大班科学滚动跟踪教案
活动目标:
1，对滚动物体感兴趣，发现了滚动物体的形状特征。
2.探究滚动轨迹与物体形状的关系。
3.尝试通过绘制记录来表达和交流物体的滚动轨迹，发展学习的自主性。
4.激发孩子对科学活动的兴趣。
5.愿意和同龄人一起玩游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备:
三角形、梯形和正方形积木；海洋球、玩具球；一次性杯子、锥台形化妆品瓶；电池、透明胶带等物体；记录16张卡片，8个小筐，PPT。
活动流程:
一、引入活动，激发孩子的兴趣。
1.显示一个圆形物体并滚动。
老师:这是什么？
杨:球探:老师轻轻推了一下，看看怎么样。
杨:往前走，走，滚...老师总结:像这个球一样向前转我们叫滚动。
二、展示操作材料，幼儿自由选择对象，进行实验操作。
老师:老师还准备了一些有趣的东西，让大家看看都有什么。(揭秘书包，小朋友知道操作的材料)老师:让小朋友玩，试着看看哪些会滚，哪些不会。然后分好，放入标有相应符号的篮子里，填写观察记录表(1)。
个别指导:你在玩什么？你把它放在哪个篮子里了？为什么？请幼儿讲述自己的操作过程。
师生总结实验结果。
老师:我们来帮这些东西分吧。让我们看看转篮里有什么。孩子说事情，老师把这些事情的标记贴在记录纸上。
老师:请仔细观察。这些物体为什么能滚动？这些东西不能滚？
总结:这些没有角的圆形东西，只要你用力一点，就能滚动。
第三，幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体的不同滚动轨迹。
老师:这些圆形的东西滚动的时候是沿着同样的路线吗？请孩子们再玩一次。这次仔细观察，在你的记录纸上画出它们滚动时所走的路线。
个别指导:你玩了什么？它滚动时走的路线是什么？
孩子说自己的'作业发现老师征求了大家的意见，然后记录在一个大记录纸上。关注球体的滚动路线。
老师:从这个大记录中，你可以发现哪些东西在滚动的时候遵循了相同的路线。他们为什么走同一条路线？
总结:(总结的时候贴上相应的球标、圆柱体、椎体标):和球、海洋球一样，它们的身体都是圆的，走的路线是曲线的。就像透明胶带和电池一样，它们的身体是圆柱体，路径是直的。一次性杯子，化妆瓶，一个大头一个小头，走一圈。也就是说，不同的形状在滚动时走不同的路径。
我们称这些物体滚动轨迹时的路径。物体运动的轨迹对我们的科学发明很有帮助(展示PPT，让孩子谈谈图片中可滚动的物体与现实生活的关系)。
我们的航天器在进入太空时必须设定好轨道，这样才能成功。我们这些孩子从小学习科学知识，长大后可以成为科学家和发明家。
四。活动的扩展:
这个篮子里还有一些东西不能滚。你能想出一个让它们滚动的好方法吗？然后找到它们的滚动轨迹。
活动的重点和难点:
1.活动重点:通过玩和分，找出滚动物体的特征。
2.活动难点:探索用记录来表达和交流滚动的轨迹与物体形状的关系。
活动反映:
这节课，孩子在操作的过程中不到位，太正规了。孩子接受没有探索过的东西，不允许他们在探索中真正发现问题。可以用PPT让孩子更直观的理解，有更大的探索兴趣。