幼儿园中班艺术教案变化折纸活动的准备
北关中心幼儿园曾金华
活动目标:
1.引导孩子学会看折纸步骤图，通过对折中心来折叠小鱼。
2.在老师的指导下，你可以用简单的语言把折纸的方法表达在步骤图中，轻松感受学习折纸的乐趣。
3.加强对孩子同情心的教育，让孩子学会主动帮助别人。
活动准备:
为孩子准备磁带、背景图片、图表、彩纸和一些轻音乐的例子。
活动流程:
首先，展示例子，创设情景，引出话题。
1.“孩子们，今天老师给孩子们带来了一位小客人。孩子们想知道是谁吗？”(老师展示鱼的例子)
2.“小朋友，看看她是谁？”“是的！鱼。这条小鱼叫贝贝，生活在茫茫大海中。(教师在背景上粘贴示例)
她一个人生活在这么大的海洋里是什么感受？(引导孩子说生活小于孤独、寂寞等。)
4.是的，小鱼生活在海洋里，没有朋友一起玩，很孤独。他想请孩子们帮助他。孩子愿意帮它吗？“那你想怎么帮它？”(询问有关儿童进口活动的问题)
第二，展示步骤图，引导孩子探索折纸的方法。
问题:1。“孩子们刚刚想到的主意太好了，小宇听了非常高兴。谁能告诉老师折一条小鱼需要几个步骤？”(老师展示图表)
2.谁来告诉你小鱼用什么形状的纸？第一步应该怎么折？谁想尝试教孩子？(教师向幼儿提问，引导幼儿说“沿中心线对折”，提醒尝试折叠的幼儿沿折痕用力压平)依次探索和尝试其他三种折叠方法。(老师重点引导孩子看到第三步，用同样的方法反过来。)
3.小鱼折叠后需要做什么？(引导孩子说出如何装饰小鱼)
第三，儿童折纸，老师巡视指导。
1.用小鱼的口吻求折纸。
“叠之前，贝贝小雨对孩子有三个要求:(1)把纸沿折痕压平，叠得平整美观。(2)小宇很需要朋友，他希望我们能快点折叠。(3)当小朋友在叠小鱼的时候，想一个对小鱼的悄悄话。贝贝小雨告诉孩子们，一定要记住这三个要求，那我们就一起帮贝贝小雨找朋友吧！”
3.教师播放轻音乐组织幼儿进行折纸(对于活动有困难的幼儿教师，应重点引导幼儿看图完成作品)。
第四，展示作品，组织评审。
1.帮助孩子们把折叠好的鱼贴在背景图片上。
2.引导孩子评价。
小朋友，你折了那么多小鱼，老师很喜欢。孩子们，你们喜欢吗？那谁来告诉老师你喜欢哪条小鱼？为什么？“(引导幼儿评价折叠的流畅度、加眼的位置、鱼鳞的规整度等。)“谁折了小鱼？说说你刚才跟小鱼说了什么？(老师问个别孩子)
3.教师评价
评价画好的鱼的光滑度，眼睛，鳍，鳞片。
5.以舞蹈的形式结束活动。
“刚才孩子们帮小宇找了那么多好朋友，说了那么多话安慰小宇。小宇现在很幸福，有那么多需要帮助的朋友，不再孤独。他还说要感谢孩子们，称赞我们的孩子是有爱心、爱帮助别人的好孩子。为了感谢孩子们，它还邀请他们参加他们的节日舞会。现在让我们学习小鱼游泳的动作来参加小鱼的节日舞蹈吧！”(教师通过模仿小鱼一起游泳的动作，组织幼儿离开活动室。)
吃透教材，理解教材的编写意图，理解教案变化的参考教案，对幼师班来说是非常重要的。
其次，要准备学生，准备课文，准备自己，要有教学思路。
教案的格式:一、教学内容分析；二、教学目标(分为认知目标、技能目标和情感目标)；第三，教学重点和难点；4.学习者特征分析；5.教学策略和设计；6.教学过程(重点)；7.教学评价的设计；8课后的反思与自我评价。
对幼儿园中班艺术手帕风格变化教案、小班艺术教案的反思，胡子变化教案、教学设计、教学记录、教学叙事的区别:①教案、教案:教案(教学设计)是预先构思的教育教学理念，是对要实施的教育措施的简要说明，反映了教学预期；教学案例是对已经发生的教育教学过程的描述，反映教学结果。(2)教学案例和教学记录:它们也是对教育教学情况的描述，但教学记录是以事实为基础的(对事实的判断)，教学案例是根据目的和作用选择内容的，必须有作者的反思(价值判断)。③教学案例与叙事研究的联系与区别:在“情境故事”的意义上，教育叙事研究报告也是“教育案例”，但“教学案例”是指具有典型性、包含疑难问题、多角度叙述、有反映(或作者评论)的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选取相关资料，提前做好实地工作。所以日常的教育叙事日志是可以积累的，可以作为撰写教学案例的素材。
幼儿园中班美术教案(1)教材分析。
教材分析的写作要求:三个操作要求:(1)课程标准要求的分析；(2)每课内容在整个课程标准和每个模块(每本教材)中的地位和作用分析；(3)高中每课内容与初中教材相关内容的区别与联系分析。
(二)学生分析
对学生分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析学生现有的认知水平和能力；(2)分析学生的学习问题；(3)分析学生的学习需求和学习行为。
(3)教学目标
