我是幼儿园教案小司机。
我是小司机幼儿园教案1设计意义路:
最近我们班开展了“我在路上”主题活动。我们发现孩子们对路上的各种车特别感兴趣，有的说:“我家里也有车。”有的说:“我家里有一辆赛车，是爸爸给我买的。”有的说:“我家里有110警车。”孩子们一下子带来了许多汽车。他们绝对需要一个停车场。于是，我们做了一个停车场指示牌，悄悄贴在车旁边。孩子们发现了，一个个走过来问:“老师，这是什么？”所以我告诉他们。原来有几个孩子喜欢把车放在口袋里。现在，他们也有意识地把车放在停车场，每个人都对交通标志非常感兴趣。纲要中指出，教师要关注儿童发展，善于观察和发现，捕捉儿童兴趣，开展预设和生成活动。儿童是教育活动的积极参与者，而不是被动的接受者。活动内容必须符合孩子的兴趣、需求和接受程度，引导孩子在就近的发展区发展。于是，我抓住了孩子的兴趣，设计了这个活动。
一.活动目标:
1.认识简单的交通标志，知道遵守交通规则的重要性。
2.尝试用动作手势表达交通规则，体验游戏的乐趣。
二、活动准备:
各种玩具车；停车场；交通标志；多媒体；音乐等。
三、活动过程:
认识简单的交通标志
1，看多媒体
孩子们，前几天，我们在附近的路上看到许多交通标志。现在，让我们来看一看，谈谈这些交通标志是什么。
2.除了你刚刚看到的交通标志，你还知道哪些交通标志？(根据小朋友的回答，老师一张一张地展示图片。)
3.我这里有几个交通标志。让我们看一看并认出他们。
4.游戏:“看谁对”
老师说了交通标志的名字，让一个孩子去找。如果孩子觉得对了，我们一起夸他:“你真棒！”"
(2)情境表现
交通标志非常重要。他们可以提醒大家遵守交通规则，注意交通安全。行人和司机应观看道路上的交通标志行走和驾驶。路上来了一辆车，很好。我们来看看司机是不是在看路边的交通标志开车。
1，欣赏现场表演
2.问题:警察叔叔为什么给他开罚单？他违反了什么交通规则？
3.总结:是的，闯红灯确实很危险，容易发生交通事故。严重的交通事故会危及人们的生命。因此，司机在开车时一定要看好沿途的交通标志，遵守交通规则。
4.那么，我们应该遵守哪些交通规则呢？(孩子们讨论后会个别回答)
5.孩子们知道这么多交通规则。走路和开车靠右；看好信号灯；不要乱穿马路；过马路走人行横道线；等一下。总之，行人、司机和骑自行车的人都应该遵守交通规则。
(3)游戏:司机
今天，我们知道许多交通标志和规则。如果你是司机，你能遵守规则吗？好吧，我们做小司机，一起开车去玩。
2.听音乐和开车。(指示牌:掉头、慢行、转弯、红绿灯、禁止按喇叭等。)
3.小司机有大技巧。他们可以观看路边的交通标志，并自觉遵守交通规则。以后请提醒父母叔叔阿姨看交通标志，遵守交通规则，好吗？
好了，小司机们，时间不早了。让我们开车回家。
我是一个小司机。幼儿园教案2活动准备:
1，不同形状的玩具
2.几个交通标志。
活动流程:
1，让孩子猜灯谜，引起孩子的兴趣。
“小朋友，老师给你猜个谜语:一栋房子真的很有趣。它有门、窗和座位。坐在同一个地方，跑出去两三里。”
2.引导孩子欣赏各种玩具车。
(1)“孩子们带来了他们心爱的玩具车。请给大家介绍一下你的车，告诉我们是什么车，什么样子。它由哪些部分组成？怎么边玩边玩？一辆金属外壳的车是什么感觉？”
(2)介绍完后，孩子们可以演示如何玩他们的汽车。
(3)教师和孩子讨论不同的玩具车使用的不同动力。
