大公鸡和漏水小班教案
大公鸡和漏嘴小班教案1教案目的
1.知道故事内容，知道“漏嘴”是个坏习惯。
2.教育孩子专心吃饭，不要浪费食物；吃饭时不要随便说话，养成良好健康的饮食习惯。
教案准备
PPT和故事的录音。
教学计划过程
先看图，引出话题。
老师:孩子们，请看这幅画。是谁呀？(大公鸡，小哥哥)今天老师要讲一个大公鸡和小哥哥之间的故事。故事的名字叫《大公鸡和漏嘴》。嘿，谁是漏嘴？小哥哥是不是嘴漏了？听听这个故事。
(第一个环节是导入。我以图片的形式引出故事的两个主角:公鸡和小哥哥，并直截了当地说出故事的标题，引起孩子猜测:小哥哥这是“说漏嘴”吗？请用这样的问题要求孩子开始欣赏和理解故事。这符合孩子的好奇心，让他们有兴趣听故事。)
第二，听，理解故事。
1，第一次全赞赏(录音)
老师:故事里有谁，发生了什么事？
2、第二时间段欣赏(结合PPT)
根据PPT，老师引导孩子说出图片内容。这些问题如下:
——“小哥哥坐在院子里干什么？为什么小哥哥碗里的饭撒得到处都是？”
——“公鸡来的时候说了什么？那你做了什么？为什么公鸡说小哥哥漏嘴了？公鸡唱什么儿歌？”
——“小哥哥为什么哭？奶奶对她的小弟弟说了什么？小哥哥后来还撒米粒吗？”
(第二个环节是对故事的欣赏和理解。这个环节是接下来第三个环节的基础，只有理解了故事的内容，才能引发孩子的讨论。因为是小班的孩子，第一次全欣赏采取录播的形式只是为了让孩子有一个简单的感知，对故事的理解以分段欣赏为主。所以在故事的二次欣赏中使用PPT素材，随着故事的进展设置问题，让孩子在思考中一步步理解故事。在活动中，孩子们通过看图答题，对故事有了更好的理解，对故事的主旨有了大致的了解，即小哥哥的“漏嘴”是一种坏习惯。)
第三，激发讨论，理解故事主旨。
1，儿童讨论:漏嘴是好习惯吗？平时吃饭怎么不漏嘴？
2.老师总结:漏嘴是个坏习惯。孩子吃饭要专心，不要浪费食物。同时把孩子们的讨论结果编成儿歌:一手拿着小碗，一手拿着勺子，用小眼睛看着小碗，一口一口的吃东西，一口一口的吃米饭，把所有的食物都吃光。
(第三个环节是讨论环节。因为这是社会领域的教学活动，前一个环节对故事的欣赏和理解只是这一环节的铺垫。孩子通过故事感知到“漏嘴”是一种不良的饮食习惯，那么怎样才能在吃饭的时候不漏嘴呢？因此引发孩子的讨论，帮助孩子加深印象，在以后的用餐中养成良好的习惯。所以这是这个活动的一个重要部分，就是把文学作品回归到幼儿的现实生活中去问:“漏嘴是一个好习惯吗？平时吃饭怎么不漏嘴？”为了切入，也为了让孩子们根据自己的生活经验摸索出一条好路子，我终于及时形成了一首儿歌:一手拿着小碗，一手拿着勺子，小眼睛看着小碗，一口菜一口饭，把所有的菜都吃光。)
活动扩展
在以后吃饭的过程中组织“不要说漏嘴”的游戏，逐步培养孩子良好的饮食习惯。
“鸡鸡漏”活动的反思性故事教学是幼儿园社会教育中常用的方法，比单纯的说教更符合幼儿的年龄特点。《公鸡和漏嘴》是一个生动的故事，具有很大的社会和教育价值。《指南》中指出，孩子的能力和习惯是日积月累形成的，具有重复性。生活活动是一种养成教育，良好的饮食习惯是可以培养的，教育可以随时随地进行，不受时间和季节的限制。这个活动意在让孩子知道“漏嘴”是一种坏习惯，同时帮助孩子形成良好的饮食习惯。
“公鸡和漏水”的故事
一只大公鸡在院子里走来走去，这里啄啄，那里啄，找不到虫子吃，急得咆哮。
我的小弟弟正坐在院子里吃着饭，手里拿着饭碗。他一边吃，一边看着花飞来飞去，米粒撒了一地。
