新学期开展心理活动总结
新学期心理活动综述
新学期伊始，高二的理科尊课已经微调，班里气氛略显压抑。新老同学之间的交流成为这一时期亟待解决的问题。为了不让这些优秀的学生受到班级微调的太大影响，班主任请来了我校心理学教研室的资深心理专家刘、陈给我们上了一堂心理活动课。在三位心理老师的安排下，全班分成两组，一组男生，一组女生。首先是指尖爱情的小游戏，大家两两面对面站着，用手指伸出四个数字来表达我希望我们之间的友谊程度。男女队正在老师的带领下有条不紊的进行。一开始你会遇到两个人伸出不同手指的情况，会有点尴尬。但渐渐地，学生们开始学会伸出四根手指，表示想和对方成为好朋友，然后得到一个大大的拥抱。之后，学生和老师一起坐在操场上，互相交流思想。相见本身就是一件很美好的事情。每个人都渴望获得每个人的认可和友善，但只有先开放自己，才能得到回报。
在接下来的环节中，大家欢声笑语，每个学生都觉得很开心，因为心理老师为他们打开了一扇心里虚掩的门，消除了他们想打招呼却又害怕无动于衷的心理障碍。因此，当学生拥抱眼前的人时，他们会感到一种从未有过的幸福感。那一刻，老师的脸上写满了欣慰和喜悦，整个操场回荡着守敬班孩子们淳朴爽朗的笑声。
秋风习习，斜阳微微照人，金色的校园，友善的笑容。心理活动课，效果真的很奇妙。守敬班的六十个学生就像六十条红线，每个人都有自己的梦想、目标和激情。原来的六十行还有点凌乱和疏离，但今天，六十条红线拧成一股绳，初步发挥出惊人的力量，那就是属于守京阶级的阶级灵魂和荣耀。
第二部分是对新学期心理活动的总结。
新学期，我校学生会权益部组织的“大学生心理健康促进活动”旨在向全体学生普及基本的心理健康和心理健康知识，旨在通过丰富多彩的活动，促进学生培养健康的自我，陶冶情操，建立自信，提高人际交往能力，从而提升心理素质。在师生中产生了很大的影响，受到了师生的热烈欢迎，收到了理想的效果。
一是以宣传为导向，营造良好的心理健康教育氛围。
(1)根据各专业的具体情况，制定出我院大学生心理健康宣传周活动方案，并将方案发放到各专业，拓宽了本次宣传周获得学校相关部门大力支持的渠道。
(2)制作和分发了65，438+000多份精神卫生知识小册子。
第二，以学生为主体，开展丰富多彩的心理健康教育活动。心理健康教育宣传月这一系列活动主要包括户外心理活动、团体心理咨询、心理电影欣赏等。
(1)在我校综合楼指定的活动室选择一个班级，集体玩“天黑请闭眼”游戏！
(2)晚自习时间，我带领全班同学看了一个关于心理学知识的视频。
(3)我们在综合楼前为学生做了心理健康咨询。分组发放传单，同时向学生讲解通过活动获得的经验和教育，让更多的学生了解心理健康的重要性。
(4)我校举办游戏比赛，比赛内容以班级为单位分组完成。游戏规则，游戏时间，游戏奖惩都是在游戏过程中设定的。
通过参与活动，大家在学习收集整理相关心理学知识和信息的同时，也进行了一次自我心灵之海的探索活动，潜能得到挖掘，心态更加积极。蒙田说:“了解灵魂的秘密，认识自己，是一切成功的基石。”
虽然活动是成功的，但就心理咨询而言，这只是一个前奏。在今后的工作中，要深化心理学知识的普及，加强团队辅导和案例分析。把心理健康教育贯穿于大学生思想政治教育的始终，让每一个大学生都成长为身心健康的合格人才和新世纪建设者的接班人，让每一个学生的青春都沐浴在最灿烂的阳光中。
第三章新学期开展心理活动总结
这个学期已经开学了，这个班很多同学在学习上有了很大的进步，心理也在朝着健康向上的方向发展。这不仅是学生自身的努力，也需要家长的协助和老师的耐心指导。在这里我将对这节课的心理健康教育做一个总结:
首先，走进学生，帮助他们。
由于小学生正处于生长发育过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，独立意识差，所以小学生容易出现心理和行为偏差。
近年来，小学生经常出现不健康的心理行为，如嫉妒、自卑、孤独等。究其原因，我们不难发现，他们之所以出现心理偏差，是因为他们在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决矛盾、处理挫折、处理危机的能力。
因此，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论和学生评论，学生可以在寓教于乐中获得相关知识。
家长开放日，结合学生平时表现，及时与家长沟通。给予家长相应的引导，让他们多关心孩子的成长，多关注孩子的心理变化。
2.通过课堂教学渗透心理健康知识。
教室是学校开展教育活动的主要场所。课堂教学不仅是传授科学知识的过程，也是学生心理发展的过程。从教材内容看，各科都是心理健康教育的好教材。在各学科教学过程中渗透相关知识，可以让学生处处感受到真善美的教育，提高心理素质。教师作为教育的主体，不仅在知识上影响学生，而且在教学中与师生互动。
第三，联系家庭，引导家长关心孩子的心理健康。
由于家长与学生之间固有的血缘、情感、伦理关系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育无法替代的力量。父母应该关心孩子的心理健康和身体健康。
有些家长认为孩子只有身体强壮没有生病才是健康的，这是一种不完整的认识。其实有些孩子是有心理障碍的，比如说谎，不讲道理的行为。但由于片面的认识，很多家长对孩子的心理健康不够重视，甚至采取了与心理保健相悖的教育方式，不利于孩子的心理健康发展。当我们发现他们的心理缺陷时，会及时联系他们的父母及时纠正，引导他们热爱生活，关爱他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，培养他们乐观进取的精神。
在心理健康教育的实践中，我们深感小学心理咨询的重要性和紧迫性。随着科学技术的飞速发展和竞争的日益加剧，我们应该更加重视学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应能力，保持健康的心理。
实践证明，教师只能倾听学生的声音，为他们担忧，为他们高兴。要使学生心理健康发展，教师必须掌握心理学知识，遵循学生心理发展规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生心理发展规律，总结心理教育经验，密切与家庭和社会的联系，才能取得良好的效果。