浅谈中学教师教育
在日常的学习和工作中，说到作文，相信大家都不陌生。杂文最重要的是表达作者的意图，传达作者的感情、感受和观点...就像和邻居聊天一样。想找到更多优秀的经典散文？以下是我精心整理的中学教师教育随笔。欢迎大家借鉴，希望对你有帮助。
中学教师教育随笔1我们班有个叫王豪强的孩子，上课不认真听讲，不好好排队。反正不守规矩的时候总有他。当其他孩子不遵守规则的时候，他们会通过老师的教育心平气和的理解，但是这个宝宝一旦不遵守规则，老师就会吵闹，进而哭闹甚至尖叫，严重影响活动秩序和其他孩子。再怎么耐心劝说也无济于事，而且最近有愈演愈烈的趋势。
中班的孩子应该对自己的行为有必要的控制潜力，应该学会理解自己行为的后果，但是这个孩子却越来越差。通过调查，我们知道这个男孩是老二，前面一个不幸夭折了。父母很爱惜这个宝宝，对一些出格的行为不能及时引导。孩子在需求得不到满足的时候会大吵大闹，一般都会得到满足。所以这个孩子把这个方法当成法宝，在家里和幼儿园都用，不分场合，不分地点。但是在幼儿园，孩子不会介入他的行为，老师也要及时教育他。
我先和家长沟通教育方法，同时引导孩子有话要用语言表达，而不是哭着解决问题。慢慢说。老师和孩子及时帮助他，和他一起做游戏、做游戏。通过这段时间的教育，孩子改变了很多，缺的是坚持。我相信只要我们坚持，孩子会成为一个好孩子。
中学教师教育随笔2提高孩子记忆力的八个技巧
第一，善用比喻
理解记忆在儿童教学中，无论是吟诗、唱歌、给孩子讲故事，还是示范舞蹈动作、体育动作、绘画技巧，不仅要正确规范，还要善于运用一些通俗易懂的比喻来解决困难，给孩子的头脑留下难忘的印象。比如画金鱼的尾巴时，可以告诉孩子尾巴的分叉就像一片片的柳叶，让孩子记住尾巴的样子，很容易画出来。
第二，多种感官
尝试记忆，调动孩子的多种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动，可以获得最佳的尝试记忆效果。比如认识纸，让孩子用手把纸放进水里看纸吸水，把纸放在火上烧，用手撕。通过实验，孩子们记住了纸的四个秘密。再比如:小班认识苹果，通过看、摸、闻、尝，认识苹果的颜色、形状、味道，最后让幼儿画出苹果，经过尝试加深了对知识的记忆。
第三，玩游戏
兴趣记忆游戏是孩子们最喜欢的活动。高尔基说:游戏是孩子认识世界的方式。的确，游戏可以巩固和丰富孩子的知识，发展孩子的语言(训练)和智力。老师(培训)把知识融入游戏，让孩子在游戏中学习记忆。比如认识水，把五颜六色的塑料玩具放在里面，让孩子先玩水，通过在水中玩塑料让孩子知道水是无色的，然后让孩子把水装在一个小竹篮里，用手去抓，这样就知道水是会流动的，孩子可以在玩水的过程中掌握水的性质。
第四，动作示范
准确地记住一些知识，用动作示范，孩子会准确地理解和记忆。比如古诗《静夜思》中有一句“抬起头来看，我发现是月光”，其中“抬起头”这个词通过老师的动作示范和孩子们的尝试练习，在以后的提问中被形象地记住了。再比如:看图讲“猴子过河”的故事。画面中，一群猴子看到河对岸有许多桃子，急得抓耳挠腮。在教学中，孩子们可以学习猴子焦虑的动作。通过模仿，引入“挠耳朵、挠脸颊”这个词，让孩子理解这个词的意思，并在故事中准确运用。
动词 （verb的缩写）使用教具
具体形象、生动物体的形象记忆能引起孩子的兴趣。激发孩子情绪的东西很容易被孩子记住。在幼儿学习知识时，教师可以适当利用实物、标本、模型、图片等直观教具进行教学，让幼儿有生动的记忆，提高记忆能力。比如学习数字的构成，加减法，知识比较抽象，老师用教具演示讲解，孩子可以理解知识，孩子通过动手操作可以快速掌握知识。又如:音乐课学习歌曲，用图片或实物教具给孩子讲解歌词，有助于孩子记忆歌曲内容，达到教学目的。其他科目也是如此。适当使用不同的教具，会让孩子很容易记住知识。
不及物动词分配