教学目标写作要求:三个操作要求:(1)确定知识目标；(2)确定能力、方法培养目标和教学实施策略；(3)确定教学选择点和教学实施策略，引导学生的情感、态度和价值观目标。
幼儿园科学课芹菜变教案一、活动目标:
1，了解芹菜，知道它有三个部分，很有营养。
2.我愿意吃芹菜，体验自己包饺子的乐趣。
二、活动准备:
1，一些带根带叶的芹菜；
2、芹菜、肉末馅；六块一次性桌布；若干饺子皮；
3.录制电影
三、活动过程:
(一)激发观察芹菜的兴趣
(2)谁能告诉老师芹菜长什么样？
(3)了解吃芹菜的好处
(D)了解芹菜的各种吃法。
(5)延伸活动:品鉴。
幼儿园中班课文的教案活动目标常年变化；
1，用手形，想象画的意愿。
2、通过想象，将图片添加到手的形状上，创造出不同形态的物体。
3.体验创造和改变的快乐。
活动准备:
1，PPT示例绘画。
2、水彩笔、油画棒、白纸、儿童读物:《小手变》
3.柔和的背景音乐和播放设备。
活动流程:
一.进口活动。
游戏《小手变》老师:小朋友们，苗老师来玩一个游戏——《小手变》，看看我们的小手能变成什么样。请伸出你的小手，和老师一起来。
我的小手变了，变成了一只飞翔的小鸟。
我的小手变成了一条游动的小鱼。
我的小手变了，变成了一只兔子。
我的小手变了，变成了螃蟹爬。
老师:看看你的小手，想想小手魔术师还能变出什么形状。
老师:孩子的想象力真丰富。我们的小手可以有这么多变化。
二、欣赏实例，老师和孩子讨论绘画方法。
1.展示一张演示图片老师:我带来了一些有趣的图片。你想看看他们吗？让我们看看图片里有什么。
(仙人掌，大树，小鱼，鸡，)
中班幼儿变化教案的设计意图如何写；
纸一直是孩子们日常生活中很熟悉的东西。
平时，我们经常可以看到孩子们用白纸画画、折纸、做游戏。
但是这些活动明显是随意的，无法让孩子在原有水平上有所提高。所以我设计了这个综合活动，以纸为媒介，通过一系列的活动，让孩子了解纸的特性，发展孩子的语言表达能力和肢体表达能力，激活孩子的思维，让孩子体验集体活动的快乐。
活动目标:
1.
了解A4纸轻、薄、滑的特点，发展孩子的想象力和语言表达能力。
2.
试着用肢体动作表达不同形状的纸。
3.
探索纸团制作方法，感受集体活动的快乐。
活动准备:
1.
孩子们有一张粉红色的A4纸，他们在上面画眉毛、眼睛和嘴巴。
2.
两张细长的粉红色纸条和一些旧报纸。
3.
录音机、磁带。
预设活动方案的设计意图1。知道纸宝宝1。
引导幼儿观察和触摸粉红色A4纸，了解其特性。
老师:请和你的纸宝宝一起玩。
告诉我你发现了什么。
2.
鼓励孩子大胆地表达他们的发现。
年幼的孩子。
孩子的观察往往是肤浅的，表面的。虽然和纸张接触很多，但是很少有孩子注意观察。
通过有意识地提问，引导孩子使用多种感官参与观察，让孩子发现很多以前没见过的东西。
二、纸宝宝变化1
激发孩子动手操作的欲望。
2.
引导孩子自己把纸宝宝变成各种物件，鼓励孩子大胆想象，老师巡回观察指导。
3.
让孩子们介绍他们改变了什么。注意引导孩子完成整句话，鼓励每个孩子参与介绍。
折纸不仅可以锻炼孩子小手肌肉的灵活性和协调性。
而且这个环节的设计可以激活孩子的思维，发展孩子的想象力。
幼儿园大班句子变奏的教案投掷内容:1、单手肩上投掷:全方位投掷(向前、向后、侧身等。)都可以用，而且可以结合车削；2.肩下单手投掷:向前(上下)投掷，向前滚动，向侧面等方向投掷；3.用双手和肩膀投掷:用前面向前投掷，用后面向后投掷。...
小手变成了什么？幼儿园中班美术教案的目标
引导孩子在手上不同的部位敲击，体验敲击图案带来的快乐。
准备
1.三个大盘子，每个包含红色、黄色和蓝色颜料；一些彩色笔。
2.一些湿毛巾；一张白纸，一张纸。
过程
1.观察和尝试
老师介绍了手敲的方法:老师在小白纸上给孩子们演示了如何用手的不同部位敲击时蘸颜料、敲击、擦手。
在观察的同时，孩子可以分辨出老师用手的哪个部位或者用什么动作来敲，比如手掌、手指、拳头等部位。
老师和小朋友* * *敲出“螃蟹”(两手掌并列，掌心向下，两拇指根部并拢)和“脚”(用拳头敲侧面，用指尖敲脚趾)等图案；让孩子体验，用手的不同部位敲击、打印，产生生动愉快的感觉。
教师引导幼儿讨论:你用什么方法打印？
操作
(l)老师让孩子试着用手的不同部位在大纸上印出螃蟹等图案。老师提醒孩子们在换颜色之前，要蘸上适量的颜料，擦擦手。
(2)老师启发孩子按照自己的意愿用手的不同部位打字，观察自己打印出来的图案是什么样子的。然后根据自己的想象给印好的图案加上图片。老师要参与孩子的操作，和孩子一起在大纸上敲打打印。
观看作品
老师让孩子们分别介绍自己印的图案，把大纸贴在墙上。
建议
1.颜料可以用海绵蘸取，然后放入浅盘中，避免颜料溢出或儿童蘸取过多颜料影响打印效果。
2.这个活动适合小团体，人数4-8人。