幼儿园社会场的活动类型设计
幼儿园中班社会领域教学方案1
一.活动目标:
1，儿童开展环境教育，让儿童了解个人行为对环境的影响。
2.让孩子知道在日常生活中要注意保护环境。
3.孩子可以积极参与活动，大胆说出自己的想法。
二、活动准备:
1.活动开始前，每个孩子都吃一块口香糖，自己处理后再开始上课。
2.六张图片和投影仪，用不同的方法处理口香糖。
三、活动过程:
1，让孩子说说他们刚才是怎么处理口香糖的。
2、启发孩子回忆并讨论人们在哪里见过口香糖。
3.展示图片:引导孩子观察六个孩子处理口香糖的行为，谈论什么是对的，什么是错的。给别人贴口香糖。
把口香糖吐在地板上
c、把口香糖粘在墙上
d、把口香糖拿在手里玩e、把口香糖粘在车座上。
把口香糖扔进垃圾桶
4.老师:我们应该怎么处理口香糖？(老师鼓励孩子回答，并给予及时的鼓励和表扬)找出正确的处理口香糖的方法，让没有吐过口香糖的孩子当场用正确的方法处理口香糖。
5.老师介绍了关于“_广场地板被口香糖污染”的新闻，让孩子知道吐口香糖不是小事，因为会污染环境。
6.教育孩子也应该有助于建立一个美丽的环境。
7.孩子们朗诵诗歌“地球母亲，我爱你！”老师和学生写的。
四。活动概述:
教师总结孩子在今天活动中的表现，表扬并鼓励孩子积极参与到孩子中来。同时，教师还要照顾那些在活动中表现安静的孩子，让他们在活动结束时得到老师的肯定，从而培养他们对教学活动的兴趣。
幼儿园中班二社会领域教学方案
活动意向
现在的孩子缺乏与他人合作和交流的机会，因为他们被家人过度保护。在平时的游戏活动中，有些孩子不愿意和同龄人合作交流，经常会因为一些琐事发生争执。少部分孩子有与同伴合作的意识，但不能大胆表达自己的意愿，不能用恰当的语言进行交流。所以我设计了这个教学活动，旨在引导孩子以合作协商的口吻与同伴合作交流，发展孩子的沟通能力。
这个活动的设计只是一个想法。在日常教育中，我们会抓住机会，让孩子在真实的情境中学会与人合作。
活动目标
1.学会使用礼貌的语言，和同龄人讨论。
2.在交流中体会被拒绝和被接受的感觉。
3.以积极友好的方式与同伴合作。
重要和困难的活动
活动重点:我会用礼貌的语言和讨论的语气与同伴交流。
活动难度:在游戏中体验与同伴友好交流的方式，学习初步的沟通技巧。
要准备的活动
1.每个孩子都有半张大小不一的爱心卡。
2.不同游戏区域的游戏卡:
区域游戏:礼仪棋，1O卡。
独立游戏:好朋友精品屋，8块。
户外游戏:齐新配合，每组5张牌。
3.儿童玩耍时的视频剪辑:
(1)几个孩子在玩球的时候，另一个孩子站在一边想玩，但是又不敢和同龄人交往。结果，他没有玩球。
(2)孩子想加入别人的游戏，但态度蛮横无理。结果被同龄人嫌弃，游戏也不玩了。
4.柔和的背景音乐。
活动过程
1.“为爱而战，找朋友”的游戏，激起了孩子交流的兴趣。
(1)老师:今天老师要大家玩一个拼爱的游戏。请找个好朋友手拉手拼爱。
游戏规则:每个孩子拿一半的爱去和别人打架。如果他们能一起战斗成爱情，他们就能成为好朋友。
(2)问题:你该怎么说别人愿意和你为爱而战？
(3)孩子为爱打架，找朋友。
(4)问题:大家都找到好朋友了吗？你是怎么找到它的？您说什么？
年轻1:我对他笑了笑。
年轻2:我对他说:“我要不要和你为爱而战？”
少年3:我发现我的心和他一样大，就对他说:“我们可以一起为爱而战吗？”
总结:与人合作时要有礼貌，态度要好，别人会觉得你有礼貌，愿意与你合作。
2.播放视频片段，引导孩子用协商的语言与同伴交流。
老师:请看一下现场视频，看看发生了什么。
(1)观看视频剪辑1
老师:为什么孩子们没有和红红一起玩？
杨:红红太胆小了，不敢和每个人说话...
