中产阶级语言教案:魔术师
中班语文教案:魔术师1活动目标:
1，初步学会带表情背儿歌，了解词汇:亲亲热热。
2.引导孩子初步学习模仿诗，充分发挥孩子的想象力和创造力。
3.我愿意在群体面前表达自己的想法，感受群体活动的快乐。
活动准备:
1，魔术师蜡笔，魔术盒，彩球，蜡笔，画纸。
2.蜡笔画的人物:红太阳、黄鸡、蓝云、绿草和一张地图。
活动流程:
一、教师的妙招导致孩子兴趣的引入
1，“我今天带了好朋友来和你玩游戏。你以为他们是谁？”“让彩笔准备好。我先走了。”
老师变成魔术师，变彩球:一次性杯子上盖着彩球。请猜猜球是否在杯子里。魔语:“抓一把，呼吸，变化。”
为什么猜不出来？这是魔法。
2.小马克笔准备好了。它看起来像魔术师吗？看看这是什么颜色的马克笔。
二、彩笔变魔术学儿歌
1，请小朋友帮忙变魔术。将红、黄、蓝、绿四种颜色的记号笔分别放入魔术盒中，然后在里面放一张白纸，使魔术盒变成红太阳、黄鸡、蓝云、绿草的图形。
小蜡笔变出这么多东西？很神奇吗？
2.把改变后的数字按顺序贴在白纸上，带着孩子逐句说儿歌。
3.老师带着表情完整地背诵了孩子们的歌曲。
问题:这是一首很好听的儿歌。你喜欢哪一行？
4、根据小朋友的回答出示地图学习儿歌。
要求孩子用行动表现出来:亲亲热热。
总结:好朋友要团结，要友好亲近。
第四，给儿歌取名:小魔术师。
鼓励孩子发挥想象力，给儿歌起个好听的名字。
第五，模仿儿歌
1.马克笔有很多种颜色。你喜欢什么颜色？会改变什么？
2.幼儿园和生活中还有哪些美丽的色彩变化？
鼓励孩子去想象，去回忆，大胆地说出来，与朋友讨论和分享。
3.让孩子当魔术师，用自己喜欢的颜色创造出自己想变的东西，用儿歌里的句型说出来。
4.请四个小朋友用自己的花抄写新的儿歌。
第六，用魔法结束活动
使用魔法盒制作糖果奖励孩子。
中班语文教案:魔术师2活动准备
一顶魔术帽，老师提前学了一点魔术，做了一个电脑课件《魔术师》，里面有红黄蓝绿几种颜色的物品。
活动过程
1，开头部分，引起孩子的兴趣。
2.老师戴着一顶神奇的帽子出来，让孩子们猜猜是谁。为什么？引导孩子读魔术帽上的三个字:魔术师。
年轻的A:你是魔术师，因为你戴着那顶帽子。
小B:杂耍大叔出来了。
3、魔术师魔术，巩固孩子对魔术师这个词的掌握。
评论:通过魔术师的魔术，孩子们的注意力被极大地吸引了。孩子们睁大了眼睛，他们想看看发生了什么。课堂气氛突然被老师调动起来。
4、基础部分，学习儿歌《魔术师》。
(1)老师:魔术师会变。【电脑课件《红、黄、蓝、绿铅笔跳来跳去》演示】
你有什么颜色？根据小朋友的回答，在相应的颜色旁边展示相应的汉字:红、黄、蓝、绿。〕
b、你喜欢哪个词宝贝？
你1:我喜欢红色，因为它看起来很鲜艳。
年轻2:我喜欢蓝色的大海，所以我最喜欢淡蓝色。
少年3:黄色像一根弯曲的香蕉。我喜欢黄色宝贝。
点评:通过这个“宝宝你最喜欢哪个字”的问题，巩固孩子对四个汉字的掌握，在不知不觉中轻松学会。
C.红色的会变成什么？黄色的会变成什么？蓝色的会变成什么？绿色的会变成什么？(根据小朋友的回答展示相应的项目)
年轻的1:红色的会变成小花，红旗，大苹果。
幼2:黄色可以变成梨、香蕉、菠萝。
小3:绿色的会变成小树，菊花，虞美人，青菜。
少年4:蓝色可以变成海，兰花，牵牛花。
点评:这个环节为后面的模仿诗做铺垫，培养孩子的发散思维能力。
(2)教师继续演示课件。红色的会变成太阳，黄色的会变成小鸡，绿色的会变成草地，蓝色的会变成天空。〕
a、老师:魔术师会变成什么样？学会阅读:红色的会变成太阳，黄色的会变成小鸡，绿色的会变成草，蓝色的会变成天空。
点评:通过课件演示，孩子一下子就掌握了这四句话，轻松学会。
b、继续演示课件，在大屏幕上显示儿歌内容，并用相应的颜色装饰汉字的四种颜色。
老师:老师把这些编成了一首优美的儿歌。你想听吗？跟着老师走，好吗？
点评:通过这种图文并茂的方式，孩子可以快速掌握彩色汉字，课堂气氛活跃。
5.开展诗歌模仿活动。
老师:刚才，孩子们用红色、黄色、绿色和蓝色说了很多东西。现在我们可以把这些东西放进童谣里。老师会先给大家补上。认真听，然后让孩子上来自己补，好吗？
点评:有了最初的准备，孩子们争先恐后地举手发言，热情高，剪辑好，极大地培养了孩子的发散思维能力。
6、结尾部分:送魔术师回家。
老师:魔术师出去很久了，该回家了。我们一起送魔术师回家好吗？[跟着音乐走出活动室]
附儿歌:魔术师