任务记忆积极发展有意记忆，对孩子顺利进入小学具有重要意义。一开始可以把记忆任务和孩子感兴趣的活动联系起来，然后逐步给孩子一定的任务，让孩子有目的地记忆某件事，培养孩子的有意记忆能力。比如认识一个长方体，孩子要回家去搞清楚什么是长方体，才能加深对长方体的认识。再比如:在幼儿园学习儿歌或歌曲，让孩子回家告诉父母，用任务记忆知识。
七、综合分类
逻辑记忆在教育教学中，教师要教给孩子一些方法，让孩子把新旧知识有机地联系起来，建立对象之间的逻辑关系，从而拓宽记忆的广度。比如认识各种船，可以教孩子把船归类为水上交通工具，最后老师引导他们归类为交通工具。
八、加强复习
不复习学过的东西，时间长了就忘了。所以你要不断的帮助孩子复习，但是复习的方式方法要多种多样，适合孩子的年龄特点，可以达到强化记忆知识的目的。
教孩子学习和掌握知识，不能死记硬背，要不断开发孩子有意义的记忆。同时，儿童记忆力的培养和儿童观察力、注意力、思维力、想象力、口头表达能力的培养是相互联系、相互促进的。只要我们愿意努力，积极开发孩子的智力，孩子的记忆力会发展得很快。
昨天，当我带着孩子们去操场练习呼啦圈时，尧尧不小心撞到了佳佳。还没等尧尧明白过来，佳佳就冲着尧尧吼道:“你摸我干什么！”尧尧这时才意识到自己遇到了佳佳，礼貌地对任说:“对不起，我没注意。”然而，贾加仍然固执地说，“对不起。”我尴尬地朝李吼了一声，不知所措。这时，我也不得不参与调解。我对佳佳说，“佳佳，李不小心碰到你了，她已经向你道歉了。你怎么能不原谅她呢？孩子们应该团结起来，互相理解，那才是好孩子。”这时，贾加停止了对尧尧的吼叫，这是我的脸逼的，但我看得出她很不服气。这场单边战争暂时平息了。接下来，我们继续练习呼啦圈，准备休息，在关圈的时候，贾加试图通过用力扔圈来发泄她的不满。结果我把铁环狠狠的扔在脸上，疼的我满脸都是。贾加的脸变红了，我看得出我很害怕。这时，旁边的景老师给打来电话，说:“跟你王老师说声对不起。”贾加顺从地走到我面前，怯生生地说。我赶紧对她说:“没关系，我不怪你。”
我不能错过这个受教育的机会。我对贾加说，“贾加，我原谅你对我的伤害。你应该像老师一样学会原谅别人。如果我今天不原谅你，你一定会很难受。”贾加点点头。“所以，你也得原谅李，好吗？”贾加用力点头。这时，我能从贾加的脸上看出她内心的单纯。
中学教师教育随笔4陆兵是一个矮胖的小男孩，今年九月刚转到我班。老师和孩子们都很喜欢他。
早上入园，他会拉着妈妈的手，主动和老师打招呼:“老师你好”。当然，他也会被老师表扬:“陆兵很棒”。下课后，陆兵会端端正正地坐在小椅子上，然后问老师:“老师，你觉得我很棒吗？”同样，他也会被老师夸为“陆兵很棒”然而，这个奇妙的孩子这天遇到了问题，因为他感冒了，他妈妈把他中午吃的药拿到了幼儿园。
午饭后，我喂他吃药，他总是闭着嘴摇头。这时，不知是哪个孩子喊了一声“加油陆兵”，于是大家一起喊了一声“加油陆兵！”加油，陆兵！“朋友们的欢呼动摇了陆兵的抵抗。我抓住机会说，“陆兵是个伟大的孩子，无畏而勇敢，对吗？”之后，陆兵张大嘴巴把药全喝了，还不忘问我，“我的老师很棒吗？”同样，我用鼓励的语气对她说，“陆兵很棒。"
“陆兵很棒”这句话让我想了很多。孩子们需要鼓励。作为老师，不要吝啬你对孩子的赞美，多赞美我们的孩子吧！因为他们想健康快乐的成长。
中学教师教育随笔5我经常听到家长在接孩子的时候问:这一天你学了什么？你怎么能不学呢？看XXX画的多好！看看你画的。诸如此类的话。父母的情绪可以理解，但是孩子不容易理解这些话。我觉得多给孩子鼓励更有效。
作为一名幼儿园老师，我从不对班上的孩子提出太苛刻的要求。在倡导素质教育的日子里，我一直坚持鼓励孩子。毕竟个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的优缺点。如果家长和老师经常通过横向比较来评价孩子，甚至责骂孩子，说孩子不如这样或那样，孩子就容易自卑，天性和创造力都可能受到影响。对于那些性格内向，不太想表达自己的孩子来说，性格更重要。
