六年级下学期语文教学小结

总结是对取得的成绩、存在的问题、经验教训等进行评价和描述的一种书面材料。通过它你可以全面系统的了解过去的学习和工作，所以快来写总结吧。那么你真的知道怎么写总结吗？以下是边肖整理的六年级下学期语文教学小结。欢迎阅读。我希望你会喜欢它。

六年级第二学期语文教学总结1

时光荏苒，日月如梭，蓦然回首，一个学期的语文教学已告一段落。这个学年，我是六年级的语文老师。我对教学认真，认真学习，深入研究教学方法，虚心学习。经过一个学期的努力，我获得了许多宝贵的教学经验。以下是我这学期教学的总结。

一、基本情况概述

教就是教和学，两者相互联系，不可分割。有老师，必有学者。学生是受教的主体。因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学是非常重要的。所以当我第一次接手这个班的时候，我试着去了解他们。我发现我的同学都比较积极，班级氛围也比较积极，但是一般生和差生占大多数。我在备课的时候要注意这一点，有针对性的备课。

第二，努力做好教学常规。

我总是努力做好教学常规，经常向有经验的老教师请教。能够在课前认真备课，吃透教材精神和小学语文新课程标准，精心设计每一节课，制定详细的教案。上课遵循科学的教学程序，坚持普通话教学，板书工整清晰。根据六年级学生的心理特点，激发学生的学习热情，创设学生的学习情境，分散知识难点，突出知识重点，从而达到优化语文课堂教学的目的；同时，在课堂教学中，要面向全体学生，突出语文课的特点，重视阅读理解，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习方法；还要注意减轻学生的学习负担，注重简洁，进行素质教育，要求40分钟有质量。当然，在传授知识的同时注意加强学生的思想政治道德教育。课后可以认真批改作业。同时，积极参加科学组的教研活动，如公开课、国外学校学习等。每学期都可以对教学工作进行认真的总结，从中吸取教训。

第三，尽量提高学生在课堂上参与学习的兴趣。

从小到大，我讨厌老师在课堂教学中枯燥的讲解。老师语言干巴巴的，如果音色不好，或者男的不帅，女的不漂亮，表情不丰富，对于学习不是很勤奋的学生来说无异于受罪，全班同学肯定如坐针毡。所以在课堂讲解中，我一直注重语言的幽默，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，怎么能吸引学生呢？遇到单词和句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中。这样，念名字的同学——多与听课不专心的孩子有关——注意力集中，而其他同学听到老师讲解中提到自己同学的名字，自然会集中注意力，效果肯定会好很多。我对学生答案中的好词好句赞不绝口，或者对他们平时泛读的成果赞不绝口，让学生感受到学习的成功。让他们知道，只要做大量健康的阅读，一定会获得新的课外知识，从而形成良好的阅读习惯。因此，学生们都喜欢我的课。

第四，注意提高自己的业务水平。

一踏上教师这个职业，我就深深体会到，要想给学生一杯水，首先要有一桶水。因此，我不断更新自己的教育理念和知识结构，不断提高自己的专业素质。我也有意识地加强教学基本功的训练。此外，我还充分利用业余时间学习教育学、心理学、新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代教学的需要，提高学生素质打下坚实的基础。

(一)注重运用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂，把语文从枯燥的语言中解放出来，让学生享受学习，培养学生的想象力、创造力和解决问题的能力。

(二)以提高学生学习语文的兴趣为突破口，经常开展小组竞赛、课外阅读竞赛、成语故事等活动，积极探索、争论，充分发挥学生自觉学习、主动学习的优势，让学生自觉参与课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。

(3)狠抓课堂常规落实和班风学风建设。每次课前，我更注重学生课堂常规的培养和检查。如果没有按照我的要求做好课前准备，我一般不会急着开课。我宁愿不上课，也不愿先执行课堂常规。通过狠抓班风和学风建设，以良好的班风和学风进一步提高课堂教学质量。

通过以上努力，我所教班级的语文成绩在考试中取得了满意的成绩，教学质量也达到了要求。今后，我们将继续做好教育教学工作，精益求精，大胆创新，积累丰富经验。

动词 （verb的缩写）缺点和今后的努力

经过一个学期的努力，期末考试是一次考验。无论成绩高低，都体现了我这一学期的教学成果。我明白这不是最重要的。重要的是这个学期之后如何提升自己，如何共同提高学生的语文水平。所以，不管多努力，我都会继续努力，多提问，多思考，多向前辈学习，努力进步。