老师:如果是你，你会怎么做？
杨:我会勇敢地说:“我们一起玩好吗？”
杨:你想让我和你一起玩吗？
你好，我也想玩球。你能让我和你一起玩吗？
(2)观看视频剪辑2
老师:他们为什么不和小花一起玩？
年轻:因为小华凶，粗鲁。
年轻:小华态度不好。没有告诉别人，他直接去拿别人的玩具。
老师:如果是你，你会说什么？
年轻:说话要对别人有礼貌。
少年:我温和地对他们说。
杨:如果是我，我会笑着对他说。
(儿童自由交流与个体交流相结合。)
总结:当我们知道大家一起玩的时候，要友好礼貌。勇敢说出自己的想法；尽量用“可以”、“可以”、“可以”之类的词语和别人商量，得到他们的同意，这样你会玩得很开心。
点评:通过直观的来自儿童生活的场景再现，引导儿童进行思考和交流，突破了教学难点，使教学目标得以落实。
3.找朋友玩游戏。
老师:今天，老师给孩子们带了一些游戏。请大家讨论一下。你打算玩什么游戏？
(1)介绍游戏内容。
区域游戏:礼仪棋
独立游戏:好朋友精品屋
户外运动:接力赛，场外比赛。
(2)孩子可以自由讨论。
老师:你们是怎么讨论的？
杨:我想下礼仪棋，我好朋友想玩精品屋。后来我们商量好朋友一起玩，我就和他在精品屋玩。
杨:他想玩接力赛，我想玩礼仪餐厅，我就跟着他了。
(3)请求:
游戏1:礼仪棋，每组2人合作；
游戏二:好朋友精品屋，够8个人玩；
游戏三:齐心协力，每组足够5个人玩。
老师:好朋友精品店只有两个人。人手不够怎么办？
杨:再去找朋友和我们一起玩吧。
老师:当你要求别人让更多的朋友和你一起玩时，你应该说什么？
(4)幼儿根据音乐中的游戏规则找朋友，挂游戏卡。
老师:你选了什么游戏？你是怎么找到朋友的？你跟他说了什么？
你1:我们选择了闺蜜精品游戏。找朋友的时候，我们先问他们:你想玩什么？你想和我们一起玩吗？然后他们同意了。
少年2:一开始选了礼仪棋牌，结果发现礼仪棋牌没有了，就对精品屋的小朋友说，我陪你玩好吗？他们同意了。
总结:当你想和别人玩游戏时，不仅要有良好的态度和礼貌，还要先了解别人的想法，然后勇敢地表达自己的意愿，征求他们的意见。这样别人才会喜欢你，才会愿意和你一起玩游戏。
活动扩展
孩子们在每个游戏区玩游戏。
幼儿园中班3社会领域教案
活动目标:
1，初步了解一些常见的公共设施，知道它们给大家带来的好处，是我们沉默的“朋友”。
2.激发爱心，爱护公共设施。
3.能够大胆地表达自己的感受和想法。
4.培养孩子不怕困难、坚强勇敢、积极向上的良好品质。
5.培养孩子快速思考、解决和反应的能力。
活动准备:
1，自制多媒体课件《不说话的朋友》
2.准备好未来社区的画板和各种公共设施的小图片。
活动流程:
(一)激发参与活动的兴趣。
1，利用多媒体课件引起孩子的兴趣。(课件1)
2.参观文化广场的公共设施，交流生活中常见的公共设施。(课件2)问题:你看到了什么为我们服务？
(2)认识路灯和健身器材的作用，萌发爱护公共设施的意识。
1，了解路灯的作用。(课件3)
2.讨论:路灯是我们的朋友。我们应该如何保护我们的朋友？
3、了解健身器材及其作用。(课件4)总结:这些东西对我们都很有用，给了我们很大的帮助。你看起来像我们的朋友。这些朋友和“公共设施”同名。
(3)引导幼儿复习自己熟悉或用过的公共设施，进一步积累知识和经验。
1，小朋友讨论谈论他们知道的公共设施。
2.享受各种公共设施。(课件5)
(4)我为社区邀请“朋友”。
1.展示“未来社区”画板，激发参与活动的热情。