(4)儿童对不同动力的汽车进行分类。
3.玩汽车。
我是一名司机。
老师给孩子们竖起几种交通标志，如“停车标志”、“红绿灯标志”、“禁止停车标志”、“禁止交通标志”。孩子们把桌子当跑道和公路玩。发现征兆后，他们做出相应的行动。
(2)幼儿协商交换玩具。
4.孩子们收拾好汽车，活动结束了。
设计理念:
随着主题活动的开展，我们班的小朋友带来了各种各样的玩具车，小朋友对这些车产生了兴趣。有些男生天天去摸摸，看看，玩玩，于是我发起了这个活动。
活动目标:
1，孩子学会观察和欣赏各种玩具车及其结构和造型特点。
2.学会欣赏汽车的颜色和外壳的金属质感，探索它们不同的玩法。
3.学会与他人分享玩具。
我是小司机幼儿园教案3目标:
1，能根据交通标志和信号改变行驶方向。
2.初步树立遵守社会规则的意识。
3.考验孩子的反应能力，锻炼个人能力。
4.加强孩子的安全意识。
活动准备:
几个停机坪，交通标志(停在P弯)，4根杆子。
活动预设:
1，小朋友握着方向盘(围裙)开车，伴着音乐进入游乐场。老师和孩子们一起做热身活动。
2、“小司机”练习技巧。
老师扮演“警察”，叔叔扮演“司机”。
3.孩子们在老师的指导下交替行走和奔跑。出示相应的交通标志，孩子们会根据指挥信号模仿动作。
“绿灯”:小司机开快车。
“红灯”:司机走路和跑步都在同一个地方。
“弯道”:司机转动方向盘转弯。
“停车场”:司机模仿刹车动作。
老师展示不同的交通标志，孩子们玩“小司机”游戏。
4.游戏:穿越隧道
让孩子们自由搭建一个“小隧道”，通过小隧道轮流当小司机。
5.放松点。带领孩子做洗车，洗车。
观察记录:
1，孩子在老师的指导下，握着方向做钻、走、跑的动作，停一会，提出钻过滑梯的洞穴。2.在门口的斜坡上来回“开着车”(提醒孩子注意控制上下斜坡的速度)。
3.我首先问我的孩子他们需要知道的交通标志。他们非常聪明，立即掌握了游戏的要点，并把他们分成两组来玩游戏。
有孩子第一次和旗杆相撞，就和他们商量怎么解决。前一组的孩子和后一组的孩子表现不一样。第一组的孩子需要老师解决，后一组的孩子提出解决方案。
4.当我发现孩子的兴趣在玩“过隧道”时，我马上调整游戏计划，和他们一起制定规则。他们在自己的规则里快乐地玩耍，懂得一些基本的安全知识。
5.在放松环节，孩子们跟着老师做同样的动作。
我是小司机幼儿园教案4设计意图:
匹配是小班幼儿数学学习的重要内容。随着“小司机”主题活动的进行，我发现孩子们对各种汽车都很感兴趣。他们经常会聚在一起玩开车停车的游戏，但是没有按照一定的标志匹配停车，随意把车排好队就简单了。因此，我根据小班幼儿思维以具体形象为主的特点，尝试用常见的汽车图片和地垫来营造一个直观生动的游戏情境作为停车场，让幼儿根据汽车的特点(大小、颜色)匹配相应的停车位，从而帮助幼儿学习匹配这种数学经验，发展解决问题的能力。
整个活动分为三步:由易到难，循序渐进。
第一步，幼儿观察不同大小、不同颜色的汽车，感知和发现汽车的不同特点，为后面的搭配活动积累感性经验。
第二部分，孩子通过碰碰车感受一个维度(大小或颜色)的匹配。
第三个环节，孩子理解和学习两个维度(大小和颜色)的搭配。这就是这个活动的难点。老师给孩子足够的思考时间，让他们在停车前看一看，想一想停车场上的标志和他们的车之间的关系，然后让他们在讨论和分享中反思和检查自己的车是否符合停车的要求，引导他们自己发现和改正。
