幼儿园歌唱活动中培养节奏感的途径和具体形式有哪些？
孩子可以通过多种方式感受到各种节奏:“妈妈轻轻安抚，定时拍打，老师唱摇篮曲等。”。孩子也用很多方式表达自己内心的节奏，比如走路、跳跃、拍手、唱儿歌等等。
节奏是音乐的生命线，是塑造音乐形象的基本表现手段。节奏是一种有规律的运动，包含了力度、速度、长短等多种属性。它是曲调的骨架，是影响曲调表现力的重要因素。音乐中节拍和节奏并存，培养孩子的节拍感和节奏感已经成为我国歌唱素质教育的重要组成部分。在我的教学实践中，主要从以下几个方面对孩子进行节奏和韵律的训练:
一、人体运动节奏游戏
人体是一种天然的节奏感乐器，我们可以用它演奏出优美的节奏感音乐。比如拍手、拍腿、跺脚、跑步、点头等。小班的孩子年龄小，先避免简单的节奏练习，在游戏中逐渐接触节奏，让孩子通过自己的身体活动发现自己的身体节奏，运用动作节奏游戏进行训练，相对简单易行。比如我用小手打鼓，咚咚；
我用小手敲了敲门，印象很深。
我用我的小手拍球。一两个，大部分孩子都有天生的节奏感，或者说对节奏感的本能。所谓节奏，就是把长度相同或不同的声音按照一定的规则组织起来。
孩子可以通过多种方式感受到各种节奏:“妈妈轻轻安抚，定时拍打，老师唱摇篮曲等。”。孩子也用很多方式表达自己内心的节奏，比如走路、跳跃、拍手、唱儿歌等等。
节奏是音乐的生命线，是塑造音乐形象的基本表现手段。节奏是一种有规律的运动，包含了力度、速度、长短等多种属性。它是曲调的骨架，是影响曲调表现力的重要因素。音乐中节拍和节奏并存，培养孩子的节拍感和节奏感已经成为我国歌唱素质教育的重要组成部分。在我的教学实践中，主要从以下几个方面对孩子进行节奏和韵律的训练:
一、人体运动节奏游戏
人体是一种天然的节奏感乐器，我们可以用它演奏出优美的节奏感音乐。比如拍手、拍腿、跺脚、跑步、点头等。小班的孩子年龄小，先避免简单的节奏练习，在游戏中逐渐接触节奏，让孩子通过自己的身体活动发现自己的身体节奏，运用动作节奏游戏进行训练，相对简单易行。比如我用小手打鼓，咚咚；
我用小手敲了敲门，印象很深。
我用我的小手拍着球，一，二，三；
我用我的小手缠绕线圈，我缠绕它。
让孩子说童谣，做相应的动作。童谣和动作虽然简单，但是孩子很感兴趣，所以收到了很好的效果。
二，拍手活动培养孩子的节拍和节奏感
拍手是一个孩子经常重复的动作，可以满足孩子多方面的兴趣。孩子好动，情绪化，喜欢用行动表达内心的喜悦。拍手成了他们情不自禁时最常见的动作。我们会通过拍手来提高孩子们的节奏感。
1，为诗词歌赋打节奏。诗歌读起来朗朗上口，节奏用手弹奏。孩子既练诗又练节奏，乐在其中。
例如:幻灯片，幻灯片，
你比我先来，别担心。
2.节奏模仿
孩子善于模仿，喜欢模仿。节奏模仿就是让孩子重复老师的动作节奏，也就是老师创造一种节奏模式让孩子模仿。这是一个纯节奏练习，要从孩子经常接触到的熟悉简单的节奏类型入手:
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还可以用动物叫声的形式模仿节奏，更容易被孩子接受，也更有学习兴趣。比如老师像小狗一样叫:汪，汪，汪。孩子们用拍手来表达。老师也可以拍摄一个有节奏的模式，让孩子用各种声音模仿。
另外，可以模仿乐器的节奏。比如用铃铛，圆舞板等。要打节奏，并让孩子拍手打节奏。