和老鼠》1的活动目标。
1.理解歌词，学会唱歌。
2.学会遵守游戏规则，根据歌词创造性地行动。
3.在游戏过程中，体验和同伴一起玩的乐趣。
重要和困难的活动
根据歌词创造性地做动作。
要准备的活动
一个猫头饰，几个活动的老鼠头饰。
一、导入歌曲，引入《我爱我的小动物》
第二，学会唱歌
1，老师:听，谁来了？(老师像小猫老鼠一样叫)原来是一只小猫和一只老鼠来我们宝宝班参观了。这两位小客人要来和我们的孩子玩游戏。听着，他们告诉我们什么了？
2.第一次听《猫和老鼠》这首歌，老师问:你听到了什么？(小朋友自由回答)3。老师讲“猫抓老鼠”的故事，引导孩子理解歌词。老师:一群小老鼠饿了，所以它们跑来跑去找东西吃。后来他们发现了很多米饭，就开心的吃了起来，吃完就想睡觉。正当他们睡觉的时候，一只大猫跑上来抓老鼠。
4.老师根据故事内容引导孩子分段听音乐，引导孩子用肢体动作表达自己。
问题:老鼠在做什么？这只大猫在做什么？(孩子可以用肢体动作来表现)5。带领孩子在唱歌的时候，学会如何像老鼠一样自由自在的行为。
老师:我们也唱歌吧。
要求:唱歌声音好听。(孩子可以背歌词，边做动作边唱)三。游戏:猫和老鼠1。老师:我们刚才唱的歌叫《猫和老鼠》。现在，让我们来玩这个游戏。
孩子们，当你们听到小老鼠在找东西吃的时候，你们都应该蹲下来。当老鼠吃米饭时，它会用双手拿些东西放进嘴里。当老鼠睡觉时，它会去睡觉。后来，一只大猫来了，我们这些小老鼠跑向我们的座位。
2.游戏开始，老师扮演一只大猫，老师和小朋友扮演一只小老鼠。
3.继续游戏。
四、结尾老师:宝贝们，你们玩得开心吗？老师想邀请小朋友做大猫抓老鼠好不好？
幼儿园小班音乐教案《猫和老鼠》2的设计意图；
《猫和老鼠》是一首充满童趣、场景丰富、节奏鲜明的儿歌。根据小班幼儿思维正处于从直觉动作思维向具体形象思维的过渡期，以及情绪暴露、不稳定的特点，在设计活动时注重游戏化、场景化，让幼儿在演奏、吃饭、睡觉等不同情境中反复感受音乐的旋律和歌词，学会分辨音乐的快慢，从而真正享受演奏中学和学习。
目标:
1.熟悉音乐旋律，愿意用行动表达。
2.能够识别音乐的滑动部分并做出反应，学会遵守游戏规则。
3.在轻松愉快的游戏场景中积极参与游戏。
准备:
体验准备:幼儿已经学过《猫和老鼠》这首歌的前三段，班主任扮演大猫。
材料准备:自制立体树、花、蘑菇等。都摆放在活动场地，还有完整版和分段版的《猫和老鼠》音乐，还有一些猫和老鼠的胸饰。
流程:
首先，小老鼠吃米饭
1.明确角色，细化行动。
老师(戴上鼠妈妈的胸牌和鼠宝宝的胸牌):孩子们，你们知道我是谁吗？嗯，我是老鼠妈妈。你是...
老师:听，老鼠宝宝在做什么？放《猫和老鼠》的前三首曲子。)
老师:你能到处跑吗？谁会温柔的跑来跑去？(孩子单独和集体做动作。)
2.跟着音乐走。
老师:哦，我的肚子好饿。你饿了吗？我们一起出去找些米吧！(引导孩子根据场地中间音乐的变化进行表演。)
老师:米饭味道怎么样？你怎么吃米饭？(请个别小朋友示范。)
3.再次展示。
老师:你还想吃什么米饭？我们一起去找吧。鼓励孩子尝试用不同的动作来表达“吃”的行为。)
老师:宝贝们，吃了这么多米饭，我们回去休息一下吧！
老师(总结):刚才有一些小老鼠宝宝会轻轻的跑来跑去，找到饭就一口一口的吃。这些小老鼠真能干！
(解析:教师和孩子分别扮演鼠妈妈和鼠宝宝的角色，通过倾听引导孩子产生与音乐情感相一致的体验。)
第二，大猫来了。
1.听音乐。
老师:听，谁在这里？它来干什么？放这首歌的第四段。)
老师:你从哪里听来的？
老师:大猫是什么时候发现小老鼠的？再听一遍第四首曲子的滑音部分。)
2.明确游戏规则。
老师:当我们听到一只大猫在叫时，我们该怎么办？
老师:是的，我们会一起快速跑回家。
(解析:这个链接包含了游戏规则:当大猫喵喵叫的时候，小老鼠就可以逃跑了。这种滑动的声音给孩子重要的暗示，老师需要引导孩子认真听，逐渐掌握游戏规则，这也是游戏顺利开展的保障。)