通过以上三个环节，幼儿在贴近生活的游戏场景中积极思考，建构匹配的体验，学会用数学解决生活中的实际问题。
目标:
1.观察感知汽车的不同特征，根据汽车的某一特征(大小或颜色)尝试匹配相应的停车位。
2.在开车和停车的游戏情境中，体验和伙伴一起玩的乐趣。
准备:
有几块大小不一的黄蓝相间的地垫，还有成千上万的汽车玩具和汽车图片做成的徽章。
流程:
首先，寻找汽车之间的区别
老师引导孩子观察不同的汽车。
(1)展示两辆车:大蓝车和小蓝车。老师:这两辆车有什么不同？你怎么知道它们不一样大？
(2)展示第三辆车:小黄车。
老师:看看这辆车除了颜色和其他车有什么不同。
(3)展示第四辆车:大黄车。
老师:这是什么车？老师(总结):原来汽车可以大小颜色不一样。
第二，玩碰碰车游戏
老师和孩子们一起佩戴汽车徽章，扮演司机，模拟在道路上驾驶汽车的游戏。
老师:我们边读儿歌边玩开车的游戏，好吗？老师:我是一个快乐的小司机，开着车玩游戏，找车碰，大车碰大车，小车碰小车，黄车碰黄车，蓝车碰蓝车。(游戏可以反复玩。)
老师(总结):我们都遇到过和自己一样大小或颜色的车。我们是多么幸福啊！
第三，玩找车位的游戏
老师展示停车场，引导孩子寻找合适的停车位。
老师:下班了，各种车辆都回家了。司机们，能不能帮你们的车找个车位停好？
老师:停车场的车位有什么区别？(引导孩子发现停车位的大小和颜色都不一样。)
老师:哪个车位适合停自己的车？
老师:请根据你的车的大小和颜色，找一个合适的停车位，把车停好。
老师:请检查。每个人都停好了吗？哪些车停放不当？为什么？如何恰当地停止？
老师(总结):停车场的车位有大有小，颜色也不一样。汽车应该选择合适的停车位。
老师:司机们，请现在换车，重新玩游戏。(小朋友交换不同的徽章再玩。)
扩展活动:
可以在活动区营造一个更复杂的“停车场”环境，放入更多次元的“车辆”，让孩子玩配对游戏。
我是一个小司机。幼儿园教案5活动目标:
1.和父母朋友一起体会快乐的感觉，学会分享。
2.模仿音乐游戏中开车的动作，愿意和朋友交往、玩游戏。
3.在家长的配合下，完成小跑、蹲、钻、贴等小肌肉动作的发展。
4.让孩子感受到快乐和乐趣，不知不觉就应该学到知识了。
5.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备:
1，汽车，道路等相关场景安排在教室里。
2.演奏乐器:如摇铃和铃鼓；各种颜色的地垫；装饰汽车方向盘模型；贴纸:车卡模型。
3、宝宝自带小玩具和好吃的。
活动流程:
1，《坐稳了》老师一边敲钟打鼓一边唱《坐稳了》，姿势等于婴儿，身体随着音乐节拍自然摆动；听到老师的歌声，家长一起帮宝宝收拾玩具，然后领着宝宝坐在他喜欢颜色的地垫上，跟着老师唱歌。
2.说出你的名字
老师握着方向盘:“你觉得好看吗？”请好好享受宝宝。
老师“开着车”，一个个来到宝宝面前问:“我喜欢谁？”宝宝大胆说出自己的名字，其他家长和宝宝鼓励“XXXX，你真棒！”
③指导要点:
家长要鼓励宝宝站起来说自己的名字。
不用担心胆小宝宝的父母。第一步，鼓励宝宝站起来跟他说自己的名字，然后慢慢说。
3.音乐游戏《开车》
老师向家长介绍了活动目标。
