中学音乐活动教案:毛毛虫
中班音乐活动教案:卡特彼勒1活动目标:
1，能听会说，能将音乐与故事结合，从情感上充分理解音乐。
2.能够区分音乐前后两段在节奏和力度上的区别。
3、能用肢体语言表现毛毛虫和蝴蝶两个完全不同的形象，表现音乐前后的情绪变化。
活动准备:
材料准备:《毛毛虫和蝴蝶》的音乐，毛毛虫变成蝴蝶过程的图片和故事。
经验准备:知道蝴蝶是毛毛虫变的。具备初步识别音乐节奏、力度等基本要素的能力。
活动流程:
第一，故事导入。
给孩子们讲一个毛毛虫变成蝴蝶的故事。在讲故事的过程中，要及时展示相应的图片，帮助孩子理解音乐欣赏的内容。
第二，欣赏音乐。
1，完整播放一遍音乐，让孩子整体感受音乐，说出每首歌唱的是什么动物。
2.播放第一段音乐给孩子听，判断这段音乐的节奏是慢还是快。这首歌是欢快的还是低沉的？
3.再放一遍第一段音乐。这一次，让孩子们谈论毛毛虫。你在做什么?是喜还是悲？让孩子说说自己的理由。
4.播放第二段音乐，让孩子谈论这段音乐的节奏是慢还是快。这首歌是欢快的还是低沉的？
5.再放一遍第二段音乐。这次，让孩子们说说毛毛虫变成蝴蝶后发生了什么。是欢快的还是悲伤的？让孩子说说自己的理由。
第三，节奏感的表现。
让孩子随着音乐进行有节奏的表演，用肢体语言表达毛毛虫悲伤孤独的形象和蝴蝶自由快乐飞翔的形象。有能力的孩子还可以边表演边跟着音乐唱歌，引导孩子在唱歌和表演的过程中注意节奏、力度和感情色彩的变化。
活动扩展:
以《毛毛虫与蝴蝶》为背景音乐，让孩子在音乐的背景下根据歌词画一幅画。
附:毛毛虫变成蝴蝶。
很久以前，一只蝴蝶在树上产卵。她看了看她的孩子，飞走了。很多天以后，蛋孵出来了，周围的动物都用好奇的眼神看着这个新生儿，于是纷纷议论“天啊，好丑啊~ ~，‘好丑啊~ ~’还不如让它离我们远点。的确，它非常丑陋，上面长满了许多脚和尖刺。它是一条毛毛虫。毛毛虫很难过。走到哪里都被别人嘲笑欺负。...毛毛虫白天不敢出来，躲在角落里。只有在晚上它们才敢出来寻找食物。日子一天天过去，毛毛虫长大了，变得越来越丑，连鸟都不敢吃了。一天，毛毛虫在角落里晒太阳，看着一些美丽的蝴蝶在天上飞，心想，要是我能变成一只美丽的蝴蝶就好了。这时，一只蝴蝶发现了它，飞到了它的面前。毛毛虫非常害怕，赶紧躲了起来，害怕蝴蝶看到它丑陋的样子。别害怕，你看起来真可爱！蝴蝶对毛毛虫说。毛毛虫惊呆了。它有生以来第一次被别人称赞。它好奇地问蝴蝶:我长得这么丑，怎么会可爱呢？傻孩子，将来你会变得比我更漂亮，蝴蝶飞走了。毛毛虫以为是善良的蝴蝶姐姐在安慰自己，所以没有放在心上。
过了几天，毛毛虫觉得很累，就吐了一些丝丝，倒挂在树上睡着了。(其实现在已经变成蛹了，只是它还不知道而已。)几天后，毛毛虫醒了。它觉得眼前是一片黑暗，只要冲破黑暗，就能重见光明，于是它憋着劲，使劲冲，想冲破蛹壳。太阳太刺眼了，它赶紧用手挡住眼睛。这时，它发现它的手已经不是以前的样子了，而是两对漂亮的大翅膀，它会飞了。它飞快地飞到水边，看到了自己的倒影。它不敢相信自己的眼睛。那真的是一只美丽的蝴蝶，它欣喜若狂。原来蝴蝶姐姐没有骗它。她真是一只蝴蝶。以前嘲笑它的动物不再嘲笑它，而是变成了羡慕的目光。从此，这只蝴蝶过上了自由快乐的生活。
中学音乐活动教案:卡特彼勒2活动目标
1.初步感受音乐，体验一起玩游戏的快乐。
2.它能随着音乐和儿歌的变化准确而有节奏地完成有节奏的动作。
3.能够积极大胆的和同龄人分享猜“蝴蝶”的经验。
4、通过听、唱、玩、跳等音乐活动，培养学生的创造和合作能力。
5.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