我是一个小魔术师，身材修长，技艺超群。红色的会变成太阳，黄色的会变成小鸡，绿色的会变成草，蓝色的会变成天空，世界会变得真的很美！
设计理念
魔术师这个名字对孩子们来说很熟悉，也很有趣，为了让他们在一堂课上不会感到无聊。
品味，我从孩子感兴趣的事物中选择本次活动的内容，充分调动孩子学习的积极性，让孩子在轻松的环境中获取知识，即边玩边学，真正体现了大纲所倡导的精神。
活动目标
1，引导孩子欣赏诗歌中展示的画面，帮助孩子感受诗歌的情感脉络和作品的表达方式。
2.引导孩子初步学习模仿诗，充分发挥孩子的想象力和创造力。
3.激发孩子的好奇心和探索汉字的欲望，让他们认识汉字:魔术师、红、黄、蓝、绿。
中班语文教案:魔术师3活动目标:
1.理解诗歌所表达的内容，感受色彩之美。
2、学习理解词:热吻。
3.能够根据给定的句型大胆想象和模仿诗歌。
活动准备:
1，几盒蜡笔。
2.电教设备:电脑和课件。
活动流程:
对话指南。
老师:孩子们看过魔术表演吗？你看过什么样的魔术表演？今天，我们班邀请了几位魔术师。让我们热烈欢迎魔术师们。(展示一盒彩色蜡笔)
(2)欣赏诗歌。
1.猜猜这些魔术师会怎么样？
老师:这些魔术一点也不像我们通常看到的魔术师。你觉得这个魔术师会怎么样？(小朋友猜)那我们来问问魔术师会怎么样。
2.再次欣赏课件。
你看到魔术师是怎么变魔术的吗？什么变了？
3.老师示范朗读《魔术师》这首诗。
魔术师回到盒室是什么感觉？(丰富词:亲亲热热)你喜欢和谁在一起？为什么？让孩子们互相亲吻取暖。
4.看图集完整背诵这首诗，说出儿歌的名字。
5.利用游戏复习巩固儿歌。
(3)仿诗。
1.魔术师除了那些东西还会什么魔术？
2.除了这些蜡笔会变魔术，哪些蜡笔也会变魔术？儿童的讨论和创造
3.学习背诵新创作的儿歌。
(4)画诗。
魔术师还能改变什么？我们来画一张图补一补，做很多很美的诗。
中班语文教案:魔术师4活动目标:
1.理解儿童诗歌的内容，学会用诗歌中的句式表达自己的想象力。
2.通过课件展示和情境表演的方式理解儿童诗歌。
3.体验儿童诗歌中表达的友好愉快的感情。
4.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备:
1，经验准备:孩子对色彩有基本的认识，明确自己的角色。
2.材料准备:自制课件，每个孩子一个小蜡笔(红黄蓝绿四个)，房子形状排列的教室儿童座椅。
活动流程:
一、通过情境表演，激发孩子的探索兴趣。
1，老师和学生扮演同样的角色。
(1)老师扮演魔术师，孩子们分别玩红、黄、蓝、绿四种颜色的蜡笔，自由地谈论他们能变出什么。
(2)孩子回到“盒子房”。问题:当我们回到盒子房间时，我们是一家人。一家人在一起是什么感觉？(感受和理解词:亲密)
二，利用课件调动幼儿已有的经验
1，给我画个线条画。
(1)老师:这幅画好看吗？为什么觉得不好看？用你的魔法来改变吧！
(2)当幼儿说出什么物体是什么颜色时，教师会立即填线条画，引导幼儿运用诗歌的句型理论说出“X把颜色变成XX”。
2.孩子看课件，学儿歌。
(1)展示课件，欣赏老师读诗。
(2)孩子和老师一起看课件，读诗。
3.通过改变课件帮助孩子记忆诗歌。
(1)使用课件中的屏蔽功能屏蔽部分图片。
老师:现在画面的一部分被遮挡了。这首童谣你还会念吗？
(2)老师:我们再遮挡一部分，遮挡哪一部分？让孩子思考画面的哪一部分被遮挡了，再完整地读一遍儿歌。
(3)老师:我们边做动作边读儿歌吧！孩子们一边表演，一边读儿童诗。
第三，传播已知经验，结束活动。
老师:小小的水彩笔还可以做很多魔术，藏在小朋友学习技能、玩游戏、生活的地方。让我们一起仔细找吧！孩子们一边寻找，一边走出教室。作品简介:诗歌——魔术师的小蜡笔是几个调皮的魔术师，红色变成太阳，黄色变成小鸡，蓝色变成云，绿色变成草，魔术师就完蛋了。他回到包厢，互相亲吻。
活动反映:
在传统的教学过程中，我们通常以“欣赏诗歌→理解诗歌→拓展想象→模仿诗歌”的过程进行教学。这个教学过程非常清晰流畅，也符合孩子的学习特点，教学效果通常也不错。但仔细分析教材和班里孩子的发展，发现这首诗对于中学孩子，尤其是现在的孩子来说，是非常容易的。如果还是先采用欣赏，通常教学效果还是不错的。所以在这一年的教学中，我把重点放在了创作和剪辑这个环节上，设计了一种方法，通过让孩子自己听，自己画一幅画，帮助孩子快速掌握诗歌的内容，快速表达想象力。