②父母和宝宝一起握住方向盘，抱在胸前，一边“开车”一边唱儿歌“我是汽车司机，嘀，嘀，嘀-”。伴着儿歌，家长帮宝宝转动方向盘，说几遍。比赛以“红灯，停”结束。
③指导要点:
要注意用游戏的语气和孩子交流。比如“小司机开的车真棒！”鼓励家长和孩子交换孩子或几个家庭一起玩开车的游戏。
游戏设置了一些障碍，如“洞穴”和“河流”，发展孩子的跑、蹲、钻等动作。
4、亲子操:
(1)亲子触摸练习:
车，哔，哔，(妈妈从下往上按摩宝宝手臂)
爸爸妈妈坐起来，(妈妈从上到下按摩宝宝的手臂)
高高兴兴去上班。(宝宝坐起来两次)
安全带，系好，(妈妈抱着宝宝的胳膊)
记住交通规则。(妈妈分开双手)
转过去，转过去，(妈妈双手抱着宝宝的腿来回推)
停停，(宝宝腿弯了)
绿灯亮了。去吧。(妈妈双手托住宝宝的腿，快速向前向后推)
2婴儿性交:
宝宝做操一、二、一，我们一起跳；宝宝做操一、二、一，我们一起蹲下；宝宝做习题一、二、一，我们一起钻(宝宝已经在爸爸妈妈的胳膊下钻了)；宝宝做操一二一，我们都很骄傲！抱抱！！
5.贴车:宝宝们在父母的帮助下，把准备好的车卡贴在“马路”上，开着长长的车玩游戏。(小朋友依次拉前面宝宝的衣服)
6、节奏感:
在欢快的音乐中，宝宝们在父母的指导下，随着音乐打着节奏或自由起舞。
7.我将与你分享(准备轻音乐)
玩具分享:婴儿互相分享他们的玩具。
2食物分享:分享爸爸妈妈带来的美食。
活动反映:
游戏要以孩子的心理需求为出发点，培养孩子的沟通能力和合作意识，充分利用社会资源，培养孩子遵守社会规则，唤起孩子对家的爱。
我是小司机，幼儿园教案6活动目标。
1，我愿意和老师玩“开车回家”和“贴车牌”的游戏。
2.贴上车牌后，可以用文字表达对比的结果:“车牌多”、“车牌少”、“车牌跟车一样多”。
3.感知并体验“车与车位”和“车与车牌”的一一对应。
4、通过实际操作，培养孩子的动手操作能力。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多。
要准备的活动
经验准备
增强孩子对汽车的兴趣和感知，了解和分析孩子一一对应的体验。
材料制备
每人一个汽车头饰，圈，车，车牌图片。
活动重点
感知并体验汽车与车位、汽车与车牌的一一对应。
活动难度
能用文字表达比较的结果。
活动过程
(一)扮成司机，引出游戏，初始感知，理解一一对应。
老师:你喜欢汽车吗？你见过哪些车？每辆车里都有什么？
老师:我们今天去当司机好吗？我这里有很多车。请选择你最喜欢的汽车戴在头上。一个孩子只能穿一件。
老师:现在看着对方。每个孩子都有车吗？
总结:老师，这里没有车。每个孩子都有一个。汽车和孩子一样多。
(二)在游戏《汽车开回家》的背景下，感觉事多事少还是一样的事(团体游戏)。
老师:现在，请司机把车开回家，看看你家在哪里。(圆圈是你的家)后来我会说:“我是一个快乐的小司机，开着车打游戏，滴滴，车宝宝回家了，一个宝宝有家了，该回家了。”每辆车都要快速回老家，每家只能留一辆车。
1，第一次玩游戏，也是这种感觉。
总结:一车一个车位，所以大家都找到了车位。
2.第二次玩游戏，感觉车位多了。
老师:每个汽车宝宝都找到了家。什么好像比较多？
总结:多了一个车位。
3.第三次玩游戏，感觉车位少了。
老师:为什么这辆车没有停车位？
总结:少了一个停车位。
(C)在“车牌”游戏中，再次感受什么是多，什么是少或一样多，引导幼儿表达(个体操作)。
