幼儿园教案:早餐吃什么
幼儿园教案:早餐吃什么1活动目标:
1，能仔细观察图片并说出图片内容。
2、理论“早餐，如果你，那么”的句子，更清晰地表达自己的想法。
3、重视早餐，知道吃早餐很重要。
活动重点:观察并讲述图片内容；知道吃一顿好的早餐很重要，
活动难度:“早餐，如果你…，那么…”这句话
活动准备:
知识准备:孩子对相关动物喜欢吃的食物有一定的了解。
材料准备:你喜欢吃什么？演示文档
活动流程:
第一，说话引导班级，讲述你的早餐，引起孩子的兴趣！
老师:“小朋友，你今天吃早饭了吗？你吃了什么？”
第二，猜一猜，说一说，引导孩子观察并说出图片内容。
1，老师:今天王老师也带了很多早餐，看看谁喜欢。
老师:我喜欢吃Xx。你可能是XX？指导孩子学习“早餐，如果…那么…”的句型。
2.播放录音，增强孩子的记忆力。
3.在展示动物图片时，引导孩子用“也许……或者……”的句子告诉他们。
4、引导孩子说什么都爱吃，你可能是宝宝。
5，老师完整的讲故事，孩子很欣赏。
第三，多了解早餐的种类，知道吃一顿好的早餐很重要。
1，问:“不吃早餐会怎么样？
2.总结:我们必须在早上吃早餐。如果我们不吃它，我们将没有力量，这将影响我们的健康。还有，早餐什么都要吃，不仅要吃，还要合理搭配，这样才能吃到美味健康的早餐。
四、游戏“试一试，再说”。老师和孩子互动，完整的告诉他们。
1.老师和个别孩子玩“继续”游戏。
2.老师和孩子集体做游戏。
幼儿园教案:早餐吃什么2。活动名称:
你早餐喜欢吃什么？
1，初步学习短句:喜欢吃××，可能是××。
2.在猜、说、玩的过程中理解绘本。
3.以快乐的心情参与活动，感受活动的快乐。
三、活动准备:
1，经验准备:了解常见的小动物及其喜欢的食物。
2.材料准备:幻灯片、投影仪、零食卡片、小动物头饰。
四、活动流程:
1，激发孩子的活动兴趣。
鼓励幼儿大胆谈论他们最喜欢的早餐。
2.对绘本内容的初步感知。
(1)鼓励孩子猜测和理解绘本的内容。
(2)鼓励孩子用绘本中的句型讲故事。
3、食物动物找朋友(1)根据故事中的情节，引导幼儿将食物卡片与动物卡片进行搭配。
(2)看卡片，鼓励孩子根据短句讲故事:“如果你喜欢吃XXX，那可能是XXX”。
4.老师和孩子们非常欣赏这个故事。
5、游戏:早餐，你喜欢什么(1)给小动物送早餐。
(2)幼儿与客座教师的互动游戏。
活动目标:
1，大胆根据绘本上一页的内容猜测下一页的内容，并乐于模仿理论:“如果...然后……”
2.了解绘本3中各种动物的饮食特点。和朋友一起体验读书带来的乐趣活动；
白板课件活动流程:
先看封面老师:今天老师带了一本好看的书，书名叫《早餐喜欢吃什么？让我们看看书的封面上有什么。他们在做什么？
老师:让我们看看书里有什么早餐，谁喜欢吃，好吗？
第二，看1。让孩子们依次看前两页的食物(鱼、骨头)，猜猜谁喜欢吃？
(学会说:早餐，如果你喜欢的话。那么-你可能是其中之一。2.看中间的四种食物(花生、胡萝卜、香蕉、蜂蜜)。请告诉孩子们它们是什么。什么小动物喜欢吃中间的东西？
3.再看最后三种食物(草、虫、面包、牛奶、鸡蛋)。请告诉孩子们谁会喜欢他们。
4.(看封底)老师:书里所有的动物都有自己喜欢的早餐，那么你最喜欢的早餐是什么呢？
总结:这本书告诉我们，不同的孩子和动物喜欢不同的早餐，他们都有自己的饮食习惯。
三、充分欣赏孩子和老师充分欣赏图书管理员:接下来，我们再来看看这本书。这一次，技巧高超的孩子们可以和老师交谈了。
