简述如何在角色扮演的过程中引导孩子。

1，丰富和拓展孩子的生活体验。虽然角色扮演是一种想象的活动，但这种假设来自于儿童的生活经验。儿童的生活经验越丰富，儿童游戏的主题就会越多样，游戏的内容就会越丰富，游戏的过程就会越流畅。

2.及时深化游戏主题，生成新的游戏主题。角色游戏主题单一、肤浅是幼儿园角色游戏普遍存在的问题。因此，老师应该仔细观察孩子的游戏，而不应该不管他们。他们应该根据不同的游戏情境和游戏类型来深化游戏的主题。当孩子在游戏中遇到困难时，是加深游戏主题的好机会。

3.为孩子玩游戏做好物质准备。包括操场、玩具、设备和材料等。老师要在室内或室外开辟固定的角色游戏场所，作为孩子玩耍的场所。角色扮演是基于孩子的想象力，所以角色扮演所需的装备和玩具材料，大多数情况下可以用简单的物品代替。

4.以间接引导为主，帮助孩子组织和做游戏。角色扮演是由孩子自己发起并组织的游戏。老师要尊重孩子游戏的主导地位，让孩子掌控游戏中的一切。教师的间接指导应贯穿于儿童游戏的全过程。

比如在确定游戏主题时，要启发小班的孩子好好玩，让中班和大班的孩子自己讨论确定游戏主题。当孩子在游戏中遇到困难时，老师不要马上干预，而是观察一定时间。当孩子经过同伴合作后仍然无法解决问题时，老师应该给予一些暗示和引导。

5、游戏活动结束前，要有提醒，让孩子有心理准备。游戏活动结束后，组织孩子对游戏进行评价，让孩子对游戏活动中遇到的问题进行反思，并进行总结，提高孩子解决问题的能力。