老师:我厌倦了玩游戏。让我们坐下来休息一下。老师，这里有很多车，但是没有车牌。我们不能没有他们。现在请孩子们帮忙。
老师:请拿一个车牌，贴在你的车上。记住:每辆车只能贴一个车牌。
老师:汽车和车牌一样多吗？
引导孩子说多一个车牌，少一个车牌或者同一个号码。
总结:事实证明，没有车牌，再多的车牌也是不够的。只有当车牌和汽车一样多的时候，才能给一辆汽车贴上一个车牌。
(D)将车送回家，再次验证孩子对一一对应概念的应用。
老师:有这么多汽车。我想把它们运到汽车公司。请把你的车放在车厢里。记住每辆车只能放一辆车。
(5)活动延伸
游戏“找椅子”。
活动反思
在这种教学活动中，孩子们始终处于游戏的海洋中，开头戴头饰的设计也暗藏“玄机”，渗透着一对一的知识。游戏让枯燥的数学活动变得有趣，孩子们在轻松活跃的氛围中感受数学。
第二个环节是小组游戏让孩子感知什么是多什么是少。第三个环节是让孩子进行个体操作，每个孩子都经历这种关系的变化。整个游戏过程渗透——集体游戏——个体游戏——巩固，符合幼儿园以游戏为基本原则的原则。教具的创作充分满足每一个孩子的要求，让孩子通过感官感知和理解数学。
我是小司机幼儿园教案7设计意图:
以儿童感兴趣的方式发展儿童的基本动作，提高他们的协调性和灵活性，使他们在独立探索中获得成功的经验，这是我们的意图。
第一，活动前的思考
1.根据小班幼儿的年龄特点和运动能力设计内容。
大多数小班儿童已经能够以更协调的方式沿着指定的方向行走和奔跑。为了避免机械式的训练，我们设计了让孩子拖着东西按照指定的方向走、跑的内容，激发孩子对游戏的兴趣，挑战孩子原有的运动能力。
2.选择安全、有趣、实用的活动材料。
我们对布制飞盘进行了改造，缝了一个大扣子，加了一条彩色的腰带，让一件事变得更好玩。此外，为了增加趣味性，我们提供了孩子们喜欢的彩色水果图片和小动物形象，可以激发孩子们对活动的兴趣。
3.选择与活动内容相匹配的背景音乐。
孩子们随着《我是小司机》的音乐热身，随着音乐交替行走、奔跑；活动中的音乐“电子琴”既活泼又有动感，适合小朋友拖拉物品；结尾《虫飞》舒缓优美，是理想的放松音乐。孩子们可以在与游戏场景融为一体的音乐氛围中更多地参与活动。
二、活动中的策略
1.创设游戏情境，激发孩子参与体育活动的兴趣。
本次活动以“我是小司机”为主线。从开车去公园，到找水果店，运水果给小动物送水果，最后放烟花，孩子们在游戏情境中不自觉地练习基本动作。达到了锻炼身体的目的。
2、给孩子独立尝试和探索的机会。
在基本动作的学习上，本次活动改变了以往“老师先示范，孩子最后学”的模式，让孩子自主体验动作的要领。比如，在拖着东西按指定方向走、跑的练习中，教师可以通过不同层次的练习活动，让孩子独立体验动作要领，发展基本动作，提高动作的协调性和灵活性。第一次，找水果店。孩子积累拖空车的经验，掌握让车贴地的方法。第二次，送水果。孩子们探索如何走得稳，不让果子掉下来。第三次，送水果。孩子们挑战一次搬运不止一个水果，产生新的探索欲望。
3.选择合适的组织形式，安排合理的运动密度。
本次活动中，我们采用了“分散、集中、再分散、再集中”的交替循环教学形式，增加了孩子们的实践机会和实践密度，有利于发挥孩子们的主动性、积极性和创造性。这样在“分散”中减少了等待时间，在“组合”中体现了教师的主导作用，动作是交替进行的，让孩子达到合理的练习密度。