四、活动结束老师:嗯，太好了！让我们和好朋友一起回去，看看其他小动物喜欢吃什么早餐，好吗？
幼儿园教案:早餐吃什么3活动名称:
你早餐喜欢吃什么(小类语言)
活动目标:
1，能仔细观察画面，说出画面的故事。
2、能专心听老师的知识和同伴的发音。
3.能够用“可能”“或者”这样的词来表达你的想法。
4.让孩子明白吃好早餐对身体健康的重要性，养成每天吃好早餐的习惯。
活动准备:
1，各种早餐图。
2、翻转音乐游戏所需的教具。
教学重点和难点:
1，能够用“可能”“或者”等词语表达自己的想法。
2.让孩子明白吃好早餐对身体健康的重要性，养成每天吃好早餐的习惯。
活动流程:
1，通信
(先让孩子喝水，上厕所...以保证接下来的课能顺利进行。)老师:小朋友，今天！~老师们都到我们教室了。来，我们先跟老师们打个招呼！~大家说:老师你好！杨:老师你好！老师:(表扬孩子)孩子真有礼貌！太好了！今天老师来到我们教室，他们想从我们所有的孩子中找到最可爱最听话的孩子。你想成为最可爱最听话的好孩子吗？~ young:想！老师:好！~每个人都要安静地听老师讲课。想回答问题的孩子请举手，好吗？杨:我明白了！
问问题
老师:好的，老师问你~今天早上有没有小朋友没吃早饭就来幼儿园了~幼:...老师:如果他们不吃早餐会怎么样？年轻:...老师:是的，不吃早餐会让我们身体虚弱，影响健康。吃早餐的孩子早上吃了什么？
年轻:.....
3.展示早餐的图片——让孩子了解早餐的多样性。
老师:哇！小孩子吃那么多！宝宝们早餐吃得太多了，来看看是不是这些。(出示食物的图片，逐一介绍)嗯，我们一般把它们当早餐吃。
4、游戏——让孩子用“可能”或“等词语来表达自己的想法。
老师:老师今天要带你玩一个好玩的游戏。孩子们想在那里玩吗？杨:想！老师:这个游戏的名字是:你早餐喜欢吃什么？孩子们，这个游戏叫什么来着？杨:你早餐喜欢吃什么？老师:孩子们太棒了！老师和孩子们一起玩翻牌游戏，从盘子里的食物猜谁吃早餐。句子感受:“也许？，可能是？”)老师:如果它早餐喜欢吃鱼，那可能是？(教幼儿用“可能性”回答问题)幼:...老师:好，那我们就要准备翻答案了！翻转音乐即将开始，不能翻转！杨:翻个身！老师:然后一起说“翻”！杨:翻！老师:如果它早餐喜欢吃鱼，那么它可能是一只猫。(老师翻完图页后的回答)(狗、兔子等动物也是这样出现的)
老师:如果他早餐什么都喜欢，那他会是谁呢？年轻:...老师:(翻牌，把图片贴在黑板上):如果他早餐什么都喜欢，那他可能是个怪物，(哈，开玩笑)或者是个健康的孩子。
(教师依次展示图片，形式相似，但需要留白，鼓励孩子用“可能”、“或者”等词语表达自己的想法。)
5.讲个故事——解释一下为什么早餐要什么都吃。
老师:(把黑板上的图取下来，夹成一本书，连贯地讲故事。早餐，如果你喜欢鱼，那么——你可能是一只猫。
早餐，如果你喜欢骨头，那么——你可能是条狗。
早餐，如果你喜欢胡萝卜，那么——你可能是一只兔子。
早餐，如果你喜欢吃虫子，那么——你可能是一只鸡，一只鸭，或者一只鸟。
早餐，如果你喜欢草，那么——你可能是一头牛，一只羊，一匹马或者一头大象。
早餐，如果你喜欢鸡蛋、面包和牛奶，那么——你是个婴儿。
