从百草园到三潭印月鲁迅先生的尊称。
绿色的菜地就不用说了，光滑的石井，高大的相思树，紫色的桑树；不用说，知了在树叶中歌唱，胖黄蜂蹲在菜花上，对天子(百灵鸟)的迅捷呼唤，突然从草丛中冲向天空。就在短短的泥墙周围，有着无限的趣味。油蝇在这里歌唱，蟋蟀在这里弹琴。翻着碎砖，有时遇到蜈蚣；还有就是斑蝥。如果你用手指按住它的脊柱，它就会拍手，从背后喷出一股烟来。何首乌和木莲的藤蔓缠绕在一起。木莲有莲子草的果实，何首乌有膨大的根。有人说何首乌的根是人形的，吃了能成仙。所以我经常把它们拔起，我也一直在不断地拔起，我也因此而打破了泥墙，但是我从来没有像一个人一样看到过它们中的一片。如果不怕刺，也可以采树莓，这种树莓像小珊瑚珠做成的球。它们又酸又甜，色泽和口感都远胜桑葚。
你不能去草丛里，因为据说这个花园里有一条红色的大蛇。
我的大妈妈曾经给我讲过一个故事:从前，有一个读书人住在一个古老的寺庙里，他努力工作。晚上，他在院子里乘凉时，突然听到有人叫他。我答应着，但环顾四周，只见墙上露出一张美女的脸，对着他笑了笑，消失了。他很高兴；但是晚上来说话的老和尚看穿了机关。说他的脸上有某种邪恶的东西，他一定遇到了“美丽的蛇”；这是一个人头蛇身的怪物。它能叫人的名字。如果它答应了，晚上就会来吃这个人的肉。自然是吓得要死，但是老和尚说没事，给了他一个小盒子，说只要放在枕头上，就可以躺在枕头上。虽然他还是这样做，但他总是睡不着——当然睡不着。半夜，果然，萨沙·武贾西奇！听起来像是门外的风雨声。当他抖成一团时，他听到一个清晰的声音。一道金光从枕头里飞出，外面一点声音也没有。金光也飞了回来，被收集在箱子里。后来怎么样了？后来老和尚说，这是飞天蜈蚣。它能吸走蛇的大脑，美丽的蛇被它咬死了。
最后一个教训是:所以如果有陌生的声音叫你的名字，你一定不要答应他。
这个故事让我感受到了做人的危险。经常担心夏夜乘凉，不敢看墙，真想像老和尚一样弄一盒飞蜈蚣。走在百草园的草地旁，我常常这样想。可是直到现在，我还没有得到，却没有遇到红蛇和美女蛇。奇怪的声音叫我的名字是自然的，但它们不是美丽的蛇。
冬天的百草园，无味；下雪的时候就不一样了。拍雪人(在雪地上印上自己的完整身材)和塑一个雪罗汉都需要人的欣赏。这是一个荒芜的花园，所以不适合，所以我们要抓鸟。薄雪是不够的；当鸟儿长时间无处觅食时，总是有必要用雪覆盖地面一两天。扫去一片积雪，露出地面，用一根短棍子搭起一个大竹帘，下面撒一些谷壳，棍子上系一根长绳。人们远远地拿着它，看着鸟儿下来啄食。当他们到达竹帘的底部时，他们拉动绳子并盖上竹帘。不过大部分是麻雀，也有脸颊发白的“飞禽”。他们很没耐心，不能留他们过夜。
这是润土父亲教的方法，但是我不能很好地使用它。很明显，我看到他们进去了，拉着绳子跑去看了看，什么都没有。我花了很长时间才抓到三四只。润土的父亲可以在半天内抓到几十只，放在叉子袋里，尖叫着撞来撞去。我曾经问过他得失的原因，他只是静静一笑:你太心急了，等不到它走到中间。
不知道为什么家里人会送我去书店，被称为全市最严厉的书店。也许是因为何首乌破坏了泥墙，也许是因为砖头被扔到了隔断里的梁家，也许是因为它跳下了石井栅栏，还有...没办法知道。总而言之:我不会经常去百草园了。艾德，我的蟋蟀！艾德，我的覆盆子和木莲！
