大班主题理解钟教案
大班主题理解钟教案1活动目标；
1，可以识别时钟上的小时和半小时。
2.了解时针、分针及其运行规律。
3.教育孩子珍惜时间，珍惜时间。
4.培养孩子的观察和比较能力。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动准备:
1，儿童日常生活的视频和课件。
2.一个物理时钟和一个小时钟模型。
活动流程:
1.听音乐《铃儿响叮当》，活动前做热身运动。
2、聊精彩，看视频，介绍主题——钟表。
老师:孩子们在家喜欢做什么？(让孩子畅所欲言)老师最喜欢看电视。我们一起看吧。看视频大风车
老师:《大风车》是什么时候播出的？怎么才能按时看？你为什么要看钟？
3.参观钟表店，了解不同形状和种类的手表。
4.让孩子自己选钟，认真看。
(1)上面是什么？(数字、指针)
(2)后面是什么？(齿轮)用手拉。你发现了什么？时针和分针怎么了？分针走得快，但时针走得慢。
(3)课件《龟兔赛跑》了解时针和分针的运行规律。(分针运行一次，时针走一格)
5.课件演示:知道整小时和半小时，找出其间的规律。
(1)老师:有相似之处吗？(分分秒秒都指向12)
老师总结:当分针指向12时，时针指向什么时间，就是什么时间。儿童设置小时(时针和分针在6点和12点的关系)
(2)(比较两点半和八点半的时钟)老师:有什么相似之处吗？(分钟都指向6)
老师总结:分针指的是6，时针指的是两个数的中间，是半个点，是两个数的小数的半个点。
6.观看儿童日常生活的视频，通过小时钟模型学习时间。
(1)小朋友看视频，拿出带时间的时钟模型。
(2)游戏:《找朋友》。小朋友选一个钟表模型，老师说一个活动，时间相同的好朋友站在一起。
7、课件演示:让孩子正确识别时间。
8.帮助孩子了解钟表的功能，教育孩子珍惜时间，珍惜时间。
老师:时钟告诉人们现在是什么时间，该做什么。当孩子们知道时钟的时候，他们能准时做事情。比如:按时起床，按时上幼儿园。时间走了，我们就不回来了。我们一定要珍惜时间，珍惜时间。
9.拓展活动:做个小设计师。
老师:我们见过那么多钟表，也知道上面的数字和指针。让我们做个小设计师，自己设计一款独一无二的手表。听着音乐《铃儿响叮当》，走出活动室。
活动反映:
通过学习，我们也排练了一天生活的时间表。孩子很感兴趣，并且记住了学习时间，上学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。
大班主题理解钟教案2活动目标:
1.了解钟表的表面结构和指针、分钟的运行规律，在学会看小时的基础上学会看半小时。
2.教育孩子珍惜时间，珍惜时间。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动流程:
1.猜测:大圆脸，有腿没嘴，腿会走路没嘴会说话。(时钟)2。展示圆形时钟，让孩子观察钟面。老师:钟面上有什么？老师:钟面上有几个数字？这些12的数字是怎么排列的？
老师:比比，这两种针有什么区别？(长度，粗细)我们把这根又短又粗的针叫做时针，这根又长又细的针叫做分针。(深化和巩固)
3.在熟悉时针和分针的基础上，探索分针和时针的运动关系。(看课件)
(1)老师:小朋友听过龟兔赛跑的故事吗？时钟上的分针和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拉出时钟，引导孩子观察分针和时针的运动:分针(兔子)跑得快，时针(乌龟)跑得慢。
(2)总结:龟兔赛跑的故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢，但他们走的距离是一样的。在钟表上，虽然分针走得快，时针走得慢，但他们走的时间是一样的。
4.复习整整一个小时，了解一点。
(1)展示课件，知道时间，复习整点。
问题:老师:有相似之处吗？(分分秒秒都指向12)
老师总结:当分针指向12时，时针指向几点？
(2)看课件。你知道现在几点了吗？你发现了什么？老师:有什么相似之处吗？(分针指向老师总结:当时分针在两个数中间，分针指向6，是半个点。进一步引导幼儿观察总结:分针指6，时针后面的数字是几，即几点了？(12分除外。)
(3)复习巩固。(看看钟，告诉半小时)
5.集体活动。
(1)第一组:游戏《我的一天》。
请4-6个人站成一排。老师举起钟面让坐着的孩子看着钟上的时间，一起大声报时。比如“早上六点半”，站着的孩子就要起床。这样继续游戏(早上8点去幼儿园，下午5点离园，晚上9点睡觉等等。).