游戏:猫抓老鼠
1.老师扮演大猫，老师和小朋友一起玩游戏。老师鼓励每个孩子参与游戏，观察孩子能否遵守游戏规则，即听到滑动声后逃回家。
2.小朋友玩大猫，老师和小朋友一起做游戏。
老师:大猫是什么时候出来的？它什么时候抓过老鼠？(帮助孩子整理游戏剧情，配上音乐。)
老师:谁想成为一只大猫？
3.引导孩子改变藏身之处，玩游戏。
老师:如果我们离家很远去找米吃，大猫来了，我们还能躲到哪里去？(比如在一棵大树后面，花后面等。).游戏玩了2 ~ 3次后，老师逐渐退出了游戏。)
(解析:大猫和老鼠之间的“抓”和“逃”充满了剧情和趣味性，孩子很享受追逐和逃离的过程。老师在这个环节适时退出，鼓励孩子玩大猫。为了增强趣味性，老师还引导“老鼠宝宝”选择不同的地方躲起来，既避免了孩子的拥挤，又能促使孩子想办法避免被大猫抓住。)
老师:现在，孩子们，让我们更进一步，看看我们能吃什么米饭。
反思:
首先，创设情境。活动中，老师布置了一个森林场景，用自制的立体多彩的树、花等道具，散落在会场四周，生动活泼，深深吸引了孩子们的注意力。这样的场景不仅能让孩子积极参与并融入游戏，还能帮助孩子逐渐制定和完善游戏规则。
第二，改变玩法。这个活动的环节是循序渐进的。在巩固了歌词，熟悉了歌曲最后一声是抓逃信号的规则后，老师通过改变游戏玩法来调整游戏节奏。首先，老师和孩子一起玩游戏，老师玩“大猫”，孩子玩“老鼠”；然后，一个孩子扮演“大猫”，其余的扮演“老鼠”；最后，根据场地的特点，引导孩子躲在自己觉得隐蔽的地方，增加了游戏的难度。老师通过改变游戏方式不断加入新的刺激和挑战，让孩子在游戏中始终保持积极的情绪。
第三，适时退出。在孩子熟悉游戏规则后，老师给孩子自主学习的时间和机会，逐渐减少语言提示，引导孩子专心听歌，通过表情和肢体动作进行暗示，直至完全退出。孩子们在自然轻松的游戏氛围中跃跃欲试，热情高涨。
小班音乐教案《猫和老鼠》3活动目标
1.学会遵守游戏规则，根据歌词创造性地行动。
2.在游戏过程中，体验和同伴一起玩的乐趣。
3.熟悉歌曲的旋律，学习唱新歌。
4、能准确唱出曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
重要和困难的活动
根据歌词创造性地做动作。
要准备的活动
一个猫头饰，几个老鼠头饰，录音机和磁带。
活动过程
(A)回顾歌曲
1，小朋友们，我们一起来唱汤姆和杰瑞的歌，进一步帮助小朋友理解歌词。
2.今天，老师给孩子们讲了一个故事。一群小老鼠饿了，所以它们跑来跑去找东西吃。后来，当他们发现很多米饭时，他们高兴地吃米饭。吃完那句话，他们想睡觉。正当他们睡觉的时候，一只小猫跑过来抓老鼠。让我们跟着录音机再唱一遍这首歌。
3.引导孩子学会像老鼠一样自由自在的行为。
(2)说明玩法和规则。
孩子们，仔细听着。老鼠找东西吃的时候，应该都是蹲着的。老鼠吃米饭的时候，会用双手拿东西往嘴里送。老鼠睡觉的时候，它会睡觉。后来，一只小猫来了，我们的小老鼠跑向它的座位。
(3)延伸活动
老师想请小朋友当小猫抓老鼠好吗？
教学反思:
《猫和老鼠》是一首充满童趣、场景丰富、节奏鲜明的儿歌。根据小班幼儿的思维正处于从直觉动作思维向具体形象思维的过渡时期，以及情绪暴露性和不稳定性的特点，我在本次活动中主要采用了表演法、游戏法和情境法等教学方法。引导幼儿扮演老鼠，在玩耍、吃米饭、躲藏等不同情境下反复感受音乐旋律和歌词。，提高他们对音乐的敏感度和表现力，真正做到边玩边学。
小班音乐教案《猫和老鼠》4活动目标:
1，对民间童谣感兴趣，喜欢用童谣做游戏。
2、听指令，并按指令反应，提高思维的逻辑性和敏捷性。
3.引导孩子用辅助材料丰富作品，培养孩子大胆创新的能力。
4.在想象创作的过程中，可以用简单的材料进行装饰，体验成功的乐趣。
活动准备:鼠标卡，背心，帽子书包，花环，颁奖音乐，老猫头饰，3张图片。
活动流程:
第一，学童谣的老师可以通过展示图片引出童谣。
二、游戏“猫抓老鼠的时候是几点？”