伊伊是个潜力弱的孩子。在班上，孩子们都不愿意和他玩游戏。而且我说话也不清楚。用我们一个同事的话说，“他总是比别人慢半拍。”易易胆小，平时不爱说话，适应新环境的潜力不大。这是客观事实，我们都很清楚这一点，但我们没有拿他和别人的孩子相比，更不用说申斥他们。我们总是通过各种方式向孩子传递这个信息:我们相信他，他是最棒的！记得依依刚来园里的时候，哭了两个星期。在幼儿园，她连滑梯都不敢上，也不和其他小朋友一起玩。我用的是“鼓励+强迫+鼓励”的方法。渐渐地，他的自信心增强了，也表现出了一些勇敢的意图。现在，他已经顺利升入一年级了，我们都为他高兴！
这天中午吃饭的时候发现博文的桌下有水，就问:“你的桌下怎么会有水？”博文看着我什么也没说，我说:“是汤洒了吗？”“是的，”鲍文爽快地回答。我走过去，看到博文的裤子也湿了。我赶紧说:“没关系，这会儿先吃饭，吃完饭老师帮你收拾。”鲍文开心地坐下来，继续吃饭。
午睡的时候去换博文的裤子，感觉里面的秋裤也湿了。我明白了，鲍文没有泼汤，而是尿裤子了。我又问了博文，博文的回答还是泼汤。看到博文一本正经的样子，我说:“唉，博文，你可以在我耳边小声说实话了。”博文很开心的趴在我耳边说:“老师，我尿裤子了。”我也凑在他耳边说:“不要紧，以后记得上厕所尿尿。”博文点点头。这时别的小朋友看到了，说:“老师你说什么？”我告诉孩子们，“这是我们的秘密。我们不能告诉你，是博文吗？”鲍文看着我，点点头。
孩子已经有很强的自尊心了。他们明白尿裤子是不光彩的事，所以害怕别人尿裤子也会明白。幼儿期是孩子自我认知的时期，开始关注别人对自己的评价，保护自己的自尊。儿童自尊是儿童健康成长的重要心理因素。如果不注意教育方法，经常让孩子出丑，孩子就会变得不要脸，习以为常，无形中加深了不良行为，既维护了孩子的自尊心，又有很好的教育效果。
一天，就在我进入中班后，李一堃打扫了教室的地板。还没来得及坐下，就看到龙龙的小椅子下面有一张废纸，看起来像是刚从绘本上撕下来的。说实话，我当时很生气，但后来一想，我教训他会不会好？我应该对全班说，“李一堃刚刚打扫得真干净，看看谁的桌子底下有废纸。”我话音未落，龙龙赶紧弯腰捡起来。所以我利用值日生的活动，锻炼和培养孩子的责任感。在具体实施过程中，我首先让孩子知道值日生工作的作用和好处。我让孩子们讨论:为什么要当值日生，应该怎么做？通过讨论，孩子们明白了每个孩子都是班级的一员，都是我们班的小主人，都应该为班级和孩子服务。
我把班里值日生的工作分成五组，每组六人。他们负责给自然区的花草浇水，给养殖区的金鱼乌龟喂食，整理玩具柜里的玩具，帮老师给杯子毛巾消毒。另外，我还要求每个孩子早上都要擦桌椅。经过努力，孩子们已经成功适应了值日生的工作。每天早上我们中学2班来幼儿园的小朋友都能认真做值日。
通过当值日生，我们为孩子们创造了工作和参与管理的机会。并且改掉很多坏习惯，珍惜自己和同伴的劳动成果。我很高兴看到他们在履行职责的过程中得到了锻炼。
中学教师教育随笔8“啊啊啊！跑，跑回你家去！”听到我的口令后，戴着各种小动物头饰的孩子们迈着小碎步，喊着跑向他们的“家”。这就是今天的活动——“小动物找家”，目的是让孩子听指令按指定的方向跑，锻炼孩子走路和跑步动作的协调性。
起初，小动物回家的口令是“下雨了！”打了几个回合，我把自己变成了狼，同时口令变成了——“狼来了！快跑！”小班的孩子很容易受到情境感染。就在刚才，他们刚刚在恶劣的天气下回家。这一次，那个吃小动物的可恶的狼出现了，于是他们玩的更起劲了。每次“狼”出现，他们都提心吊胆地回家。我这个“大坏狼”看着小动物得意洋洋地跑回家。这时，“小猪”说话了。他小脸通红，小手举在额头上露出火来说:“小猪生气了！”哈哈，如果我不是还在扮狼，我真的会被他笑得前仰后合。小家伙好像完全进入角色了。
这只“小猪”生气了。他握紧拳头，闭着嘴。他不满意狼总是吓唬他们，并试图吃掉他们。他的潜意识开始反抗。我也在快速回应:为什么只让孩子避开狼？为什么不让他们学会用集体的力量反击？这个可以作为这个活动的延伸！这样，孩子们在活动中学到的不仅仅是听口令，按指定的方向跑，更是引导他们勇敢，培养他们团结的精神。