出门往东，不出半里，走过一座石桥，就是我老公的家。穿过一扇黑竹门进去，第三个房间就是书房。中间挂着一条平路:三潭映月；公寓下面是一幅画，一只肥胖的梅花鹿蹲在一棵老树下。没有孔子牌位，我们就向平鹿致敬。第一次是拜孔子，第二次是拜先生。
第二次敬礼时，王先生在一旁亲切回应。他是一个又高又瘦的老人，头发花白，戴着一副大眼镜。我对他很尊敬，因为我听说他是这个城市里一个古板、淳朴、博学的人。
我不知道从哪里听说的，但东方朔也很博学。他知道一种叫“怪”的昆虫，被怨气融化，用酒浇灭。我很想知道详细的故事，但是阿昌不知道，因为她毕竟没有见识。现在你有一个机会，你可以问先生。
“先生，‘奇怪’这只虫子，到底是怎么回事？..... "我去翻书，快退休的时候，赶紧问。
我不知道！他脸上似乎很不高兴，很生气。
我只是知道作为一个学生不应该问这些事情，只要我学习，因为他是一个渊博的学者，他永远不会无知。所谓无知者不愿意说。比我大的人经常这样，我见过几次。
我就是看书，中午练字，晚上上课。刚开始这几天王老师对我很严格，后来好了，但是渐渐的书看多了，上课加单词，从三个单词到五个单词，最后到七个单词
三潭映月后还有一个花园。虽然很小，但是可以爬到那里的花坛上去折腊梅花，在地上或者桂花树上找蝉。最好的工作就是抓苍蝇喂蚂蚁，悄无声息。但是，同学们去园里太多太久，却无济于事。王先生在书房里喊道
“大家都去哪了？”
人会一个个往回走；一起回去没什么好处。他有尺子，但不常用，有跪的规矩，但不常用。普通人只是盯着它看几眼，然后大声说:—
“读书！”
于是大家都开了嗓子眼，看了一会儿书。真的很吵。有人读到“仁者离我远，我要仁者也”，有人读到“笑人牙说狗满嘴牙”，有人读到“上九条潜龙不要用”，有人读到“上错了地上错了地，犯了错，犯了错，犯了错，犯了错，犯了错， 犯错误，犯错误，犯错误，犯错误，犯错误，犯错误后来，我们的声音降低了，变得沉默。 只有他大声念道
“铁如意，迷人的命令，一个惊喜~ ~；金罗易，倒挂淋漓，千杯不醉~ ~……”
我怀疑这是一篇极好的文章，因为我读的时候，他总是微笑，并且抬起头，摇一摇，向后弯一弯。
当王先生全神贯注于阅读时，它非常适合我们。他们中的一些人把纸盔甲放在他们的指甲上玩。我是一个画家，我用一种叫“京川纸”的纸在小说的绣像上一张一张地描摹，就像我在研究汉字时的影子写字一样。书读得越多，画得越多；我没读过书，但在绘画上收获颇丰。最零碎的是《西游记》的荡寇志和绣像，两部书都很大。后来因为需要钱，就卖给了一个有钱的同学。他的父亲经营一家锡纸店；听说我现在已经做了掌柜，即将上升到正人君子的地位。这东西早就没了。
9月18日。
摘自《朝花夕拾》
这是一篇美丽的文章。景物描写细腻，事物描写完整生动，人物描写传神。在教学过程中，可以引导学生反复朗读，体验这些特点，学习本文简洁、生动、准确的语言，丰富词汇量，提高语言表达能力。
教学步骤:
首先，组织学生听课文和读磁带，并讨论以下问题:
1.从文标题和文章来看，全文中的两个地方是什么？作者对这两个地方的感受是什么？
2.文章的过渡段是什么？全文是按照什么顺序叙述的？
二、研读正文第一部分，体验作者在百草园天堂的童年生活。
1.让学生阅读课文的第一部分。
2.组织学生讨论以下问题:
(1)这部分的写作顺序是怎样的？
(2)这部分写的是什么风景？风景有什么特点？让学生找出相关的单词。
(3)《雪中捉鸟》情节中有哪些动词用得准确生动？