重要和困难的活动
感受和理解音乐，准确而有节奏地进行节奏表达。
活动准备体验准备:
了解蝴蝶的成长过程。
材料准备:
孩子们围成一圈坐着，方巾和音乐。
活动过程
1.故事介绍“毛毛虫变成蝴蝶”
(1)我是毛毛虫，最喜欢吃不同的动物饼干。今天，我要去吃兔子饼干。我吃了很多，长成一只美丽的蝴蝶。唱歌的时候，蝴蝶飞啊，飞啊，飞到美丽的花园里玩游戏。你愿意和你的老师一起玩毛毛虫变成蝴蝶的游戏吗？
(2)我吃了什么饼干？我吃了多少次兔子饼干变成了蝴蝶？
2.感受音乐，试着用动作和声音表达出来。
(1)完全享受音乐，感受音乐和动作的变化。
说明:我吃过几次兔子饼干？然后，我做了什么？我说了什么？
(2)再次感受音乐，做基本动作。
说明:除了兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干？(猫饼干，狗饼干...)
(3)尽量用声音和动作有节奏地表达音乐。
说明:如果你是一只蝴蝶，可以边唱歌边玩游戏吗？蝴蝶是怎么飞的？
3.“蝴蝶找花”游戏
(1)在慢通道里跳蝶舞。歌词中的“美”字一结束，马上找把椅子，停在“花”上。
说明:每只蝴蝶都会停在花园里的一朵花上，那朵花就是它的家。让我们看看我的蝴蝶会停在音乐的哪个词上。
(2)再玩一次“蝴蝶找花”的游戏，熟悉音乐部分。
4.“捉迷藏”游戏
(1)声明:不同的蝴蝶说明:刚才有漂亮的蝴蝶，也有帅气的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是哪种蝴蝶？
(2)猜一猜蝴蝶怎么弹:音乐结束时，老师用围巾盖住一只“蝴蝶”。孩子要大声说“我是XX的蝴蝶”。大家猜猜这个“蝴蝶”是谁，重新开始游戏。
(1)哪只蝴蝶不见了？让我们喊他出来，叫对了，蝴蝶就会出来。
(2)你怎么猜到他的？听声音，看鞋子，看旁边的同伴等等。
(3)如果你是被覆盖的蝴蝶，如何防止别人猜中你？(变声)
活动反映:
活动一开始，老师就创设了一个“毛毛虫”的故事情境，用戏谑的语气问“我是不是吃了几块兔子饼干就变成蝴蝶了？”明确提出欣赏音乐的要求，激发孩子的学习动机和参与兴趣。
第二个环节，教师利用音乐、童谣、动作的同构，让抽象的音乐变得有意义，帮助孩子感知和体验音乐的节奏、结构、意境，优化教学过程，让师生双方都有快乐的体验。
第三个环节，老师在幼儿初步熟悉音乐和基本动作模式的基础上，设置了“蝴蝶找花”的游戏场景。老师的指示是:“在花园里，每只蝴蝶都会停在一朵花上。这就需要孩子学会认真听讲，找到“蝴蝶找花”的关键词，从而培养孩子在活动中积极认真的学习品质。
中班音乐活动教案:毛毛虫3活动目标:
1.感受并掌握歌曲中吃苹果的节奏(咔嚓、咔嚓、咔嚓；咔-咔-咔-咔-咔-咔-咔)，可以快乐的唱歌。
2.试着创造性地用身体的动作随着节奏表现苹果被咀嚼的动态。
3.在毛毛虫啃苹果的背景下体验音乐游戏的乐趣。
4.在atlas的帮助下记忆歌词和学习歌曲。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
音乐《毛毛虫啃苹果》，多媒体课件，节奏图，4块贴有苹果的苹果垫。
活动流程:
首先，介绍:毛毛虫来了。
1，老师:看谁来了？(播放PPT)(小朋友答毛毛虫)
2.毛毛虫喜欢吃什么？
播放毛毛虫啃苹果的音效，听完后猜一猜。树叶、苹果、香蕉、西瓜等。)
3.让我们来看看毛毛虫在吃什么！(播放PPT)
4.哇，毛毛虫太喜欢苹果了。
第二，学习毛毛虫吃苹果的节奏。