虽然这一学期的教学取得了一定的成绩，但是教学中仍然存在一些不足，比如孩子对课文的理解总是很肤浅，不能很好的拓展和深化，写作水平仍然不理想。今后，在教学中，我将加强自己的专业水平，提高自己的能力，并继续探索和尝试现有的不足。

六年级第二学期语文教学总结

这一学期，我坚持认真备课，上课听课评课，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，形成了比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生不断学习提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，圆满完成了教育教学任务。本学期的工作总结如下:

一、认真备课，做到“有备而战”。

在教学中，我始终坚持认真备课，不仅是对学生，对教材和教法也是如此。我根据教材内容和学生实际，设计课程类型，拟定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教案。每节课都要“准备”，每节课都要在课前做好充分的准备，尤其是在教与学的方法上，这样才能吸引学生的注意力，教会他们学习的方法。课后及时总结课文，写好教学后记。

第二，认真听课，努力提高课堂教学效率。

上课时，我尽量做到讲解清晰、条理、准确、感性、生动，线索清晰、层次分明、简洁明了。课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生轻松、轻松、愉快地学习；结合语文课的特点，加强阅读训练，坚持阅读为主、阅读理解的原则；同时，我们尽量考虑每个班级各个层次学生的学习需求和学习能力。鼓励学生质疑，提出难题，有意识地培养学生这方面的能力。专注于每个单元的学习。目前的考试模式还是比较传统的，这就决定了教师的教学模式应该停留在应试教育的水平上。因此，我在教学中注重学生能力的培养，把传授知识技能与开发智力和能力结合起来，在知识层面注入思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质得到有效的发展和培养。为了提高自己的上课水平，我也积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的缺点。

第三，认真批改作业。

布置作业要密集简洁。有针对性和层次性。同时，及时认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析记录，对他们在作业过程中出现的问题进行分类总结，进行透彻的点评，根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

第四，做好课后辅导，注重分层教学。

课后对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于学习知识，更重要的是学习思想。要提高他们的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。我们应该通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。很好玩。从而有意识地把身心投入到学习中。这样，后进生的转化就从简单粗暴的强制学习变成了有意识的知识。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，我们会教他们学习方法，提高他们的技能。并认真做好查漏补缺工作。后进生通常有很多知识缺口，是后进生转化过程中的绊脚石。在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，补充他们以前学过的知识空白。这样，他们会学得轻松，进步很快，并增加他们的兴趣和求知欲。

第五，狠抓学风。

良好的学风是一个班级提高学习的保证。我在班里提倡认真求实的学风，严厉批判抄袭。同时，为了提高学生的学习积极性，开展了一场学习竞赛，在学生中重新活跃起一股你追我赶的学习氛围。只是后进生的基础太差，有的同学有时候考不上。我找差生了解原因，有些不感兴趣。我会告诉他们学习中文的重要性，给他们讲一些有趣的中国故事来提高他们的兴趣。他们有的学习不努力，我批评他们之后会鼓励他们，给他们制定学习目标，时刻督促帮助他们；有些同学基础不好，抱着一种破碎的心态，或者考试时太自卑，怯场，所以我会帮助他们找出自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，给自己信心，平时多读书多练习，多问为什么。同时，只要有进步，哪怕很小，我也会及时表扬他们。一个学期下来，大部分同学都养成了努力学习的习惯，形成了良好的学风。

总之，我会全力以赴做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力学习他人的长处，不断更新自己的教学理念，积极学习新的教育教学理论，并运用到自己的教学实践中，让每一堂课都取得良好的教学效果，让每一个学生都真正提高语文素养，得到全面发展。

六年级第二学期语文教学总结3

这个学期，我做六年级语文老师。本学期的工作总结如下:

