大班科学活动中的蚊蝇教案
大班科学活动苍蝇蚊子教案1一、设计意图:
苍蝇和蚊子是孩子们熟悉并感兴趣的昆虫。它们与我们的生活密切相关，对人体健康有害。但对于幼儿来说，他们对苍蝇蚊子的认识是肤浅的，只知道它们会飞，是人们讨厌的昆虫。至于他们为什么讨人厌，对他们的外貌特征和生活习惯了解甚少。因此，我设计了这次“苍蝇和蚊子”的大班科学活动，旨在通过多媒体演示和师生互动交流，进一步了解它们的形态特征、生活习性及其与人类的关系。
二、活动目标:
1.结合4月7日世界卫生日，帮助孩子了解一些健康知识。
2.培养孩子干净卫生的生活习惯和自理能力。
3.比较了解苍蝇和蚊子的外貌特征，了解它们的生活习性和危害，并加以区分。
4.能够大胆的表达和表现出对蚊蝇的憎恨。
5.通过消灭蚊蝇的行动，我感受到了环保的重要性。
第三，活动重，难度大:
1.重点:了解苍蝇蚊子的外貌特征和生活习性及其对人类的危害。
2.难点:了解苍蝇蚊子对人类的危害，以及如何消灭。
四、活动准备:
1，素材准备:多媒体课件2，知识准备:课前丰富关于昆虫的知识。
动词 （verb的缩写）活动流程:
首先，开始部分:
通过猜谜语“苍蝇”“蚊子”，引入话题，激发孩子的学习兴趣。
看起来像一只长着毛茸茸腿的蜜蜂。他是一个浑身都是细菌的害虫。(苍蝇)小飞贼，武器是针。吸别人的血养活自己。(蚊子)
二、基础部分:
1，比较了解苍蝇和蚊子的形状特征。
(放苍蝇和蚊子的幻灯片)，老师介绍蚊子和苍蝇的异同:今天老师带了一只苍蝇和一只蚊子，都属于昆虫；有三个部分:头、胸、腹；有翅膀；六条腿。老师:谁看出它们之间的区别了？
幼儿:“苍蝇有两对翅膀，蚊子有一对翅膀”；“苍蝇脚上有毛刺，蚊子没有”；“苍蝇有一双又大又圆的眼睛，和蚊子的眼睛不一样”；“他们的嘴也不一样。蚊子的嘴像针一样。"
2、知道苍蝇的生活习性、危害，知道如何消灭苍蝇。
(1)(展示苍蝇吃食物的幻灯片)苍蝇最喜欢在哪里玩？又脏又臭的地方。它是如何传播细菌的？苍蝇的脚停在肮脏的地方。我脚上的毛布满了细菌，我喜欢停在食物和水果上来传播细菌。人吃了苍蝇咬过的东西会怎么样？你会生病，拉肚子，发烧。
(2)苍蝇是害虫。当我们看到苍蝇时，我们应该做什么？(放打苍蝇的幻灯，不乱扔垃圾洗手)用苍蝇拍打死，而且要卫生，不要随地扔果皮，吃饭前要洗手，水果要洗干净。
3.了解蚊子的生活习性和危害，知道如何消灭它们。
(1)蚊子怎么了？(展示蚊子叮咬的幻灯片)吸血，咬人后特别疼，痒。蚊子是如何吸血的？通过嘴里的吸管吸血，还能传染疾病，吸病人的血吸病人的血，会把病传给别人，让别人生病。
(2)用什么方法灭蚊？总结:蚊子喜欢在有污水的地方生长和活动。平时我们不应该乱扔垃圾。想办法消灭它，可以点蚊香，喷农药。
4.总结:因为苍蝇传播细菌，蚊子吸血，都是害虫，所以不仅要消灭，还要注意卫生。让我们摧毁他们！
5.消灭蚊蝇。
(1)老师介绍如何玩电脑游戏“打苍蝇”和“芭比打蚊子”。
(2)孩子可以自由选择操作电脑游戏“打苍蝇”和“芭比打蚊子”。
第三，结尾部分:
1，简单点评一下儿童电脑操作。
2、作业:孩子回家告诉父母苍蝇蚊子的危害，和父母一起想办法消灭害虫。
活动扩展:
环保卫士:户外游戏“消灭蚊子”
如何玩:
1.选一个孩子当“小专家”灭蚊，其余的当“蚊子”。
2.“蚊子”在圈内，“小专家”在圈外。想尽一切办法打“蚊子”。你可以用手拍打蚊子，但身体的任何部位都不能进入内圈。蚊子试图避免被击中，但他无法走出内圈。最后剩下的“蚊子”就是胜利者。
建议:游戏过程中一定要遵守游戏规则:“蚊子”出不了内圈，“小专家”进不了内圈。内圈的大小要根据孩子的数量和手臂的长度来决定。
大班科学活动中苍蝇蚊子教案二学习图形的划分
活动目标:
1.尝试分割正方形、长方形等几何图形。
2.探索不同形式的图形分割，并能用语言表达和交流探索的过程和结果。
活动准备:
知识和经验的准备:孩子已经认识各种简单的几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。理解了图形组合的方法。
材料准备:房图，正方形，长方形，三角形，半圆图形，剪刀，胶棒。
活动流程:
先用“教师新居玻璃装置”引入活动，激发孩子参与活动的兴趣。
老师:老师最近要搬新房子了，但是太忙，装修不完。看，窗户的玻璃还没有安装，所以我想请你帮忙，好吗？
二、儿童操作，试分几何。
(一)第一次操作
1.引导孩子根据窗户的不同形状，尝试用自己的方式安装玻璃。
老师:让我们看看这些窗户是什么形状。看看有没有合适的玻璃。我该怎么办？怎样才能切得恰到好处又不浪费材料？你们都说了很多方法，我们一起试试吧！
(1)观察比较窗户和玻璃的区别。
(2)发现问题:思考如何在每个窗户上安装合适的玻璃。
2、幼儿操作，老师观察指导。
3.交流分享。
(1)老师:玻璃怎么安装？这个数字是怎么来的？你试试，先折了再对比。如果合适，我们会在合适的时候把它剪下来。
(2)你分成什么图形？分成几块？
(3)窗户没有安装玻璃。谁来试试？一个正方形有多少个三角形？两个三角形在一起变回什么形状？
(4)你用什么方法制作玻璃？直接切容易吗？为什么？折叠后剪和直接剪哪个方法浪费少？
(5)原来我们要斜折或者对角折，压一下，然后打开，沿着直线剪开。
4.发现图形分割的简单关系。
孩子真的很有能力。原来的正方形可以分成两个长方形和两个三角形，圆可以分成两个半圆。不管这些形状怎么分，都可以变回原来的大图形，这一次帮助老师解决了大问题。
活动扩展:
在区域活动中，鼓励孩子们通过图形分割或拼接制作自己喜欢的玻璃安装窗户。