1.它经常啃苹果。我们来听听。它是怎么吃苹果的？(播放音效)(幼儿回答咔嚓，咔嚓，咔嚓咔嚓)(出示地图)(老师讲解地图:毛毛咬，停，再咬，然后快速咬三次。)
2.然后让我们学着吃毛毛虫苹果(练习两遍)。
3.毛毛虫真淘气。它又在吃苹果了。听着，她这次吃得怎么样？(播放音乐)
4.听完，这次毛毛虫是怎么咬的？(孩子回答“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”——老师出示地图并解释:快速咬四口，然后咀嚼。)
5.调皮的毛毛虫喜欢啃苹果，那我们就啃吧，但是老师手指向哪里，你就跟着节奏！(重复2次)
第三，毛毛虫啃苹果
(一)感性学习演唱游戏歌曲
1.毛毛虫啃的是什么苹果？让我们一起看一看，听一听！(播放动画)
2.毛毛虫吃了什么？苹果？展示图片，按照孩子们说的唱音乐。
3.再听一遍。这些苹果是你嚼的吗？
4.听句子，展示图谱，感知学习唱歌时不同的声音节奏，咀嚼不同的苹果。
5.区分吃大苹果和吃小苹果的声音，跟着音乐，吃有毛毛虫的苹果(开心的唱歌)。
(B)游戏——毛毛虫吃苹果
1，老师是毛毛虫，孩子们试着根据节奏展示苹果被咀嚼变成苹果核的动态。
2.让孩子自己换苹果，换苹果的孩子会被嚼烂。(酌情再玩一次游戏。)
第四，毛毛虫变成了蝴蝶
1.毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息。
2、毛毛虫美美的睡了一觉醒来，耶！变成了什么？毛毛虫变成了蝴蝶！(一起学飞蝴蝶，出了活动室)
中学音乐活动教案:卡特彼勒4活动目标
1.感受慢节奏欢快的ab音乐的不同风格，体验悲伤和快乐两种情绪。
2、尝试即兴创作，体验创作的快乐。
要准备的活动
毛毛虫和蝴蝶的图片，小朋友们了解了毛毛虫和蝴蝶。
活动过程
一、《蝴蝶蝴蝶真美》的节奏进了房间。
老师:今天天气真好。蝴蝶妈妈会带着她的小蝴蝶去花园玩！
第二，展示毛毛，激发孩子的兴趣，引入活动。
毛毛虫的故事。
森林里要举行昆虫选美比赛，毛毛虫想参加，但是大家都觉得太丑了。毛毛虫很难过。他的好朋友告诉他不要气馁，并为毛毛虫精心打扮。他摘了许多花放在毛毛虫的头上，并为毛毛虫的每只脚做了彩色的鞋子。穿好衣服后，他被要求去河边照镜子。所有看到毛毛虫的小动物都笑了:“哈哈！这是谁？真的很丑。如果去参加选美比赛，你要笑死了，哈哈哈！”毛毛虫很难过。他只想一个人躲起来，不想见任何人！
第二，享受音乐创造出毛毛虫的动作。
1，小朋友欣赏一段音乐。
2.鼓励孩子自由想象，创造毛毛虫的动作。
3、儿童与音乐学要做毛毛虫。
三、场景蝴蝶破茧而出引入蝴蝶和B乐。
1，老师:哎，毛毛虫怎么变了？这就是了。毛毛虫来自蝴蝶。它变得如此美丽，最后它将参加选美比赛。当然会夺冠。蝴蝶太开心了。
2、播放B音乐，让孩子创作蝴蝶动作。
第四，表演“毛毛虫和蝴蝶”。
第五，活动结束。
活动反思
孩子对这个活动很感兴趣，积极快乐地参与活动，各个环节都比较连贯清晰。而在创意动作环节，孩子的创意动作少且单一，老师没有及时引导。应该播放音乐，让孩子自由创作。
中班音乐活动教案:毛毛虫5活动目标:
1，感受和掌握音乐中的节奏，能够愉快的歌唱。
2、创造性地用肢体表达歌曲，激发孩子的想象力，让孩子自信地表达自己。
3.了解毛毛虫变成蝴蝶的过程，激发孩子对小动物的好感。
活动准备:
多媒体课件，音乐，节奏图，毛毛虫娃娃，苹果图片。
活动流程:
第一，情境导入
1，播放毛毛虫啃苹果的音效。
2.听听毛毛虫啃苹果的声音。
3.我们来说说所有吃那些苹果(小的，大的，红的，绿的)的毛毛虫。
二、展示节奏图，幼儿学习歌曲内容