(2)第二组:按要求拉钟。
两个孩子一组，一个孩子随机出示小时上的电子钟卡，另一个孩子抽出与学校时钟对应的时间，然后交换角色，继续游戏。
(3)玩“我说你拨”的游戏
根据每天的生活作息安排，留出整整一个小时和半个小时。小组里的孩子们互相检查准确性，说出时针和分针所指的数字。每组选出65，438+0名代表，比赛看谁拨号正确且速度快。
6.听小故事，培养孩子珍惜时间的好习惯。
老师:听完故事你喜欢谁？为什么？孩子们，你们家有钟吗？你还在哪里见过钟表？为什么那么多地方都用钟表？
老师总结:时钟是一种计时工具，可以告诉人们现在几点了，该做什么；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。孩子认识钟，就能按时起床，按时上幼儿园。当时间离开，我们将不再回来。孩子，一定要珍惜时间，珍惜时间。你还记得吗？
活动反映:
作为一名年轻教师，我参加了幼儿园组织的开放式教学活动。在课前的准备，内容的选取，环节的准备上不敢懈怠。这次活动让我经历了又一次专业的成长。现在我将与你分享我的感受:
一、教学内容的选择:
钟表是我们生活中常见的日用品。对于即将进入小学的大班孩子来说，认识钟表，强化时间观念，懂得珍惜时间是很有必要的。因此，我组织了“认识时钟”的科学活动。后来我发现小孩子对学习钟表很感兴趣。回顾整个教学过程，我反思如下:
二，对教学过程的反思:
准备阶段:
①为了让孩子更积极地参与到活动中来，在知识积累阶段，我充分发挥家长的积极作用，让孩子提前对钟表有一个初步的了解，让孩子制作钟表为教学提供服务。
(2)为了提高孩子的学习兴趣，我采用先进的教学方法和课件，让孩子在保持兴趣的同时，更直观、更主动地把握教学目的。
实施阶段:在活动中，我采用了探究操作、观察、游戏、口语等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是成功的，孩子们在主动探究的过程中，能力得到了提高，身心得到了发展，主要体现在:
第一，知识的呈现与孩子的生活实际相结合。
为了充分调动孩子的学习主动性，吸引孩子的注意力，活动一开始，我就选择了一个贴近孩子生活的对话来导入:“你在家喜欢做什么？介绍孩子最喜欢的儿童节目《智慧树》，提出问题“如何才能按时观看？你需要看钟做什么？“(提问把孩子的思绪引到钟表上，自然激发了孩子的学习兴趣，让孩子充分感受到时钟就在自己的生活周围，认识时钟对学习和生活有很大的帮助，从而激发孩子的学习兴趣和动力，促进孩子积极探索新知识。)
第二，给孩子提供观察、思考、发现和表达的机会。
在第二部分，我展示了物理时钟，这样孩子们可以很容易地理解时针和分针。通过演示课件，引导幼儿感知时针和分针的运行规律。并在此基础上巩固整点，理解半点。(在看幻灯片帮助小动物看时间的场景中，通过让孩子观察、寻找、比较，得出分针指向12，时针指向数字，具体是什么时间；分针指的是6，时针后面的数字是多少，也就是几点了？活动中从一小时到半小时的过渡并不明确，也没有具体的方式让孩子用手表实际拨号。缺少的是让孩子充分感受时间与现实生活的联系，探索时间的重要性。在课程中对中重难点的把握也有不足。于是，第二节课，我重新整理组织了一个以认识半分钟为重点的活动，充分利用自制的时钟来辅助这个教学活动。效果良好，达到了预期的教育目标，孩子们也充分掌握了相应的知识和经验。)
第三，体现师生互动、生生互动的教与学方式。
第三个环节是孩子的动手实践。我根据孩子的实际能力分成四组:画一幅图，连线，看谁拨的正确快，我说你拨。(准备材料时，我尊重孩子的个体差异。通过四组不同水平的操作材料，每个孩子在原有基础上都有不同程度的提高。孩子在操作中跳跃，可以够到。所以他们很投入，通过寓教于乐，激发了他们探索事物的兴趣，也培养了孩子的观察力和动手操作能力。)故事结束。(这个活动又推到xx了。通过故事让孩子明白自己喜欢有时间观念的小狗，让孩子用语言表达作息时间的重要性。同时也潜移默化的影响孩子遵守时间，养成按时作息的良好习惯，强化了孩子的时间观念，思想教育很到位。)
我的体会:我觉得每次活动结束后，老师都要反思自己的感受和经历，提出调整和改进的方法。而且幼儿园里有很多优秀的教育活动，很多有经验的老师都给了我宝贵的建议，比如如何准确定位目标，如何把握活动的重难点。这些意见给了我很好的启发，让我意识到反思真的需要集体的智慧和力量。如果能把个体反思和集体反思结合起来，无疑是锦上添花。