怎么玩:小朋友扮演老鼠，老师扮演猫，问答儿歌，最后老师讲拿着花伞的是什么样的老鼠。符合条件的老鼠要赶紧逃到一边，不然会被猫带走。老师和孩子* * *检查是否正确逃脱，没有逃脱的是否有遗漏。
规则:能听清楚指令并正确逃脱的鼠标获胜。没逃或者误逃的老鼠会输，会被老猫抢走。
三、游戏二“小朋友根据老师提供的图片把自己打扮起来，把自己变成不同的老鼠”
玩法:孩子们根据自己选择的卡片上鼠标的样子，用背心、书包、帽子等装饰品把自己打扮起来，并记住它们的数字，这样就可以用完整的语言表达自己是什么样的鼠标了。这出戏和以前一样。孩子扮演老鼠，老师扮演猫。问答儿歌。老师用雨伞讲述老鼠的样子。随着比赛的进行，老师们提出的条件也在不断变化，增加难度。比如戴帽子穿背心，穿背心不背书包...规则:打扮完毕后，请两个好朋友帮忙检查一下自己的打扮是否与图片一致；听清楚条件并正确逃跑的老鼠赢，不逃跑或逃跑错误的老鼠输。
四、游戏三“按鼠标号玩游戏”
怎么玩:孩子认识图上的数字，老师要不断改变要求，增加难度。如果数字小于6，大于2，小于8，则该数字为大于6的偶数，小于8的数字不穿背心...规则:在规定时间内快速响应，否则视为游戏失败，游戏暂停一次。
在游戏结束时，老师可以根据孩子的游戏情况给获胜者颁奖，并选择这个游戏中的“智能鼠标”。
儿歌:猫抓老鼠是几点？
猫抓老鼠是几点？
下雨了吗？
它看起来像什么？
两点钟了。猫抓老鼠是几点？四点钟了。
现在是六点钟。天亮了吗？开始了。
它跑了。我的花伞在哪里？它被一只老鼠偷走了。它只是..."
活动反映:
首先，创设情境。活动中，老师用自制的立体、彩色的树、花等道具装点森林场景，散落在会场四周，生动传神，深深吸引了孩子们的目光。这样的场景不仅能让孩子积极参与并融入游戏，还能帮助孩子逐渐制定和完善游戏规则。
第二，改变玩法。这个活动的环节是循序渐进的。在巩固了歌词，熟悉了歌曲最后一声是抓逃信号的规则后，老师通过改变游戏玩法来调整游戏节奏。首先，老师和孩子一起玩游戏，老师玩“大猫”，孩子玩“老鼠”；然后，一个孩子扮演“大猫”，其余的扮演“老鼠”；最后，根据场地的特点，引导孩子躲在自己觉得隐蔽的地方，增加了游戏的难度。老师通过改变游戏方式不断加入新的刺激和挑战，让孩子在游戏中始终保持积极的情绪。
第三，适时退出。在孩子熟悉游戏规则后，老师给孩子自主学习的时间和机会，逐渐减少语言提示，引导孩子专心听歌，通过表情和肢体动作进行暗示，直至完全退出。孩子们在自然轻松的游戏氛围中跃跃欲试，热情高涨。
小班音乐教案《猫和老鼠》5活动目标:
1.尝试用肢体动作在音乐中表现老鼠“跑、吃米饭、睡觉”的动作。
2.有了按规则玩游戏的初步体验，感受到了同龄人游戏的快乐。
活动准备:
1，猫和老鼠(便利贴)，音乐猫和老鼠
2.课前学唱儿歌《猫和老鼠》。
活动流程:
一、进口商:“今天天气真好！小老鼠宝宝跟妈妈去散步！”进入活动室。
二、鼓励孩子用肢体动作展示老鼠“跑、吃米饭、睡觉”的动作。老师:“哇！天气这么好，有很多小老鼠出来玩。听听他们在干什么？”(播放前三段音乐)
1，小老鼠跑来跑去的动作。“小老鼠怎么走路？”(第一段音乐)
2.小老鼠吃米饭的动作。
“小老鼠吃米饭的动作是什么？”老师总结:小眼睛东张西望，走路轻轻的。(第二节音乐)
3.老鼠睡觉的动作。“哎哟，我吃得太饱了，真想睡一会儿。小老鼠们，你们睡得怎么样？看哪只小老鼠睡着了？”
4.将前三个部分一起执行一次。
5.(放第四首音乐)喵！一只大猫看见了它。它是来抓老鼠的。小老鼠该怎么办？(隐藏)
第三，引导孩子按规则玩游戏。
1，老师:一位老师扮演大猫，让宝宝们扮演小老鼠。让我们随着音乐做游戏。
2.重复游戏规则，重新玩。
老师:这次和刚才有点不一样。唱到最后一句的时候，小老鼠要赶紧躲到座位后面或者桌子下面，但是不要让大猫抓住。(大猫没有出现)
四、环节结束老师:“大猫没有出现，我们可以开心的玩游戏了，妈妈和我的宝宝们可以玩捉迷藏了！”