小苹果:○○○○
大苹果:○○○○○
红苹果:○○○○
青苹果:○○○○
1.让孩子听音乐，根据不同的节奏分辨出毛毛虫在吃什么苹果。
2.让孩子模仿毛毛虫用手嚼苹果时的声音节奏。
三、游戏环节
1.小朋友用肢体动作做出四种苹果形象，给毛毛虫吃。(老师在引导孩子吃苹果的时候，也要做出相应的改变。)
2.孩子变成毛毛虫，吃苹果。
第四，结束活动
1，毛毛虫变成蝴蝶:播放毛毛虫变成蝴蝶的课件。
2.老师和孩子们随着音乐飞出活动室。
中班音乐活动教案:毛毛虫6活动目标:
1，感受慢与欢快ab的不同风格，体验悲伤与快乐两种情绪。
2、尝试即兴创作，体验创作的快乐。
3.通过学唱歌来体会歌曲的氛围。
4.我对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感到快乐。
5.通过听、唱、玩、跳，培养学生的创新能力和合作能力。
活动准备:
毛毛虫和蝴蝶的图片，小朋友们了解了毛毛虫和蝴蝶。
活动流程:
一、《蝴蝶蝴蝶真美》的节奏进了房间。
老师:今天天气真好。蝴蝶妈妈会带着她的小蝴蝶去花园玩！
第二，展示毛毛，激发孩子的兴趣，引入活动。
毛毛虫的故事。
森林里要举行昆虫选美比赛，毛毛虫想参加，但是大家都觉得太丑了。毛毛虫很难过。他的好朋友告诉他不要气馁，并为毛毛虫精心打扮。他摘了许多花放在毛毛虫的头上，并为毛毛虫的每只脚做了彩色的鞋子。穿好衣服后，他被要求去河边照镜子。所有看到毛毛虫的小动物都笑了:“哈哈！这是谁？真的很丑。如果去参加选美比赛，你要笑死了，哈哈哈！”毛毛虫很难过。他只想一个人躲起来，不想见任何人！
第三，欣赏音乐，创造出毛毛虫的动作。
1，小朋友欣赏一段音乐。
2.鼓励孩子自由想象，创造毛毛虫的动作。
3、儿童与音乐学要做毛毛虫。
四、场景蝴蝶破茧而出引入蝴蝶和B乐。
1，老师:哎，毛毛虫怎么变了？这就是了。毛毛虫来自蝴蝶。它变得太漂亮了，最后去参加了一个选美比赛，当然拿了冠军。小蝴蝶高兴极了。
2、播放B音乐，让孩子创作蝴蝶动作。
第五，表演“毛毛虫和蝴蝶”。
第六，活动结束。
中班音乐活动教案:毛毛虫7活动目标:
1，听音乐，探索用毛毛虫进食、蠕动、蜕皮来表达音乐的趣味性。
2.借助图片和语言表达创造相应的动作。
3.体验参与探究性学习的快乐。
4.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5.我对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感到快乐。
活动准备:
1，音乐磁带，录音机
2.相关图片
活动流程:
一、听音乐，探索音乐表现的内容。
1，引导孩子听音乐，让孩子自由猜测音乐的内容。
老师:让我们一起听，猜猜今天谁来参观我们的教室。
2、展示图片，理解图片内容。
3、老师指着图片，一边引导孩子听音乐，一边理解音乐的内容。
第二，引导孩子创造动作，大胆表演。
1，引导孩子创造相应的动作。如毛毛虫进食、爬行、蜕皮等动作。重点学习蜕皮的动作。
2、听音乐，孩子在老师的指导下表演。
第三，老师和学生一起玩游戏
1，孩子在老师的指导下玩游戏。
2.创造一个蝴蝶形状，再玩一次。
老师:孩子们，你们知道毛毛虫最终会变成什么吗？那就请变成一只美丽的小蝴蝶吧！
(让孩子们做蝴蝶形状)
3.完整玩游戏，比较哪只蝴蝶最漂亮。
活动反映:
孩子们对活动很感兴趣，积极快乐地参与活动，各个环节都比较连贯清晰。而在创造动作中，幼儿的创造动作相对较少且单一，老师没有及时引导。应该播放音乐，让孩子自由创作。