公鸡看到了，好开心！它赶紧跑过来喊:“好运，好运！今天发现一个漏嘴的小哥哥。”
公鸡跑向他的小弟弟，啄地上的米粒。“哆哆哆”啄得真快。这很有趣。弟弟越来越开心，连吃饭都忘了。
过了一会儿，公鸡把撒在地上的米吃光了。还没满呢。公鸡抬起头看着它。嗯，小哥哥的裤子上也有米粒。我就啄一下小哥哥的裤子。
小哥说:“公鸡，公鸡，你怎么啄我！”"
公鸡说:“小弟弟，小弟弟，我不是在啄你，我是在啄米！”"
过了一会儿，公鸡把撒在裤子上的米饭吃光了，但它还没吃饱。公鸡抬起头看着它。嗯，小哥哥的衣服上有米粒，他就过来啄小哥哥的衣服。
小哥说:“公鸡，公鸡，你怎么啄我！”"
公鸡说:“小弟弟，小弟弟，谁啄你了？我是在啄米吗？”
过了一会儿，公鸡把撒在衣服上的谷粒都吃光了，但它还没有吃饱。公鸡抬起头看了看。好吧，如果小哥哥的嘴巴旁边有一粒米，就啄一下小哥哥的嘴巴。
小哥哥，害怕了，拿起饭碗就跑:“公鸡，公鸡，别啄我，别啄我！”"
公鸡说:“小弟弟，小弟弟，别跑，别跑，我不啄你。你嘴巴旁边有一粒米，让我吃！”"
公鸡展开金色的翅膀，跳到弟弟的肩膀上，啄食嘴里的谷粒。
小哥开始哭:“奶奶，奶奶！”"
公鸡很开心。他说:“我的小弟弟是个竹筒倒豆子，所以我摔倒了也能吃得很开心。”
奶奶来了，小哥问她:“奶奶，我嘴漏了吗？”
奶奶说:“傻孩子，没有漏。就是吃饭的时候东张西望，把饭撒了。”
奶奶又给了她的小弟弟半碗米饭。“快吃，快吃，别再撒了。”
小哥哥，用饭碗吃饭。公鸡又来了。它说:“我还没吃饱呢，撒你嘴，撒你嘴，让我吃点饭！”"
公鸡等着，等着，怎么了？他一粒米也没吃。哦，小兄弟，这个时候吃饭，不要东张西望！
小哥把饭吃的干干净净，拿着一个空碗给公鸡看。他对他说:“我是好哥哥，不是洒。”
公鸡没办法，耷拉着脑袋，还得去找虫子吃。
大公鸡和漏嘴小班教案二一、活动目标:
1.知道故事内容，知道说漏嘴是个坏习惯。
2.在故事中，我感受到了“吃饭要专心，不要浪费食物”的道理。
二、活动准备
PPT和故事的录音
三、活动过程
1.看图，引出题目。
老师:孩子们，请看这幅画。是谁呀？(大公鸡，小哥哥)今天老师要讲一个大公鸡和小哥哥之间的故事。故事的名字叫《大公鸡和漏嘴》。嘿，谁是漏嘴？小哥哥是不是嘴漏了？听听这个故事。
2.听一听，理解故事(1)。第一次完整欣赏(录音)。老师:故事里有谁，发生了什么事？
(2)第二阶段欣赏(结合PPT)教师引导幼儿根据PPT说出画面内容，并提出以下问题:①小哥哥坐在院子里干什么？②为什么小哥碗里的饭撒得到处都是？公鸡来的时候说了什么？那你做了什么？4为什么公鸡说他的小弟弟漏嘴了？⑤公鸡唱什么儿歌？6.小哥哥为什么哭？奶奶对她的小弟弟说了什么？后来小哥哥还撒米粒吗？
3.发起讨论，了解故事主旨(1)儿童讨论:漏嘴是好习惯吗？平时吃饭怎么不漏嘴？
(2)老师:说漏嘴是个坏习惯。孩子吃饭要专心，不要浪费食物。同时把孩子们的讨论结果编成儿歌:一手拿着小碗，一手拿着勺子，用小眼睛看着小碗，一口一口的吃东西，一口一口的吃米饭，把所有的食物都吃光。
4.活动延伸到以后在吃饭的过程中组织“不要说漏嘴”的游戏，逐步培养孩子良好的饮食习惯。
“鸡鸡漏”活动的反思性故事教学是幼儿园社会教育中常用的方法，比单纯的说教更符合幼儿的年龄特点。《公鸡和漏嘴》是一个生动的故事，具有很大的社会和教育价值。《指南》中指出，孩子的能力和习惯是日积月累形成的，具有重复性。生活活动是一种养成教育，良好的饮食习惯是可以培养的，教育可以随时随地进行，不受时间和季节的限制。这个活动意在让孩子知道“漏嘴”是一个坏习惯，同时帮助他们形成良好的饮食习惯。这项活动有三个主要环节:
