孩子们的玩耍行为有哪些？

即使在这个年龄，角色扮演游戏仍然是孩子们喜欢做的事情。包括对特定角色的简单模仿到在戏剧中的表演。此时的孩子已经能胜任很多熟悉的角色:火车检票员、医生、警察、老师、牛仔、印第安人。孩子们最适合集体玩这些游戏。因为，在这个群体中，一个扮演老师的孩子，就会有真正的学生；扮演销售人员才能有真正能服务的客户；玩印第安酋长真的可以召集部落会议等。

因为你可以主观任意的把某个角色放在某个人物身上，所以角色扮演游戏也非常接近象征性和虚构性的游戏。玩后一种游戏时，孩子也可以用物体来暗示自己当时的愿望。例如，一块木头可以是一把勺子，一棵树，或者一根天线。慢慢地，孩子会更喜欢玩实用的东西:他希望用真秤称货物，甚至给娃娃们烤点心，玩医生的时候会从医生的箱子里拿出仪器给病人治病。

所有这些模仿和角色扮演的游戏，都有助于孩子逐渐理解和把握自己所生活的世界。它使孩子的行为符合客观现实，锻炼这种行为，充分展示和消化他的恐惧、欲望和攻击性。

使用材料的游戏

这个时期的孩子开始越来越关注木头、塑料、纸板或纸、布、透明膜或金属的用途和功能，总想去探索和了解。比如孩子玩陀螺的时候，观察做陀螺用的木质材料，或者用大图画书当玩具火车的隧道。

在玩滚轮车或者骑自行车的时候，他想了解一下技术关系，比如轮子滚动和车子运动的关系，并从中找到新的可能用途。例如，他可能用沙桶和绳子做一个载货电梯，或者把它挂在自行车上做一个拖车。但有时候，愿意做实验的孩子可能会把自己置于危险之中。因此，当孩子玩滚轮车或骑自行车时，要反复向他强调街上汽车多，骑自行车危险(有目的地培养他们正确的交通行为)，指出客观存在的特殊困难。

塑造游戏

孩子们需要创造性的活动。塑造游戏特别适合孩子的需求，不会限制他的想象力。当一个孩子用粘土做模型，用水粉颜料或积木模仿周围环境时，他能表现出极大的耐心和高度的专注。他的作品主要是再现他的印象、经历和经历。因此，尽可能地不要限制孩子用手或用绘画工具绘画，不要限制他们因为第一次接触而使用工具箱，不要限制他们玩积木和小丑娃娃，也不要限制他们编织、刺绣和纺织。你要给孩子做好相应的准备，而不是不断提醒:“注意，这东西太脏了。”"小心你的衣服。""小心，你把家具刮花了！"等一下。

团体游戏

一般情况下，这类游戏的进度受到严格规则的限制。所有参与游戏的孩子都必须遵守这些规则。谁作弊谁就毁了比赛。

团体游戏基于不同的原理。这类游戏有些是靠运气来决定游戏的开始，比如抽牌或者卡牌游戏，是靠偶尔抽到的牌的好坏来决定比赛的特点，骰子游戏也是如此。此外，有些游戏要求孩子开动脑筋，思考如何以最快、最简单的方式避开路上设置的诸多陷阱，最终达到目的。这种游戏孩子可以玩很多年。所以在购买这类游戏时，要特别注意玩具零件的加工质量和包装。

近年来，没有赢家的游戏越来越受欢迎。孩子们经常聚在一起对付一个怪物，玩老鼠来对付猫，或者像登山者一样与落下的太阳搏斗。这种游戏可以促进团队归属感、集体行为和团队精神。而且大部分情况下比赛并没有受损，只是不存在某个选手成为对手的情况。