幼儿园中班科学教案“捉迷藏”包含反思。
设计意图
中产阶级的孩子活泼好动，对动物保护色这个话题很感兴趣。他们经常会问:“小动物遇到敌人该怎么办？”“小蝴蝶会保护自己吗？”……但自然界中有保护色的动物，离孩子们的生活很远，尤其是对我们小城镇的孩子们来说。为了满足儿童发展的需要，我利用图片、视频等网络资源，借助电子白板的独特功能，在整个活动中使用了儿童喜闻乐见的“捉迷藏”游戏。通过活动让孩子了解动物的保护色，探索动物保护色的奥秘；使孩子在与环境的互动下满足好奇心，学会观察，提高发现问题和解决问题的能力，充分体现玩耍和学习的乐趣。
活动目标
1，了解一些动物有与环境一致的保护色，了解保护色的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。
2.学会观察和了解周围事物的动态，学会发现问题。
3.培养孩子勇敢活泼的性格。
4.鼓励孩子大胆发言，积极回应。
要准备的活动
1，PPT课件，视频剪辑，电子白板。
2.两个人分享一张动物图片，有蜘蛛、蝗虫、蝴蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等等。
重要和困难的活动
结合《大纲》和幼儿已有的生活经验，我确定了“引导幼儿认识动物保护色及其作用”作为本次活动的重点和难点。在收集数据的基础上，以课件的形式直观生动地展示给孩子们；为孩子的活动创造轻松愉快的氛围，采取鼓励、表扬、引导、个别指导的方法，让孩子大胆想象、大胆表达；用游戏引导孩子通过观察找到小动物的位置，构建积极有效的师生互动，让孩子更好地理解和接受。
活动过程
一、故事有趣，在情境中引入
1，图1:引导孩子谈论艾玛外貌的演示课件。
老师:今天老师给你带来了一个朋友。看，是谁？艾玛长什么样？艾玛想和你玩捉迷藏游戏。
2.图2:引导孩子描述艾玛的藏身之处，老师演示课件。
3.图3:让孩子用激光笔第二次指出艾玛的藏身之处，老师演示课件。
4.引导孩子说出图2和图3中艾玛躲在哪里，并做上标记。
5.问题:艾玛为什么选择这些地方？
6.总结:艾玛很聪明。她藏的地方和她身上的图案很像，我们不容易找到。
(点评:绘本故事《艾玛捉迷藏》的引入，激发了孩子对动物保护色的兴趣。孩子们和艾玛玩了两次捉迷藏游戏后，问:“艾玛这么多东西，我们怎么拿？艾玛为什么选择这些地方？”引导孩子思考、总结，获得初步印象，为下一环节打下基础。)
二、动物搜索，在探索中发现
1，拿出动物的图片，小朋友两人一组合作，找出隐藏的动物，用笔圈出。
老师:艾玛的朋友也在玩捉迷藏。请和你的好朋友一起来看看他们藏在哪里。当你找到它们时，在动物身上贴上标签。
2.让孩子们说出他们是在哪里发现这些动物的。
3.使用白板技术验证儿童的发现。直接找到的动物:青蛙、蝗虫、螳螂；链接动物:狮子、北极熊；使用放大镜的动物:螃蟹；使用聚光灯的动物:猫头鹰；动画动物:蝴蝶和蜘蛛。
4.讨论:仔细看看动物和它们的藏身之处。你发现了什么？为什么它们的颜色和周围环境如此相似？有什么用？
5.老师总结:这些颜色是用来保护自己的。我们称之为保护色。动物世界很神奇。为了保护自己，很多动物都有类似环境的保护色来隐藏自己。有了这种独特的保护色，敌人就不容易发现它们，可以保护它们的安全。
(点评:此环节是成对进行的。幼儿合作观察，找出隐藏在图片不同背景中的9种动物，并做相应标记。然后，组织孩子与同伴交流自己的发现。在此基础上，教师充分利用电子白板的特殊功能，采取放大、聚焦等不同形式进行演示验证。根据幼儿的回答，点击并标记相应的动物，引导幼儿说出蝴蝶、蜘蛛等动物的颜色与周围环境的颜色相似，知道这是动物的保护色，是动物保护自己的一种方式。直观图像的显示使孩子们能够轻松愉快地获得新的体验。)
第三，视频欣赏，在分享中提升
1，老师:刚才这些动物朋友只有一种保护色。艾玛还有一个朋友很厉害，能变很多颜色。你知道这是什么吗？让我们看一看。
看视频《变色龙》。观看过程中的问题:刚才它变成了什么颜色？为什么会变绿？这次它会变成什么颜色？
老师:变色龙来到了我们教室。让我们在花丛中寻找它。看看你要找的变色龙藏在花里是什么颜色。会变成什么颜色？
打算上色，让变色龙变，变好之后藏在相应颜色的花里。
(评论:这个链接可以让孩子看一段变色龙的视频。看之前过渡是这样的:“动物世界太神奇了。为了保护自己，更好地生存，很多动物都有类似环境的保护色。刚才看到的只是一种保护色。艾玛有个朋友特别厉害。它的保护色更是惊艳。它的名字叫变色龙。”边看边停顿，问“刚才变成什么颜色了？”“为什么会变绿？”“它是如何保护自己的？”引导孩子观看变色龙用问题保护自己的特殊方法，充分调动孩子的思维，激发孩子的探究兴趣，唤起孩子分享和交流的欲望，让孩子在相互交流中分享新的体验。然后让孩子找出藏在花里的变色龙的图片，引导孩子根据花的颜色用蜡笔画出变色龙。比如红花里发现的变色龙，就要涂上红色。在发现、改变、谈论变色龙变色的过程中，可以加深对动物保护色的认识。第四，生活环节，在交通方面拓展1。老师:人在生活中也很聪明。他们想到根据动物的保护色来保护人类。孩子想想。人类会如何使用？
教学反思:
一个科学活动的开始应该来自于儿童已有的经验，一个科学活动的结束并不是真正的结束，要让儿童有进一步探索的可能，成为获得经验的开始。孩子是学习的主人，所以我们老师要尽最大努力创造各种学习环境，让孩子用脑去看、去听、去说、去想，全心全意、积极主动地去探究，给孩子自由展示的空间。让孩子在游戏和快乐中获得知识和经验。