中班游戏小马戏教案
中产阶级游戏小马戏教案1活动目标:
1，掌握钻跳动作，发展身体的协调性和敏捷性。
2.体验模仿动物技能的乐趣。
3.体验合作游戏的快乐。
4.初步培养孩子的礼貌行为。
5.静静聆听伴侣的发言，感受一起交谈的乐趣。
活动准备:
1、跳绳、拱门四个彩球活动:
首先，开始部分:
. 1，倾诉——激发孩子活动的兴趣。
孩子们，今天，老师带你们学习一项新技能。你以前看过小动物表演吗？
让孩子们回忆并互相谈论他们观看动物表演的经历。
2.让孩子们模仿山羊走钢丝、熊猫钻圈和海豚头球的动作。
二、基础部分:
1，学习“海豚头球”——发展身体的协调性。
先看看老师是怎么学习海豚式抬头的。
孩子们观察并说出他们看到老师做了什么。
老师仔细解释:首先站在球下，屈膝下蹲，然后跳起来，用额头碰头上的球。
2、孩子尝试练习——学习技巧现在请孩子练习海豚的头球。看哪只小海豚先学会技能。
孩子们很棒，他们的技能学得太快了。这一次，老师的药更难了。请根据老师指定的颜色练习头球。
3.游戏:小马戏团(1)老师介绍游戏玩法和游戏规则。
(2)组织孩子体验一个游戏。
(3)设定剧情玩游戏——小海豚这次要注意安全，注意大鲨鱼的攻击。增加游戏的趣味性和运动的强度。
(4)儿童分组进行接力赛。
第三，结尾部分:
孩子们的学习技能都很棒，小海豚也很喜欢大家。我们和兔子跳海豚舞好吗？
第四，活动延伸
在活动中，鼓励孩子们自由模仿自己喜欢的马戏表演，如熊射击、猴子骑马等。班级根据孩子的想法一起创作游戏。
中班游戏小马戏教案2的教学目的；
1，能根据文中对话提示读出句子的语气。
2、根据故事发展进程，理清叙述顺序，复述小马第一次游河的情景。
3.能够背诵和书写老马的文字来教育小马，并从中理解故事的寓意。
教学过程:
一、第一遍读课文，练习口语。
1，今天的课文叫《小马过河》。小马为什么要过河？他是怎么过河的？
2.听范文阅读，划出生词；思考:小马为什么要过河？
3.训练说话。
小马为什么要过河？
(帮妈妈做事；去磨坊；小马会帮妈妈把小麦运到磨坊。)
组织学生讨论:
如果磨坊的位置是“河对面”，表达式就完整了。你觉得应该加在哪里？(在磨坊前面)
通过三个问题，逐步提高学生语言的准确性，从而锻炼学生的语言能力，培养学生思维的严谨性。〉
4.学习单词。
阅读新单词-正字法。
提醒学生注意容易写错的字——字形。
造新单词并抄写下来。
应该有足够的时间让学生在课堂上阅读和写作。〉
第二，理清课文脉络，练习口语
1，自己读课文，正确读生词，理解句子。
思考并回答这个问题:小马有几次从家里来到河边？每次都是什么结果？
2.理清课文的脉络。(板书:不能过河。)
3.口头填空。
正文先写小马为什么过河，然后是小马的处境()，再是老马()，最后是小马()。
帮助学生理解课文的叙述顺序，训练学生按句群说话。〉
第三，引导阅读，练习复述
1，课文哪几段写的是刚到河边不能过河的情况？(第3-6段)
2.引导朗读。
(1)理解下列虚线单词，并相应地读出句子的语气:
”小马有些尴尬，心想，我能去那里吗？如果妈妈在身边，问她怎么办，多好啊！”
“小马很惊讶，问‘水深吗？’"
(2)理解角色的心理，读出下面这句话的语气:
“老牛说，‘水浅吗？我只是没有小牛，所以我可以涉水而过。"
“松鼠拦住小马，喊道:‘小马！‘不要过河，不要过河，河水会淹死你！’"
两次授课前后，方法略有不同，但培训的重点是引导学生进入角色。〉
3.练习复述。
(1)按照故事发展的顺序给下列单词编号:
(2)引导复述。
要求用编号词作为提示，有条不紊地复述，并用自己的话流畅地复述。根据复述的要求，进行点评。
按照事件的先后顺序复述小马第一次游河是本文的教学重点之一，所以引导要到位，训练要充分。〉
4.查找同义词。
让学生从编号的单词中找出一对同义词。(赶紧，马上)
从这些同义词中你如何认识到小马只是听别人说话而不思考？
第四，引导表演，读句子，写句子
1，分角色朗读，表演老马教育小马的情节。
抓住“尴尬”这个词，让学生说出“尴尬”是什么意思。为什么会对事情感到“尴尬”？你“尴尬”的时候是什么样子？给大家看看。
2.学生自己阅读第7段，并在对他们最有帮助的句子下面划线。
关于老马教育的这段话让学生们:
(1)读——读“亲切”的语气。
(2)说——告诉我句子中的“轻”字是什么意思，这个字是否可以省略。(板书:动动脑筋试试)
(3)背诵——要求有感情的背诵。
(4)默写——不要漏掉或写错标点符号。
动词 （verb的缩写）突破困难，深化认识
1，学生自读第八段，说出在哪里可以看到小马记住了妈妈的话，有事时用了脑子。
2.讨论:小马下到河边试一试。你觉得这条河怎么样？为什么老牛、小马、松鼠对同一条河的看法不一样？谁是对的？
“四个答案(略)”
学生的兴趣很高。对此，教师要让学生充分表达自己的意见，在此过程中，教师要通过肯定学生的一些意见来引导。
如何下结论取决于学生的认知水平。
3、用“既不像...也不喜欢“说话。
(1)说“高度”
(2)说“深度”
③连说。
让学生把刚才说的两个句子用“因为……”连接起来。
第六，通读全文，总结收获。
1，分角色，带着感情看完全文。
2.总结收获。让学生谈论他们学到了什么，收获了什么。
3.鼓励学生提出自己还不明白的问题，老师要适当处理。
中班“小鹦鹉找朋友”优秀游戏教案
游戏名称:寻找朋友的小鹦鹉
游戏目的:让孩子练习使用形容词。学会说一个完整的句子。
游戏规则:要求幼儿根据老师提出的名词说出一个完整的句子。
要求孩子们在句子中使用形容词。
游戏准备:一只玩具鹦鹉。
游戏程序和模式:
老师拿出一只玩具鹦鹉(或者一张上面有鹦鹉的卡片)，对孩子们说:“看，这只漂亮的小鹦鹉很爱向别人学习。它想和最聪明的孩子交朋友，以便向他学习。现在我们来玩个游戏。我说一个词之后，请用它说一个词，描述一下。谁说得好，鹦鹉就和他交朋友。”比如老师说:“小玉。”孩子说:“小雨沙沙地下。”你可以根据这个练习一系列单词:
雪花——雪花飘落下来，覆盖了大地。
姐姐——我有一个活泼可爱的小妹妹。
蛋糕——一个闻起来很好吃的大蛋糕。
枣——大枣又脆又甜。
教室-我们的教室干净明亮。
张老师拿着一本又大又厚的书。
松树——松树被雨水淋湿后，青翠可爱。
菊花-美丽的菊花是芬芳的。
这样下去，老师会立刻表扬任何一个准确、恰当、形象地使用形容词的孩子，然后让鹦鹉和他交朋友。