孩子们知道这个故事告诉我们什么吗？年轻:...老师:所有的孩子都是对的。多好的故事啊！还告诉我们早餐应该什么都吃。早餐时，妈妈希望她的宝宝什么都吃。吃了之后，你会变得健康。妈妈最大的愿望就是宝宝健康成长。(指着刚才的食物图片):除了以上，早餐还可以吃一些水果、蔬菜、红薯等。我们不仅要什么都吃，还要换一种吃法，干湿同吃，才能吃出美味健康的食物。快速成长。
孩子们，你们今天做得很好！老师都能喜欢你！下课了，让我们和老师说再见，好吗？
杨:好！
老师:我们和老师说再见吧！杨:再见，老师！
活动概述:
展示早餐的图片——让孩子知道早餐的种类。
游戏——让孩子用“可能”、“或者”等词语来表达自己的想法。讲个故事——解释一下为什么早餐要什么都吃。鼓励孩子用“可能”、“或者”等词语表达自己的想法。答案从一种动物到几种动物，到小孩，从同一种食草动物到海陆空三种动物，从动物到怪物到人。思维飞跃很大，对幼儿来说是挑战和启发，是体验的提升，翻转游戏也很有趣。故事以游戏翻转的形式分为六个片段。在理解每一个答案的基础上，孩子完整地听故事，所以能理解故事的意思和意图。为了吃得健康，我们应该吃早餐中的所有东西。
活动扩展:
通过家庭教育专栏，让幼儿的父母意识到早餐的重要性。每天给孩子做营养健康的早餐。
活动反映:
1，孩子常规训练不到位，课堂纪律混乱。
2、经验不足，需要付出更多努力。
改进方案:
在孩子的常规训练上多下功夫，学会用正确、简单、易懂的方式和语言教育孩子。
幼儿园教案:早餐吃什么4活动目标:
1.注意自己的早餐，逐渐养成健康的早餐习惯。
2.能够使用“可能的”和“或”来表达你的想法。
活动准备:
儿童画纸《各种早餐》；你早餐喜欢吃什么？操作一个纸手，一个关于早餐的视频。
活动流程:
首先，看和说-了解你的早餐。
1.今天，老师和孩子们谈论早餐。你早餐吃了什么？(孩子回答)。原来每个孩子的早餐都不一样。
2.给我看看照片。老师这里有哪些早餐图？在一些特殊的节日，我们可以吃粽子和汤圆。
这些早餐中你最喜欢吃什么？为什么？
总结:我们喜欢的早餐都不一样。
二、猜——理解故事“早餐，你喜欢吃什么？》
1.看图猜一猜。句型感觉“可能是...，可能是...，也可能是……”
早餐喜欢吃鱼，可能是猫；我喜欢早餐吃骨头。它可能是一只狗。我喜欢早餐吃萝卜。它可能是一只兔子。我喜欢早餐吃虫子。它可能是一只鸟或一只鸡。我喜欢早餐吃草。它可能是一只羊、一匹马、一头牛或一头骆驼。早餐我喜欢什么都吃。她可能是个健康的孩子。)
2.说说你的感受:你觉得这个故事怎么样？这个故事告诉我们什么？
3.老师条理清晰地讲述了这个故事。
总结:什么都要吃。
第三，寻找问题——知道健康早餐的一些习惯
1，场景一:宝宝不喜欢煮鸡蛋。
解决方法:将鸡蛋烧成各种图案，如炖蛋、炒蛋、茶叶蛋等。
2.场景二:宝宝吃腻了牛奶和面包
找到解决办法:分干早餐和湿早餐，制定早餐食谱。
总结:吃早餐有很多学问。我们不仅可以用不同的方式吃饭，还可以安静地坐下来吃饭，这样才能吃到美味健康的食物。
幼儿园教案:早餐吃什么5教学目标:
1.注意自己的早餐，逐渐养成健康的早餐习惯。
2.能够使用“可能性”和“或”来表达你的想法。
3.让孩子知道自己有病，不怕打针吃药，做一个勇敢的孩子。
4，知道自己有病，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
教学准备:
体验准备:
我前期做过一个儿童早餐的调查。
材料准备:
各种早餐的画；师生做了一本书《早餐，你喜欢吃什么？》;PPT .