目标:
1，初步掌握向指定方向拖动东西的动作，提高动作的协调性。
2.探索平稳拖动东西的方法，注意拖动东西的方向、力度和速度。
准备:
1，每人手里有一个布飞盘和一些自制的水果(把苹果、梨、香蕉、桃子的图片贴在积木上)。
2.情境创设:①小动物之家(四个塑料筐分别粘贴有狗、兔、猫、蛙的形象)；(2)水果店(四个盒子分别贴有四种水果的标签)。
3、《我是小司机》、《电子琴》和《虫蝇》音乐、录音机。
流程:
首先，开始部分
1，热身运动:游戏《开车》。
老师:今天天气真好。让我们把飞盘变成方向盘，一起开车去公园吧。(老师和小朋友手持飞盘，配合《我是小司机》的音乐模拟驾驶，交替练习行走和跑步。)
2.游戏“趣味飞盘”。
(1)老师:这里是公园。让我们在草地上玩吧！刚才我们把飞盘变成了方向盘。大家想想怎么玩吧。
(2)孩子们可以自由探索玩飞盘的各种方式。
(3)集体交流中玩飞盘的方式不同。
二、基础部分
1，换个小拖车(把绳子像羊毛一样拉长，变成可以拉的小拖车)。
2、游戏《运水果》。
(1)拖着车找水果店。
老师:今天，我们要把仓库里的水果送到水果店。我们先把车拖走，看看水果店在哪里。(孩子把空车拉到四角，看看贴着水果标签的大纸箱在哪里。老师要求孩子们在拖汽车时紧贴地面。)
(2)拉车运输水果。
老师:接下来，我们用手推车把仓库里的水果一个个运到水果店。(小朋友在电子琴的音乐中，把放在场地中间的各种水果拖放到周围有水果标记的纸箱里。老师让孩子们拖着车慢慢靠近地面走，边运边看，不要让水果掉到地上。)
(3)交流运送水果的情况，由个别小朋友示范:把手放下，把水果放在拖车中间，边运送边看。
(4)尽量一次运送两个以上的水果。
老师:小动物叫了。他们真的很想吃水果。我们应该尽快给他们送去水果。谁会一次运送两个或两个以上的水果？(小朋友随着电子琴的音乐，把各种水果拖进中间有动物形象的塑料筐里，说“××××，我请你吃水果。”
第三，结语部分
1，把飞盘扔到空中，模拟“放烟花”的场景，试着接住。
2.听听“虫子飞”的音乐，把飞盘当扇子和坐垫，放松四肢。
我是一个小司机。幼儿园教案8活动目标:
1.试着根据自己乘坐公共交通工具的经历，用完整的句子说出图片的内容。
2.在小组和同行面前大胆说出自己的经历和认识，耐心倾听同行的意见。
3.培养良好的骑行习惯。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.让孩子感受到快乐和乐趣，不知不觉中就应该学到了知识。
活动准备:
1.孩子有坐公交车的经历。
2.像车厢里的座位一样安排座位。
3.老师给儿歌配图。
4.磁带/光盘
活动流程:
一:对话活动
(1)小朋友，你坐过公交车吗？
(2)乘车前需要准备什么？(投币式)
(3)我们来看看图片讲义，谈谈公交车，好吗？
(4)少年宫的图在哪里？公共汽车看起来像什么？
(5)屏幕上是谁？他们在做什么？(重点引导幼儿仔细观察，讲述小司机开车，小伙伴上车，给爷爷奶奶让座，其他乘客坐在车上的故事。)
第二，孩子学童谣。
(1)，我们一起读儿歌好吗？
(2)首先，孩子听。童谣怎么说的？
(3)、幼儿和老师一起读，做动作。
三:户外游戏
(1)，让孩子在游戏中做小司机，鼓励孩子读儿歌。
(2)有的孩子扮演乘客，有的孩子扮演老人。
(3)通过游戏体验做小司机的乐趣。