首先，我继续深入了解学生。一个教师必须不断深入了解自己工作对象的特点，才能在工作中有的放矢。比如，生词是语文学习中的一个重点内容，是学生必须掌握的知识。如果学生的生词没有及格，很多内容就不容易掌握。一般来说，总是老师指定一节课的生词，然后学生集体朗读。朗读时，有的同学愿意读，有的同学很懒。只要老师不注意，这些学生就会走神。有时，老师会指派个别学生站起来读新单词。这样读的时候，其他同学觉得和自己无关，走神的人就多了。如何让所有学生都爱读生词？我设计了一个朗读单词的游戏。指定一课中的新单词给两到三个学生阅读。怎么读？每个人读一个单词，轮流读。速度一定要快，不能犹豫。任何一个读书慢或者读错的学生都是失败者。学生应该以单词的形式阅读本课所有的生词。当学生们在玩这个游戏时，他们都感到很感兴趣。特别是当一个学生是失败者的时候，获胜的学生会有很大的成就感。失败的学生不愿意失败。他们会再接再厉，寻找下一个失败者。一开始，老师解释规则，然后指定三个或三个以上的学生参加。后来学生觉得可以玩游戏了。我只是让他们做，我看着。我发现学生们的热情很高。大家都看过很多遍了，还想看。兴趣上来了。这样，学生就有了更合适的方法来阅读新单词。

同时也在学习先进的教育理论和成功的教学方法。这是大家都在做的事情，这里就不多说了。

总之，我会继续努力，取得更大的成绩。

六年级下学期语文教学总结4

新课程标准强调在小学语文教学中培养识字、写字、阅读、作文能力，指出“要高度重视培养学生的自主、合作、探究能力。“在我看来，教师在传授知识的同时，培养学生的自主、合作、探究能力非常重要，但也要教会学生如何获得知识发展能力。教师只有把教学生学习作为教学任务的组成部分，才能完成培养自主学习能力的任务。

基于这种认识，我力求把学法指导贯穿于语文教学的全过程。这里的全过程不仅指一堂课从头到尾的每一个教学环节，还包括备课、上课、辅导、批改的全过程。为了实现这个目标，我每次上语文课，在教一篇课文之前，既要确定思想教育、知识传授、基本功训练的任务，又要确定哪些学习方法有助于学生理解、掌握或运用，并不失时机地在课堂教学中渗透学生，引导学生理解和运用。在设计练习和批改作业时，还要注意启发学生掌握和巩固相关的学习方法。下面结合我多年从事的中高年级语文教学谈一些做法。

首先，教学生如何阅读不同类型的文章

从体裁上来说，教科书中有大量关于人物、叙事、风景的文章。我先为每一种文章下功夫，花时间“帮助”学生学习一两篇文章，让学生在理解知识的同时掌握学习方法，然后指导学生运用所学的学习方法自学其他文章。

以人为本的文章，一般是通过人物的语言、动作、神态、心理活动的描写来表现其思想品质。在教学中，我引导学生抓住这些描述来学习。在理解课文内容的基础上，让学生回忆学习过程和经历，总结学习方法。比如在《穷人》的课上，我让学生先找出动作的词语，再让他们找出描述他们心理活动的句子，以此来启发学生从哪些方面来谈谈渔夫和桑那的性格特点。

教类似的课文如《卖火柴的小女孩》和《凡卡》。先引导学生回忆《穷人的课》中掌握人物动作、动作状态的单词的学习方法，然后让学生自己学习，这样既提高了阅读效率，又巩固了写文章的学习方法。

大部分以景物为主的文章包括总句和结论句。在教学中，我帮助学生掌握了抓住整句和总结句子的方法来理解课文。比如在教课文《山中访友》时，我首先启发学生从题目中理解这篇文章主要是写风景的，然后联系所学的课文，让学生认识到可以通过抓总句、总结句来学习，并用这种方法自学。

第二，教给学生阅读文章的具体方法

培养学生的自学能力，仅仅教会他们阅读各类文章的基本方法是不够的。只有教会他们阅读文章的具体方法，才能达到“不用教”的目的。

(1)教给学生什么方法？

从识字、释词、释句到把文章分成段落，概括段落的意思和中心思想；从理解文章的标题，理解和思考老师提出的问题到能够围绕题目和文中某一句提出和思考问题，从理解文章的语言到理解其内涵，欣赏作者的遣词造句和文章安排的方法，都需要被教会。

