假装游戏，促进宝宝的精神发展

如果这里有细心的妈妈，我们会发现，我们的宝宝从1岁半左右开始，就会有一些简单的“假装”行为，比如用喝水的杯子当麦克风，绑小马当坐骑。尤其是等我们宝宝的语言进一步发展后，他会主动要求你装成童话里的公主、女巫、狐狸？等等，这个时候，当我们面对宝宝的要求等等的时候，父母有时会耐心的陪他玩一会儿，有时会不耐烦的摆摆手:“去，去！爸爸妈妈忙，听话，自己玩！”这种方法是错误的。作为父母，我们应该认真地对宝宝处于一种“假装”和“忽略”的状态。如果你知道这种“装”的行为是我们宝宝早期思维发展能力的指南针，你会收起敷衍，认真对待我们宝宝的“装”吗？

让我们一起来体验一下宝宝符号能力发展的可喜变化吧！

角色扮演的有趣过程

案例一:假装游戏越来越复杂。

比如“假装”行为刚出现的时候，我们的宝宝想喝水，他会拿起杯子放到嘴边，而不是把倒水和喝水的动作结合起来。但过了一段时间(大概两岁半)，他会在倒水、喝水甚至是生动地喝完之后，表现出满足感。这意味着他学会了“协调”。一旦他有了这个能力，在游戏中，我们的宝宝就会和别人“协调”分工，做角色扮演。到了四五岁，我们的宝宝就可以协商确立游戏的主题，在一个精心策划的游戏中创造和扮演许多角色，同时表现出对故事发生和发展线索的出色理解。听听他们在一起创造想象世界时的陈述:“你假装宇航员，我假装操作控制塔”“等等，我一定要造一艘飞船”。多么熟练，多么老练！

案例意义:在复杂的社交游戏中，我们的宝宝对周围世界的认识并不仅仅停留在“描述”的阶段，而是致力于“参与式”的活动，试图影响和控制周围的世界。在这种虚幻的、“假装”的交流中，我们的宝宝能够理解、判断和思考自己和伴侣的离奇描述，说明他已经学会了推断别人的思维，判断和推理的逻辑能力正在悄然萌芽。

案例二:“假装”逐渐脱离现实

一开始，我们的宝宝只是用实物——比如用玩具电话假装打电话，用瓶子假装喝水；到两岁的时候，他会用一些不太现实的玩具，比如用木块当电话，动作比较频繁。很快，我们的宝宝就会知道用身体的一部分来代表物体，比如用手指来代表牙刷；3岁以后，即使没有任何现实的支撑，我们的宝宝对物体和事物的想象力都是很好的。

案例意义:由于游戏的“符号”不再与其所指向的物体的使用功能紧密匹配，说明我们宝宝的想象力已经开始萌芽，对事物的描述也变得更加灵活。

案例三:假装对象不再是自己。

第一次假装出现的时候，就是冲着我们宝宝本人来的。比如我们家宝宝模仿妈妈，假装喂奶洗脸。不久，假装行为开始指向其他对象，比如喂娃娃。在他3岁左右的时候，我们的宝宝变成了“幕后策划者”，身边的物件变成了有用的替代品。他会和他的父母一起喂养我们的孩子。

案例意义:这个发展顺序说明我们的宝宝已经意识到角色扮演活动的代理人和接受者可以独立于自身而存在。“假装”行为逐渐显示出我们宝宝“非自我为中心”的活动能力，使大人和我们宝宝之间有意义的交流成为可能。