《有一双勤劳的小手》讲稿
4-5岁的孩子对周围的环境充满了好奇心。当他们看到新奇的东西时，他们总是伸出手去触摸它，他们喜欢用他们的感官去探索和了解感兴趣的东西。根据新大纲“科学教育要紧密联系儿童的现实生活，把身边的事物和现象作为科学探究的对象”的目标，从儿童的兴趣出发，我设计了“我有一双小手”这一社会活动。手是熟悉的，直观的，生动的。孩子通过熟悉的手学习形状特征和功能，在兴趣的基础上，对对手有了新的认识和更全面的了解。熟悉孩子感兴趣的东西，可以激发孩子观察的兴趣，可以从小培养孩子观察和发现的好习惯，也可以教育孩子做自己的事，帮助大人做力所能及的事。培养孩子不怕困难，有初步的责任感；培养孩子热爱劳动、动手动脑的良好习惯。结合现在的“H1N1”和手足口病，要抓住这个机会，教育孩子勤洗手，注意卫生，从小养成良好的习惯。所以我在选材上注重趣味性、游戏性和适时教育，有利于孩子对周围事物的认识，给孩子足够的想象力。
第二，说出活动的目标
根据新《大纲》的精神和要求，根据教材内容和我们班的实际情况，我确立了认知目标、能力目标和良好习惯目标，活动目标设定如下:
1，知道手的形状特点和作用，教育孩子做自己的事。在帮助成年人做了一些力所能及的事情后，体验帮助别人的快乐。
2.激发孩子的观察兴趣，发展孩子的口头表达能力。善于思考，善于发现。结合现在的A“h 1n 1”和手足口病，教育孩子讲卫生，培养良好的卫生习惯。
3、词汇丰富:手掌、手背、手掌、手指、指甲。
根据目标，我们将重点关注:正确说出手的特点，学会量力而行。
难点位置:手的作用，通过游戏活动让孩子知道手是身体的重要部分。
第三，说活动准备
“提供丰富的操作材料，让每个孩子都能运用多种感官，以多种方式进行探索，为活动提供条件”。这是新大纲的另一个目标。孩子们非常喜欢地区角活动。为了让孩子在中学和学校玩耍，我利用区域角让孩子在自己喜欢的区域进行操作，既有放松的空间，又有学习的价值，让孩子在玩耍的过程中感知手的作用。
第四，说话的教学方法
1.游戏方法:以猜谜语的形式引出题目“我有一双小手”。
2、直观法:用你最熟悉的手去认识手掌、手背、手掌、手指、指甲。以游戏的形式数数手指，知道一只手有五根手指；比较:手指的长度和粗细，最小的是小指，最粗的是拇指。在相互交流的过程中，孩子了解了手的形状特点和作用，知道自己能做的事，也能帮助大人做自己能做的事。知道手是身体的一部分，好好爱护它。勤洗手，勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。
3.巩固法:区域活动区是孩子最喜欢的区域，让孩子自由操作，发现并把知识渗透到具体的形象和有趣的活动游戏中，自然知道手的特点和作用。
4.扩展方法:我有一双能干的手。让孩子帮助别人做一件好事，既培养了孩子的良好品质，巩固了知手的功能，也让孩子在帮助别人、快乐的前提下，体验到快乐的愉悦。
动词 （verb的缩写）谈论教学程序
根据中产阶级的年龄特点和本次活动的目标要求，我设计了以下环节:
激发兴趣-探索尝试-玩交流-体验快乐
1，以小朋友最喜欢的形式——猜灯谜，引出“我有一双小手”的话题。丰富的词汇:手掌，手背，手掌，手指，指甲。
2.运用直观教学法，让孩子伸出小手，与同伴一起观察讨论。一只手有几根手指？让孩子比较手指的长度、粗细和最长。最矮的那个叫什么名字？每个手指上还长了什么？我们的小手能做什么？了解自己的事情，自己去做，也能帮助成年人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，就要爱护自己的手，勤洗手，勤剪指甲，做一个讲究卫生的好孩子。这个环节给孩子营造了轻松的氛围，也体现了教师与孩子的合作探究互动。这个环节是根据目标的重点定位设计的:正确说出手的特点，学会量力而行。
3.让孩子在自己喜欢的领域自由操作和探索，将知识渗透到具体的形象和有趣的活动、游戏中。自然知道手的特点和作用。这样设计是因为游戏是儿童活动的主要形式，可以使儿童放松、快乐、感兴趣，发展儿童的语言表达能力和交流欲望，复习巩固已掌握的知识，感知手的作用。根据难度位置设计手的功能，通过游戏活动让孩子知道手是身体的重要组成部分。
不及物动词活动的扩展
让孩子做一些帮助别人的事情，采用这种活动的延伸形式，既培养了孩子的老的好的品质，又体验到了帮助别人的快乐，从而达到巩固手的认识的作用。
七。活动效果预测
通过观察手的形状和功能，激发儿童的观察兴趣，运用各种感官，动手动脑，探究问题，符合科学领域的要求；让孩子在角落里自由活动，观察、操作、交流，符合语言领域的要求。做好自己的事情，还要帮助别人做力所能及的事，满足社交领域的要求；及时的教育活动让孩子们明白了勤洗手，注意卫生是卫生领域要求中不可缺少的一部分。这个活动充分体现了教育目标的全面性。
八、教案
目标:
1，认识手的形状特点和作用，教育孩子做自己的事，体验帮助大人做一些力所能及的事情的快乐。
2.激发孩子的观察兴趣，发展孩子的口头表达能力。善于思考，善于发现。结合现在的A“h 1n 1”和手足口病，教育孩子讲卫生，培养良好的卫生习惯。
3、词汇丰富:手掌、手背、手掌、手指、指甲。
准备:活动区的材料摆放和环境的设置尤为重要，所以课前要准备丰富的材料。
流程:
1，谜语:
五个兄弟，
一起出生，
骨头和肉，
长短不齐。
(击中身体的一部分)
自然地引出话题后，问:你的小手里拿着什么？(手掌，手背，手掌，手指，指甲。)词汇丰富:手掌、手背、手掌、手指、指甲。
2.比较:
一只手有几根手指？让孩子比较手指的长度、粗细和最长。最矮的那个叫什么名字？用儿歌:
拇指是老大；
第二个拇指是食指；
三姐是中指；
四弟，无名指；
小妞妞，是小指，
十个手指排成一排，
我的小手最能干！
3.说:我们的小手能做什么？了解自己的事情，自己去做，也可以帮大人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，好好爱护它。勤洗手，勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。
4.这一环节为孩子营造了轻松的氛围，也体现了师幼合作探究式的互动。让孩子在自己喜欢的领域自由操作、探索、体验、交流，将知识渗透到具体的形象和有趣的活动游戏中。这样设计是因为游戏是儿童活动的主要形式，可以使儿童放松、快乐、感兴趣，发展儿童的语言表达能力和交流欲望，复习巩固已掌握的知识，感知手的功能，完成设定的目标。孩子探索的兴趣被激发了；探索的主动性得到了提高；探索知识的欲望也更加强烈。
不及物动词活动的扩展
让孩子做一些帮助别人的事情，采用这种活动的延伸形式，既培养了孩子的良好品质，又体验了帮助别人的快乐，巩固了知手的功能。