第一个环节是导入。我以图片的形式引出故事的两个主角:公鸡和小哥哥，并直截了当地说出故事的标题，引起孩子猜测:小哥哥这是“说漏嘴”吗？请用这样的问题要求孩子开始欣赏和理解故事。这符合孩子的好奇心，让他们有兴趣听故事。
第二个环节是对故事的欣赏和理解。这个环节是接下来第三个环节的基础，只有理解了故事的内容，才能引发孩子的讨论。因为是小班的孩子，第一次全欣赏采取录播的形式只是为了让孩子有一个简单的感知，对故事的理解以分段欣赏为主。所以在故事的二次欣赏中使用PPT素材，随着故事的进展设置问题，让孩子在思考中一步步理解故事。在活动中，孩子们通过看图答题，对故事有了更好的理解，对故事的主旨有了大致的了解，即小哥哥的“漏嘴”是一种坏习惯。
第三个环节是讨论环节。因为这是社会领域的教学活动，前一个环节对故事的欣赏和理解只是这一环节的铺垫。孩子通过故事感知到“漏嘴”是一种不良的饮食习惯，那么怎样才能在吃饭的时候不漏嘴呢？因此引发孩子的讨论，帮助孩子加深印象，在以后的用餐中养成良好的习惯。所以这是这个活动的一个重要组成部分，就是把文学作品回归到幼儿的现实生活中去问:“口无遮拦是一个好习惯吗？吃饭怎么能不洒嘴？”为了切入，也为了让孩子们根据自己的生活经验摸索出一个好办法，我最后及时把孩子们的回答编成了一首童谣:一手拿着小碗，一手拿着勺子，小眼睛看着小碗，一口一口的吃东西，一口一口的吃米饭，把所有的食物都吃光。
活动的延伸就是在以后的用餐过程中组织一个“不要说漏嘴”的游戏，逐步培养孩子良好的用餐习惯。
大公鸡和漏嘴小班教案3活动目标:
1，了解故事内容，体验听故事的乐趣。
2.愿意和老师沟通，鼓励孩子大胆回答问题。
3.理解短语:环顾四周，学习重复简单的句子。
活动准备:
故事图片，故事视频等。
活动流程:
1.导入活动。
创设情境，激发孩子的兴趣。
问题:为什么地面这么脏？这米粒是哪里来的？
导读:“这么好吃的饭掉地上了，太可惜了！”请孩子们把米粒捡起来扔进垃圾桶，然后回到座位上。
2.看图讲故事。
老师:小朋友，吃饭的时候不能掉米粒吗？你是怎么吃的？
展示你的阴茎玩具，引导孩子观察。
老师:这个小哥哥长什么样？你能猜出他在做什么吗？今天老师给孩子们讲一个小哥哥吃饭的故事。故事的名字是“公鸡和溢出”。
(1)看背景图，让小朋友回答。
老师:这是哪里？老师:院子里有什么？(小房子，小篱笆，牵牛花，蝴蝶，公鸡)
(2)讲完故事的第一段和第二段后提问。
老师:公鸡看到什么这么开心？猜猜公鸡高兴的时候会说什么？
(3)引导幼儿复述故事中的简单句:祝好运！祝你好运！今天遇到一个漏嘴的小哥哥！
老师:公鸡抬头了。他看到了什么？
(4)引导孩子观察小弟弟的玩具，告诉他们裤子上、衣服上、嘴上都有米粒。
老师:是谁泄露了秘密？
老师:小哥哥是怎么吃饭的？谁能帮小哥哥想个不掉米粒的好办法？
老师:奶奶怎么说？(复述短语:环顾四周)老师:小朋友们猜猜，这次小哥哥撒米粒了吗？那他怎么吃东西？
老师:公鸡找到米粒了吗？为什么？
3.控制台完整地讲述了故事。
问题:小哥哥真的会说漏嘴吗？为什么公鸡说小哥哥是个漏子？
4.结尾部分。
让孩子谈论如何避免吃饭时溅到嘴里。
活动扩展:
在吃饭的过程中组织“不要说漏嘴”的游戏，逐步培养孩子良好的饮食习惯。
大公鸡漏嘴小班教案4的设计思路