(二)如何教会学生学习方法？

是把方法“灌输”给学生，还是让学生在学习过程中“领悟”方法，掌握规律？答案当然是后者。实践证明，只有让学生在学习实践中自己“体悟”方法，才能牢固掌握，灵活运用。我主要通过以下三种方式帮助学生掌握学习方法，提高自学能力。

1演示指南，举一反三。

有些课文结构鲜明，写法相似。我会以某个段落为例，引导学生在具体的教学活动中“体悟”学习方法，然后让学生“倒三”，用同样的方法自学其他段落。然后让学生用这种方法自学写山的部分，收到了很好的效果。

2.趁机渗透，适时启发。

学生在学习的过程中，有时会不自觉地使用一些好的甚至是科学的学习方法。如果教师能抓住这些机会及时渗透并帮助学生掌握这些学习方法，久而久之，学生的自主学习能力必然会得到提高。

在讨论中，同学们体会到了“围绕总句学习时，不能忽略总句中的关键词”的学习方法。在阅读和讨论中，有同学问:“作者为什么把稿纸上猫的脏脚印比作梅花？”当有同学谈到作者对猫的喜爱时，我也趁机渗透了以学习文章为主时理解作者思想感情的学习方法。然后让学生找出文中还有哪些地方表达了作者对猫的想法和感受。学生不仅加深了对文本内容的理解，还掌握和实践了理解作者字里行间所表达的思想感情的学习方法。

3总结积累，鼓励使用。

众所周知，学习是有方法的，但没有确定的学习方法。学习方法既有一般的规律性，又有特殊性。由于学生气质、智力、基础的差异，学习方法的适应性也有差异，所以在总结课文时，我总是引导学生回顾学习过程，说说自己都采用了哪些学习方法，哪些方法效果好，把这些方法分类积累，以便于运用。以理解句子的方法为例，经过一段时间的训练，大部分学生都能熟练运用“抓、联、问、思、悟”的方法。

“抓”是指重点抓关键词、关联词、表达方式等。“两联”是指把题目、上下文、练习、总句、总结句、中心句、段落和文章的主要内容、作者的写作意图联系起来。“三问”是指当你理解了每一句话，就可以问你写了什么，怎么写的，为什么这样写；“四思”主要是指拓展想象力；“五懂”主要是指理解句子所表达的思想感情。

当学生掌握了一些学习方法后，我一方面启发和引导他们在语文课堂上使用，另一方面鼓励他们在课外活动中使用。每学期我都会给小学生选一些优秀的练习题，让每个学生自己选择最好的学习方法去学习，然后汇报自己的学习方法和收获，再组织全班同学来点评谁的学习方法最好，谁的收获最大。这种竞赛不仅扩大了学生的知识面，还提高了学生的自学能力。

总之，将学法融入语文教学是提高课堂教学效率的重要途径，也是培养学生自主学习能力的重要手段。

六五年级下学期语文教学总结

时光荏苒，光阴似箭，一个学期的教学就要结束了。这学期，我继续担任六年级的语文教学。回顾这一学期的教学工作，感触颇深。鉴于上学期本班学生的特点，本学期我对语文教学做了一些调整，也取得了一些成绩和经验，现在做个总结。

第一，认真备课，课后及时反思。

我始终认为，备课是上好课的前提和关键。为了提高40分钟课的质量，课前，我不仅要了解学生原有的知识和技能，还要了解他们的兴趣、需求、方法和习惯，还要了解他们在学习新知识时可能会遇到什么困难。备课时认真研读教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，把握知识逻辑，把握教材重点，根据所学情况精心选择教学方法，安排好每堂课的每一项教学活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心备课，确保课堂教学正常有序进行。课后及时反思每节课，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并记录在备课本上。

第二，注重学生的课外阅读积累

想要学好语文，仅仅依靠课本是不够的。你必须扩大学生的阅读范围。《标准》提出了“少做题、多读书、读好书、读好书、读全书”的要求。这本教材继续安排向学生推荐一本好书的内容，推荐的书是《鲁滨逊漂流记》。我以这次活动为契机，引导学生阅读课外书，积累课外知识，扩大知识面。要求学生从课外阅读中摘抄，可以是作文、名言、精彩片段。我也注重培养学生阅读后写读书笔记的习惯。时间长了，学生积累的内容越来越多。我相信这样的活动对提高学生的汉语水平大有裨益。