教学过程:
首先，看和说-了解你的早餐。
1.交流他们早餐吃了什么。
2.主要问题:早餐你最喜欢吃什么？为什么？
(边说话边展示画纸)
总结:我们喜欢的早餐都不一样。
二、猜——理解故事“早餐，你喜欢吃什么？》
1.看图猜一猜。
句子感觉:“可能是…，可能是…”“或者…”
2.说说你的感受:你觉得这个故事怎么样？
3.老师条理清晰地讲述了这个故事。
总结:我们可以用不同的方式吃饭，这样才能吃到好吃的东西。
第三，寻找问题——知道健康早餐的一些习惯
1，通过场景表现，找到本班孩子早餐中存在的问题。
2.通过沟通找到解决办法。
默认摘要:
原来吃早餐是有很多学问的。我们不仅可以换一种方式吃，还可以坐下来安心的吃，这样才能吃到美味健康的食物。
活动反映:
在猜谜环节为孩子提供更大的想象创造空间。孩子平时的知识积累和储存很重要，尤其是语言课。让孩子自由交谈，积极猜测谁喜欢这些早餐。大多数孩子可以用“也许……”这种句型来回答问题。孩子积极发挥想象力，大胆阐述。孩子想说，敢表达，活动预设目标基本达成。
幼儿园教案:早餐吃什么6设计意图:
幼儿园的早上，经常能看到来园里吃早餐的孩子，也遇到边走边给孩子喂早餐的家长。大家都知道早餐的重要性，越来越少的孩子不吃早餐，但是很多家长和孩子不知道如何吃一顿健康合理的早餐。有时候在晨检的时候，甚至看到早餐吃几块饼干的孩子，还有只吃皮不吃馅的包子，不吃煮鸡蛋的等等。，还有的偏食。
这个活动从一个故事开始，从食物推测到相应的动物，从单个答案到多个答案，在思维的跳跃中，引起中学生对早餐的兴趣。
活动目标:
1.注意自己的早餐，逐渐养成健康的早餐习惯。
2.能够用“可能”、“或者”这样的词来表达自己的想法。
3.培养敢想敢干、勤奋好学的良好品质。
4.促进儿童创新思维和动作的协调发展。
活动准备:
PPT(各种早餐图片)，自制翻页书“早餐，你喜欢吃什么？”
活动流程:
首先，看和说-了解你的早餐。
1.沟通:你早餐吃了什么？
主要问题:你能告诉我们你今天早餐吃了什么吗？
2.思考:不吃早餐会怎么样？
3.复习:我们早餐吃了什么？
过渡:我们每天都吃早餐，早餐也不一样。让我们看看我们吃过哪些早餐。
(1)在PPT上展示不同的早餐图片，供孩子浏览。
(2)教师指着图片，幼儿依次朗读。如:面包、馒头、牛奶、面条等。
二、猜——明白什么都吃的道理。
1.游戏:翻转音乐过渡:今天老师带来了一个故事。故事的名字叫“早餐，你喜欢吃什么？”
小朋友和小朋友一起玩翻牌游戏，从盘子里的食物猜谁吃早餐。句子感觉:“可能是...也可能是……”
2.老师把黑板上的图取下来，变成一本书，条理清晰地讲故事。
老师:你觉得这个故事怎么样？这个故事告诉我们什么？
孩子们自由地表达自己。
总结:是的，妈妈希望宝宝早餐什么都吃。吃了之后，你会变得健康。妈妈最大的愿望就是你健康成长。
