幼儿园自行车教案

1.通过观察图片了解主人公的活动和感受。

2.通过语言或实物演示，理解“迂回”、“飞跃”、“绊倒”、“狂奔”等动词。

二、教学准备:大本子，老师或孩子骑自行车的照片。

三、教学过程:

(1)进口活动:

老师展示一张骑自行车的照片，问孩子们是否喜欢骑自行车。然后让孩子们谈论他们骑自行车去过哪些地方。你看到了什么？孩子们讨论后，老师做总结。

(2)看图:

封面:先展示标题，明确“我”指的是谁:这本书的标题是《我的自行车》，“我”指的是谁？你觉得他会骑到哪里？

1页:他骑车去了哪里？前面有一棵树。想继续骑下去该怎么做？

第2页:他又骑自行车去哪里了？如果你骑行过一座小桥，你可以用什么词来概括这个动作？

第3页:(涵盖“来到树下”)让孩子看图，并补充“我在哪里骑自行车？”

第4页:教学同第2页。

第5页和第6页:分别观察“骑上”和“冲下”这两个动词。

第7页:发生了什么？为什么会这样？

(3)总结与分享:

老师总结了小男孩去过的地方和他使用的动词。

第二部分:幼儿园我的自行车教案一、活动目标:

1.通过骑自行车(三轮车)的经历，理解“骑”、“过”、“冲”等词语的含义和用法。

2、掌握完整的叙事要素，能够按时间顺序有条不紊地描述一件事情。培养孩子的口语表达能力。

二、活动准备:

1，经验准备:孩子已经学会骑自行车了。

2.材料准备:大书童书，适合儿童骑行游戏的场地，自行车穿越的障碍物。

三、重点和难点:

1，重点:通过骑行游戏理解故事中动词的意思。

2.难点:理解动词的意思，正确使用。

三、活动过程:

1，大书导入。

老师:所有的孩子都喜欢骑自行车吗？骑自行车是什么感觉？为什么？孩子回答问题的时候可以说话，可以做动作。)

2.读大书和图片。

老师出示单词已被遮住的大书，引导幼儿逐页猜测图片内容。

老师:在图片上。孩子们骑自行车去了哪里？他所到之处都做了什么？

儿童1:书中的孩子们骑着自行车穿过树木、桥梁、水坑和山坡。

子2:这个子绕过树；涉过一个小水坑；骑马上山。

老师:小朋友骑自行车的时候做过这些动作吗？

孩子1:我也是绕树骑，就是车把绕树一个方向转。

孩子2:我骑车的时候，遇到小水坑会加快行程。

孩子3:我骑自行车过了桥。

3、读大书。

(1)老师指读课文。对于每一页，可以先让孩子听，再让孩子跟。

(2)引导孩子说:书里的孩子是什么时候骑自行车的？

(3)强调书中的动词:“骑”“绕”“跳”“冲”，要求幼儿模仿每个单词加深印象。

(4)让孩子观察和思考书的每一页的句型之间的关系，发现每一页的句型都会重复上一页的位置，到达新的位置。

(5)让孩子模仿书中的句型，用一周时间补上所学内容。例如，在星期一，我...星期二，我...可以按时间顺序描述。

孩子1:五一假期，我和爸爸去旅行了。星期一，我们去了北海公园。星期二，我们去了天安门广场。星期三，我们去了游乐园；星期四，我们去了长城。星期五，我们去了动物园；星期六，我们去了回龙观公园。周日，假期即将结束。我们在家休息，准备第二天高高兴兴去幼儿园。

孩子2:我帮妈妈做家务。星期一，我扫地。星期二，我擦桌子。星期三，我浇花。星期四，我洗碗；星期五，我自己洗袜子；我在星期六分发碗和筷子；星期天，妈妈夸我是个好孩子。

(6)引导孩子读简书，找出反复出现的单词:星期，我，骑自行车。

4.拓展学习。

(1)引导孩子到户外活动场地，观察已经布置在场地上的各种障碍物，猜测活动内容。

(2)骑着自行车出现在孩子面前，激发孩子参与活动的兴趣。

(3)孩子们分成四队，骑着自行车，用书上提到的各种动词在地上穿越障碍物。经过时，大声说:“我...越过了障碍，我赢了！”“引导孩子通过实践进一步感受词汇所表达的意义。

孩子L:我骑着自行车绕着饮料瓶转。

孩子2:我趟过一个用皱纹纸做成的小水坑。

婴儿3:我冲过大门。

(4)儿童创新活动:创新骑自行车越过障碍的方式，并用语言表达。

孩子1:我穿过了地板做的小桥！

孩子2:我绕过了椅子做的树桩！

孩子3:我冲过了邮政门1。

5.扩展活动。

引导孩子寻找生活中其他与动作相关的单词，并与家长合作，记录孩子正在寻找的动词，制作图文并茂的动词书。

自行车教案在幼儿园，自行车是孩子们非常喜欢的一种玩具。自行车是个神奇的东西，既可以作为成人的玩具，也可以作为孩子的交通工具。让孩子从小学习骑自行车可以让他们有一个健康的身体。

第三章:幼儿园“趣味自行车”教案1。目标活动:

1.了解自行车的基本结构和功能。

2.培养孩子的观察和探索能力，体验玩车的乐趣。

二、活动准备:

每人一辆自行车(婴儿车)，一张自行车散装图，汉字自行车和轮子。

三、活动过程:

1，以魔术的形式，激发孩子对活动的兴趣，引发话题。

展示魔术盒子，让孩子们猜盒子里有什么。

(1)老师摸了摸轮子，让孩子们猜猜会是什么。

(2)老师正在摸自行车的水龙头，然后让幼儿猜猜这是什么。

2.了解自行车。

(1)让孩子走到放自行车的地方，触摸自行车。可以边摸边和同伴说话。你在哪里碰了自行车？

(2)组织幼儿围坐在老师身边，请幼儿谈论自己摸过自行车的什么东西。(老师根据小朋友给的名字，把画的部分一个一个展示出来。)

(3)问题:它们的用途是什么？请孩子们互相交谈。

(4)它们是否用于这些目的？请孩子们第二次玩自行车。

(5)老师推一辆自行车，坐在前面演示自行车的功能。

让孩子学会说“丁，丁，我和小玲一起提醒你我来了”“轮子可以让自行车卷起来”“蹬一下可以让自行车前进”。

(6)让孩子推一辆车，自己骑自行车。提出骑行要求:

会骑自行车的孩子可以教不会骑自行车的孩子

b、骑自行车注意安全。

c、用小玲提醒我来了。

d、没车的人可以当买菜的。

孩子们玩得开心吗？累了，我们把车停在停车场，让车休息一下。让我们休息一下，喝点水，好吗？

刚才，我们都在玩自行车。你知道它为什么向前开吗？因为它有两个可以滚动的轮子，那么请大家想一想。还有什么东西也有轮子？它有几个轮子？

(9)今天回家后，请孩子看看家里的书，或者问问父母还有什么东西是有轮子的。请带上他们的照片。下次，让我们和孩子们一起认识其他有轮子的东西，好吗？看看谁带了更多。