2.让孩子们为社区邀请朋友。孩子们自由地操作和交流。
幼儿园中班4社会领域教案
活动目标:
1.试着根据农作物的特点来猜测。
2.能够积极参与，大胆想象，体验猜谜的乐趣。
3.培养孩子敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动准备:
1.谜语课件
2.课前作物知识和经验的准备。
3.男孩和女孩分组工作；几面小红旗。
活动流程:
1.导入
老师:今天，老师想邀请我们的孩子参加一个非常有趣的游戏——猜谜游戏。去看比赛前，我们一起学谜语吧。今天，我们的谜语都是关于庄稼的！
2.孩子们学习编谜语。
(1)老师念花生谜语，让小朋友猜。
有一个头上留着胡子的老人。脱下绿袍，披上佛珠。
分析谜语，让孩子知道什么是谜语。启发孩子发挥想象力，试着说说它的特点(形状、用途等。)用形象的方式，然后明白答案是什么。
老师总结:从外貌和特征上我猜的。
(2)猜第二个作物谜语。像桃子，又不是桃子，桃子里还有白毛。秋天，我咧嘴一笑，白头发都出来了。引导孩子积极运用自己的小脑瓜猜谜语。
问:你是怎么猜到的？(有什么特点)
3.比赛和竞争。
(1)老师:我们的小测验要开始了。你准备好了吗？
(2)猜谜语比赛。
孩子们分成两组，分别是男生队和女生队。老师按顺序展示谜题，要求两队分别解答。如果一个团队没有猜对，另一个团队可以帮忙。正确的小组得到小红旗。
(3)谜语1:麻房子，红窗帘，里面住着一个白胖子。
谜语二:青藤长，桃形绿叶长。藤蔓在土里扎了根，一群娃娃围着树根。
谜语三:身长体长，花黄黄黄，面朝太阳，籽香馥郁。
谜语四:年轻的时候，我像一棵小草。我老的时候，黄金是珠宝。宝石脱下它的金色外衣，用它来做饭和吃东西。
4.颁奖并拍照留念。
给拿到红旗最多的一组一个大的笑脸娃娃，给另一组一个小的笑脸娃娃以示鼓励。
5.结尾部分:今天，孩子们都表现得很好。回家后，告诉父母你今天猜中的谜语。
幼儿园中班5社会领域教案
活动目标:
1，通过对生活中常见标志的了解，并理解其含义和用途。
2、根据logo联想故事的情节，引导孩子用完整的语言表达。
3、体验完成任务的成就感。
4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事情。
5.加强孩子的安全意识。
活动准备:
1，多个自制标志，故事《兔子先生去散步》中的Tuka
2.活动前请警察叔叔讲讲安全防护知识。
活动流程:
1.展示标牌以引起孩子的兴趣，并让他们猜它的意思。(兔子，往右走，楼梯，桥，小心斜坡，小心坑洞，老鼠的家，船，海，好朋友)
2.根据“兔子先生去散步”的标志讲故事。老师会把这些标志都编成一个故事，好吗？
3.表现出一些生命的迹象，让孩子知道。
我们刚才已经知道了许多迹象。上次老师带孩子去小区和马路，我们也发现了一些迹象。让我们看一看，想一想这些标志是什么意思，它们出现在什么地方。(请根据孩子的生活经验，告诉他们这些符号会出现在哪里。你什么意思？)
4.展示一个标志，让孩子们联想一个故事情境。
5.准备几组标志，把孩子分成四组，自己讨论想象。请每组的孩子与舞台上的同龄人分享他们的故事。
一、谨防火灾，火警电话，警察停止吸烟。
b、报警，谨防车辆和人行横道
c、禁止触摸，谨防触电，医疗急救电话。
d、注意红绿灯，保持安静，图书馆鼓励每个孩子体验完成任务的成就感。
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