(4)《美女蛇》故事的叙事有什么作用？
(5)作者离开百草园的心情是怎样的？这一节(第9节)在文章结构中起什么作用？
3.指导学生集体阅读文章的第一部分，体会作者对百草园的热爱和怀念。
第三，研究正文的第二部分，了解我在《三潭印月》中阅读生活的方方面面。
1.让学生阅读课文第10、11部分，并总结这一部分的内容。引导学生理解“我”对老师的尊重，并找出相关词语进行分析。
2.从课文第12节学习到文章结尾，组织学生讨论以下问题:
(1)这部分写了多少东西？
(2)写人去三潭印月后花园取乐，除了表现孩子的天性，还有什么作用？
(3)哪些描写表现了封建教育的陈腐和失败？
第四，课后练习。
1.仔细阅读并背诵课文第二段，体会作者风景写作手法的奥妙。
2.阅读全文，请说出你认为作者童年最有趣的事，说明原因，并与同学交流。
教学设计b
创意描述:
在这篇文章中，鲁迅先生回忆了他童年的趣事，并把他在百草园和三潭印月的童年生活作了比较。在教学过程中，可以引导学生反复理解课文，找出作者童年的乐趣所在。同时，鼓励学生将自己的童年生活与鲁迅先生的童年生活进行比较，找出异同。
教学步骤:
首先，引导学生阅读课文，用比较的方法找出课文的内容。
1.百草园和三潭印月两种不同生活环境的对比，是“天堂”和“最严厉的书店”。
2.与《三潭印月》中书店后面的小花园相比，小花园是一个自由的世界。
王老师全神贯注读书和儿童秘密游戏的对比，表现了儿童天真活泼的性格。
第二，组织学生讨论对比的作用，分析“我”好玩的方面。
1.百草园的生活是快乐、自由、无拘无束的生活。
2.三潭印月的生活无聊吗？《三潭印月》“我们”能找到什么快乐？如果你是鲁迅先生的同学，你的荣幸是什么？
3.对比的运用是为了表现封建教育制度对孩子天性的束缚。
4.纵观全文，“我”的快感表现在对自然奥秘的探索和对自由生活的向往。
第三，组织学生互相交流，说说自己小时候的趣事。
第四，课后练习。
以“鲁迅先生和我比较童年”为题，写一篇小作文
教学设计c
创意描述:
《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆早年生活的散文集。在学习这篇文章时，可以将《阿昌与山海经》、《吴苍辉》等文章引入课堂进行对比阅读，让学生更好地理解作者童年时代对自由、快乐、无拘无束的生活的向往和对旧式教育的排斥。
教学步骤:
首先，组织学生仔细阅读课文，并引导学生就以下问题进行讨论和交流:
长度作者小时候的追求是什么？他有什么爱好？
2.作者如何看待自己童年在三潭印月的学习生活？
第二，组织学生阅读《阿昌与山海经》、《悟苍会》等文章，分组讨论以下问题:
1.在《阿昌与山海经》中，是什么让我对阿昌“另眼相看”？因此，我的兴趣是什么？
2.《五舱俱乐部》中“我”去剧院前是什么心情？是什么让我对去剧院失去了兴趣？找出描述文中人物心情的句子。
第三，比较《从百草园到三潭印月》和这两篇文章:他们也是在写读书生活。为什么人物的兴趣爱好和心境差别那么大？主要是因为读的书内容千差万别，封建教育的内容和方法不能适应孩子身心的健康发展。
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三潭印月先生
