对《我说你愿意》教学的思考
我说你做的是课本上的第一次口语交流。教材为了培养孩子的人类适应能力,把它放在第一单元。刚入学的孩子,没有养成听力习惯,缺乏听力能力。在陌生的环境里,很多孩子容易紧张,说话声音也比较轻小。该课程的教学也有助于初次入学的孩子学习习惯和行为习惯的建立。
?为此,我的教学环节如下:一、绪论。“我们一起玩游戏吧!一个人下达指令,其他人做动作。”两个短语。一个是发邀请,一个是告知游戏规则,简洁明了。二是态势图。图中,左边的女孩给出指令:“请抬起一条腿。”一条指令只有一个动作要求。五个孩子用各种姿势抬起一条腿,离小女孩最远的男孩还是双腿站立。引导学生猜测自己对孩子做错的原因,从而引导孩子总结出这次口语交际中“听”和“说”的具体要求——注意倾听,在别人做指示时,不要私下交谈或做其他动作,注意力集中在说话者身上;大声说话,让在场的每个人都能听清楚,理解指令。三是延伸游戏,巩固具体要求。学习伙伴给出指令:“把铅笔放在铅笔盒里,合上书,然后坐直。”这个指令有三个动作要求,要求学生认真听讲,全面听信息,才能做出正确的动作。
口语交际应该是“知行合一”,“规则”是“知识”,“听说”是“行动”。小学生知道这么做,不代表他们就能做到。需要反复练习和修正。如果下达指令的学生声音不够大,就要练习“大声说话”;听到指令时没有做正确事情的学生需要他们再听一遍指令。但由于时间原因,学生练习的时间较少,部分学生参与的机会较少。此外,教授这一课恰逢一年级学生班级的常规训练。如果能把这一课和它联系起来,相信效果会更好!