于是，我这个“狼”野蛮地说:“哈哈！你生气了吗？！那就来和我打啊！然而，你这只小猪怎么能打败我这只狼呢？!"我的刺激真的起作用了。“小动物”听了狼的话后喊道:“我们一起去把狼赶走！”他们一边喊着，一边冲上去，唉！它来势汹汹，以至于我这只“大坏狼”夹着尾巴逃跑了。
小动物们赢了，感受着成功的喜悦，兴奋地跺着脚，“我们赢了，我们赢了！”我们赶走了狼！”我趁热打铁问他们，“为什么一个小动物斗不过狼，而很多小动物却可以一起斗狼？“众说纷纭，我和他们总结了一个道理——团结就是力量！
这个活动，由于孩子们积极参与后的反应，引发了整个活动目标和内容的拓展和延伸。一只愤怒的猪，灵活的教育策略，成就了一次有意义又耐人寻味的活动。
中学教师教育随笔9每天组织孩子午睡时，总有几个孩子不在床上躺很久，静不下来。而已经躺在床上的孩子们，有的在摆弄着小手，有的在和好朋友窃窃私语。真的让老师们很头疼。这一天，我正好拿着孩子带来的一本新故事书。吴宇春看到了，说，唐老师，你是要讲故事吗？我愣了一下，马上反应过来说，对，我就是等所有的孩子都躺下安静了再讲故事。吴宇春马上对还没躺下的孩子们说:你们不要急，唐老师要讲故事了！没躺下的孩子一听，立刻躺下，安静下来。所以，我讲了两个故事。孩子们恳求:唐老师，再给我讲一个吧！我说:今天太晚了。明天，孩子们会早点上床睡觉，保持安静，这样汤灿老师会奖励你一个故事。从第二天开始，孩子们真的很快很安静地躺在床上，等着老师讲故事！并请求老师多奖励一些故事！
经过这件事，我明白了，孩子能养成一个好习惯，除了讲道理，还能得到一些适当的活动奖励。这样也会起到事半功倍的效果。
10班的两个“淘气王”又开战了。气得把他们拉到前面教育后，感觉胸口发慌，心怦怦直跳，嘴里嘟囔着:“气死我了！”突然，一只冰冷的小手抓住我，往下看。是肖旭，皱着眉头同情地看着我:“王老师，别生气，小心点。”嘿，这小子，小嘴真会说话。我“噗嗤”一笑，气全消了。我笑着问他:“你老惹我生气怎么办？”他歪着头想了一会儿说:“那就笑吧！王老师，告诉你，其实有的时候，我们不需要你生气就知道我们错了。”“哈哈……”孩子们都笑了，就连刚才泪流满面的两个“淘气王”也流着鼻涕，含泪而笑。看着这张天真可爱的笑脸，无论如何真的让我很生气。
其实想想孩子说的也有道理。中产阶级的孩子已经具备了初步的明辨是非的能力。当他们做错事的时候，他们往往会立刻意识到。正如许所说，没有必要盯着他们的眼睛看。也许此刻的微笑是一把“温柔的刀”，会给犯错的孩子留下更深刻的印象。
想想孩子的话，往往很有道理。人生不也是如此吗？放轻松，有事笑一笑，就过去了！
宣萱是一个看起来不太活跃的小男孩，但他喜欢在老师看不见的地方独自玩耍。有一次男厕所里传来一阵欢呼的声音。我找过。原来玛丽在里面玩得很开心。我好奇地问他在干什么，他怯生生地说，老师，我变了！然后他没等我说话就跑了。我看到了他诚恳的态度，就没有再理他。但没过多久，趁老师没注意，他又开始了司机的动作。比如，孩子喝水，他拿着杯子，趁老师在注意孩子喝水的时候，在活动室里转圈，高兴的时候嘴里就发出“哦，哦”的叫声。每次老师发现他在工作，他就露出胆怯的眼神，然后灰溜溜的回到自己的位置，然后侧身看着老师，遇到老师的目光就慢慢低下头。
可见他是一个缺乏自信和自制力却又通情达理的孩子。我发现他特别喜欢帮孩子做一些整理的事情，比如帮别人收席子，整理书籍。于是我有意识地把一些活动后的整理工作交给了轩。他很开心，每次都很努力。他的行为也赢得了孩子们的称赞。同时，他克制自己的能力也有了很大的进步。我只是提供了一个机会，让宣萱感受到:我有能力做好我感兴趣的事情，我能帮助孩子，我在班里有很重要的地位。鼓励是给孩子一个展示自己能力的机会，向自己证明自己是环境中的有效元素，他的行为能给自己和他人带来积极的影响。孩子们需要鼓励，就像植物需要阳光一样。有了鼓励，孩子就会认识到自己的潜力，不断发展！