三潭印月丈夫寿(1849 ~ 1929)，浙江惠济人。20岁考上会稽县“学生”(秀才)。后来因为不喜欢现实的黑暗和官场的欺诈，不想再去省考，于是继承父业，在三潭映月教书，直到1929年7月30日80岁去世，教了60年。寿先生学识渊博，为人正直，有反帝爱国思想。他极度不满清王朝丧权辱国的腐朽统治，同情义和团运动的反帝斗争。他愿意在书店里过着无所谓的生活，不愿意出去做官，生活中从来不用洋货，生怕洋人骗钱。他诚实坦率，和蔼可亲，关心爱护学生，很少体罚学生。作为启蒙老师，鲁迅一直很尊敬他。鲁迅先生后来在外学习工作，每次回家都去看望。老师和学生之间经常通信。寿先生去世后，鲁迅与家人保持着联系。在文本中，鲁迅以幽默的方式对王先生进行了尊重和批判的刻画和描述。作者批判的是封建教育制度，而不是他一直推崇的君子。
文本扩展材料:
想想，在香草园。
刘绍棠
绍兴初春，乍暖还寒。漫步在绚烂的晨光中，走进了期待已久的鲁迅故居——百草园。
虽然刚刚经历了寒冷的冰雪，但百草园依然郁郁葱葱。十几根竹子摇曳着，在初升的阳光下，洒下淡淡的影子。两棵不算太大的棕榈树，摊开双手，仿佛在为环顾四周的人清点这里的宝藏；据说还是鲁迅先生小时候摘下来吃的老桑。虽然它的枝桠被风刀霜剑刻下了伤痕和痂痕，但看起来依然苍劲有力。你看，枝头嫩黄嫩绿的嫩芽，不就是写春之歌的音符吗！花园里几片郁郁葱葱的菜地，再看一眼古朴的石井，让人觉得安静祥和，却又充满了生机。看来自然界的生物即使在冬天也不都是奄奄一息，奄奄一息，更多的是孕育着，萌芽着！
虽然我来的不是时候，但我听不到蝉在树叶间歌唱；我没有看到胖黄蜂蹲在菜花上，突然从草丛中向天空呼唤天子。但就那短短的泥墙给了我无限的兴趣。
泥墙齐腰高，十步长。墙脚长满了各种杂草。大概是因为这里的草，这个花园才得名。现在，它们大多已经枯黄枯萎，但在这些草叶和草根的旁边，还有一点点绿色的草尖——这是生命的火焰在升腾，这是对新希望的又一次追求。他们把绿色献给地球，献给人类，一次次用死亡和重生给人以不懈的鼓励。哦，先生写得多好啊:一辈子“吃的是草，挤出的是奶”！草，百草园的草，中国不健康的植被，为进攻者提供了取之不尽的养料！我情不自禁地弯下腰，摘下一片草叶，放在舌尖上，可是我热烈的爱和深沉的思念却落在了草地和土地上！
当年鲁迅从百草园搬到决斗场！向一切无知宣战；与一切怯懦决裂，与一切黑暗决斗；反对一切腐败。倾其一人之血，掷其七尺身，驱其一生振兴中华。虽然他在残酷的斗争中过早地耗尽了自己的努力，但他还没有来得及看到一个国家天堂的建成。但是，他的信念和希望，就像百草园里的草一样，不会因为生命的终结而凋零，会孕育出更加茂盛、生机勃勃的新的一年。
小草相信春天，王先生相信中国会复兴。现在真的有好天气，金色的太阳，这样甜美的春天。
站在百草园的矮墙旁边，我看到绍兴的一条街，挤满了人，带着早春的阳光。站在中国的土地上，往外看——信息爆炸，飞船，世界在变，星球在动。难道我们不应该像王先生那样奋力出击，使中国早日复兴，屹立于世界民族之林吗？
草药园的草在阳光和雨水的滋养下生长。我不是这花园里的一棵草吗？不仅是，从百草园出来的人也是！
想，在药草园里；在前进的道路上？
使用建议:
本文不对百草园中的风景和有着无限情趣的事物做过多的描写，而是着重从参观鲁迅故居和游览百草园中了解岁月，品味人生。可以引导学生学习这篇文章的写作特点，抓住新颖的主题和独特的感受，进而拓展想象力，将场景、哲理和现实融为一体。