中班社会活动教案《找路》

　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的中班社会活动教案《找路》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班社会活动教案《找路》1

　 活动目标

　1、在认识马路上标志的基础上，积累一些运用标志找路的生活经验。

　2、在游戏中发展幼儿的有意记忆和对事物的判断力。

　 活动准备

　1、材料准备：电子白板及相关课件、操作材料若干份。

　2、经验准备：幼儿对马路边的标志、数字等有初步的了解。

　 活动过程

　一、识别马路上的标志

　1、这是什么（地图）？

　2、小红、小黄、小兰住在同一个小区，这是他们从家里到幼儿园的地图，你能看出地图上有哪些地方吗（幼儿识别马路边的标志，并说出判断的理由）？

　教师小结：刚才你们都是根据标志来看地方的，马路边有各种各样的'标志，这些标志可以让大家一看就知道这是什么地方。

　二、找路

　1、小红——观察、理解图示，用语言进行表达。

　（1）小红从家里到幼儿园的路上经过了几个地方？是哪些地方？

　（2）谁能将小红走的路线按顺序排队呢？

　小区→口→口→口→幼儿园

　（3）你能找到小红刚才走的路线吗？

　（4）验证：播放小红在地图上走路的动画，幼儿对照自己选择的路线是否正确。

　2、小黄——理解图示与找路的关系，进行有意记忆。

　（1）小黄走的路线和小红走的路线一样吗？他经过了几个地方？路线顺序是怎么样的？

　小区→口→口→口→口→幼儿园

　（2）还记得小黄上幼儿园的路线顺序吗？谁能把小黄走的路线画下来？

　（3）验证：播放小黄上幼儿园的路线图，幼儿对照检查地图上的路线是否找得正确。

　3、小兰——在理解的基础上，运用有意记忆解决问题。

　（1）小兰和小红、小黄走的路线不一样，她会怎么走呢？

　小区→口→地铁→口→幼儿园

　（2）这个路线图你能看懂吗？

　（3）第二个方块中为什么会出现地铁标志呢？

　（4）想想小兰会走哪条路到幼儿园？

　（5）小兰还有可能会走哪条路到幼儿园？

　（6）幼儿记忆小兰上幼儿园的路线图，并且验证是否正确。

　 延伸活动

　请幼儿回家记录自己上幼儿园的路线图。

中班社会活动教案《找路》2

　 活动目标：

　1、在看看、试试中发现到达一个地方可以有不同的路，并能比较路的远近。

　2、尝试和同伴合作按标记找到目的地，体验找路的乐趣。

　 活动准备：

　线路图一张，小明图片一张；三个信封里面有找路的要求，分别有出发地点和终点及红、蓝、绿线路图。

　 活动过程：

　一、问题导入介绍小明。引导幼儿打招呼。

　小明最近搬了新家，他第一天7点出发去上学，可是当他到幼儿园时，却迟到了。

　第二天他也是7点去上学，当他到幼儿园时没有迟到，正好。

　第三天小明还是7点去上学，可是当他到幼儿园时还很早，小朋友们还没有来呢。请你们猜猜这时怎么回事呢？

　幼儿自由讨论。

　二、观察讨论

　老师出示线路图看看图上有什么？从小明家到幼儿园可以怎么走？一***有几条路？

　小明第一天上学走了哪条路？第二天走了哪条路？第三天走了哪条路？你是怎么知道的？

　老师把小明三天走的路线用不同的颜色的箭头表示出来，第一天是红色的线（经过造反桥、北新桥）；第二天是蓝色的线（经过华阳桥、中心桥）；第三天是绿色的线（经过南新桥）。比较三条路的长短。

　教师总结：原来到同一个地方可以走不同的路，只不过有的路远，花的时间多；有的路近，我们花少的时间就可以到了。

　三、感知体验今天我们也来试试不同的路能不能到同一个地方。

　1、 看，这是什么地方？（菜园）这就是我们要到的地方。老师这里有三张线路图，按里面的线路走就能到达菜园。

　2、 请每组选出一个小组长到老师这里领线路图。

　提出要求：只能走，不能跑；要按线路图走；要一组上小朋友同时到。

　3、幼儿分组按线路图的指示从不同的路线到达菜园。

　4、比较哪组先到，哪组最后一个到，找找原因：为什么从同一个地方出发到同一个地方会有的先到，有的慢到？

　感受不同路线的远近。

　 延伸活动：

　我们还可以试试从幼儿园的一个地方到另一个地方有哪些路，哪条路近，哪条路远，可以记录下来，做成地图贴在幼儿园里，这样可以帮助其他的老师和小朋友快点到达他们要去的地方。