3.再次强调，什么都要吃:(参考刚才的图片)除了吃这些，早餐也可以吃一些水果蔬菜(可以加红薯、玉米等图片，渗透儿童健康早餐的理念)。在一些特殊的日子，我们会吃一些特殊的早餐，我们可以在端午节吃...孩子:粽子师傅:那清明节呢？
孩子:清果三。找问题——逐渐养成健康的早餐习惯图片一:不爱吃煮鸡蛋图片二:每天吃面包牛奶，宝宝吃腻了。
总结:原来吃早餐是有很多学问的。我们不仅要什么都吃，还要吃的方式多样，这样才能吃到美味健康的食物。
教学反思:
活动在猜谜环节为孩子提供了更大的想象创造空间。孩子平时的知识积累和储存很重要，尤其是语言课。让孩子自由交谈，积极猜测谁喜欢这些早餐。大多数孩子可以用“也许……”这种句型来回答问题。孩子积极发挥想象力，大胆阐述。孩子想说，敢表达，活动预设目标基本达成。
幼儿园教案:早餐吃什么7活动目标:
1.在猜图的过程中了解故事。
2.能够用“可能性”来表达自己的想法。
3.注意自己的早餐，逐渐养成健康的早餐习惯。
活动准备:
“你早餐喜欢吃什么？”ppt课件，猫狗骨头的图集卡片，mp3录音。
教学过程:
一、引入对话，激发兴趣。
老师:你早餐吃了什么？
你早餐最喜欢吃什么？为什么？
总结:我们喜欢的早餐都不一样。
2.展示封面，激发孩子的兴趣。
今天老师带来了一个关于“早餐喜欢吃什么”的故事我们来听听吧！
二、逐页展示故事图片，让孩子分段猜读。
1(展示第一张图)看，盘子里是什么？说明早餐是鱼，那么王老师应该会问“如果早餐是鱼，那么？”
谁想吃东西？(小组讨论)
如果早餐是鱼，可能会被猫狗吃掉，所以我们用可能性，意思是有很多种可能。
播放mp3。如果早餐是鱼，可能会被小猫吃掉。验证猜测。
2.孩子回答完整后，再放第二张图，验证孩子的想法。
3.(展示第三张图)，这是什么早餐(骨头)？如果早餐是骨头，谁会喜欢呢？
——小组讨论，“如果早餐是骨头，那可能就是小狗喜欢吃的东西”的理论
-播放mp3以验证猜测。
4.(展示第五张图)是兔子，请大家猜猜猴子的早餐会是什么？还是请你用“如果早餐是* *，那么猴子喜欢”来告诉我？
5.(展示第七张图)这次是谁？——兔子，那谁能用好听的话告诉我，兔子的早餐是什么？
如果早餐是胡萝卜，可能是兔子喜欢吃的。(播放mp3以验证猜测)
6.(展示第九张图)这是什么早餐？——草，那么谁喜欢吃？
不仅仅是羊。想想吧。还有谁？-牛，马。
如果早餐是草，可能是羊喜欢吃的，可能是马喜欢吃的，可能是牛喜欢吃的。
播放mp3来验证猜测。
三、完整的故事和创作活动。
1.看图，复习故事。故事里有哪些早餐？谁把它们都吃了？
2.根据图片讲故事。
如果早餐是鱼，可能是小猫喜欢吃的。
3.展示图片，牛奶，宝宝，爸爸妈妈。
如果早餐是牛奶，可能是宝宝喜欢的，也可能是爸爸喜欢的，也可能是妈妈喜欢的。
四。推广活动
1.原来吃早餐也有很多学问。早餐怎么吃？
——安静的坐下来吃饭，不要走来走去，不要挑食，这样才能吃到美味健康的食物。
2.播放健康的歌曲，玩有节奏的游戏。