材料分析:
《公鸡与漏嘴》故事情节简单，贴近儿童生活，是生命教育的经典素材。主要的故事是我的小哥哥因为吃饭的时候喜欢东张西望而丢了米粒。他被公鸡叫得撒了嘴，啄着身上的米粒，吓哭了。最后他学会了专心吃饭，于是公鸡只好找虫子吃。为了让故事更贴合本次活动的重点，我对原著进行了小幅修改，删除了奶奶的角色，并插入了小哥哥的录音与孩子们互动，启发孩子们用已有的生活经验去帮助小哥哥，让故事更加生动，让孩子们更有参与感。
儿童分析:
《指南》中指出，儿童的能力和习惯是日积月累的，具有重复的特点，生活活动是一种养成教育。小班的孩子由于手、眼、脑不协调，容易分心，再加上独生子女的优越感，缺乏独自吃饭锻炼的机会，挑食非常严重，导致每天浪费大量食物。小班是养成良好饮食习惯的关键时期。我们班的孩子吃饭也有很多不好的习惯，比如掉饭严重，东张西望爱说话，小碗没拿稳就把菜打翻。另外，我们这一个月的生活重心是吃，我们班的孩子喜欢听故事，所以我选择了文学作品《公鸡漏嘴》，用生动的画面让孩子听、看、看。
链接分析:
在导入环节，通过展示图片、抛问题等方式引出主角的小哥哥，激发孩子听故事的兴趣。关键环节是欣赏和理解部分。我根据小班小朋友的年龄特点，把故事做成ppt，插入了小哥哥的生动录音，让小朋友更直观地理解故事。孩子利用已有的零散经验帮助小哥哥不漏，通过老师的梳理和儿歌总结，帮助孩子在吃饭时积累更多的米粒，促进孩子养成更好的饮食习惯。最后，为了保持整个活动的连贯性，又把公鸡带出来了，让公鸡走出文学作品，走进孩子的生活。延伸环节是这个生命活动之后的实践验证环节。借助“公鸡”的角色，督促孩子养成吃饭时不掉米粒的好习惯。
内容和要求
在听、看、说中，了解吃饭时不掉米粒的好方法，逐渐养成良好的饮食习惯。
材料和环境准备ppt，录音和公鸡头饰。
活动过程
一、问题的引入(价值:激发孩子听故事的兴趣，引出故事的主角，通过图片认识小哥哥)
展示课件，介绍名称。为什么称之为口误？
二、欣赏理解(分段欣赏，理解故事内容)
1，欣赏第一段故事(价值:知道小哥哥吃饭时因为东张西望而掉了米饭，通过小哥哥提问的录音激发孩子帮助小哥哥的欲望)
1)为什么说小哥哥是泄密者？米粒都掉到哪里去了？
他怎么吃东西？(辅助问题:他吃饭的时候在看什么？)
小哥哥为什么哭？
老师:原来公鸡是在告诉他的小弟弟，米粒是农民伯伯们辛辛苦苦种下的，我们要珍惜米粒。
2)你有没有听小哥哥在说什么？(录音哭着说:快来帮我，我不想说漏嘴，也不想被公鸡啄。)
让我们一起帮助我的小弟弟。有什么好的方法告诉他吃饭的时候不要掉饭，不要撒嘴？(价值:关键问题，在帮小哥的情况下，吃饭时积累米粒的好方法。老师根据孩子的回答及时展示相应的图片，给予直观的引导，最后以简短的童谣形式帮助孩子进行整理和总结。)
根据孩子们的回答展示图片。
老师总结:端着碗，拿起勺子；看着小碗不说话；好好倾斜身体和下巴；吃得干净，身体健康。
过渡:我们来看看这位小哥哥。
我哥让公鸡找到米了吗？
2.欣赏第二段故事(价值:把前面环节总结的好方法编成小哥哥第二顿的故事，也是帮助孩子巩固和验证米粒的好方法。)
1)小哥哥现在吃的怎么样？
2)他对公鸡说了什么？
老师:现在小哥哥听了我们的好方法，吃饭的时候再也不掉米粒了，成了好哥哥。
三、回归生活(价值:公鸡走出了文学作品，走进了孩子的生活。)
老师:“哇，哇，哇，哇”嘿，谁在这里？
公鸡(展示公鸡的画面和声音):前几天去别的班找饭吃，发现很多孩子漏嘴。你想说漏嘴吗？我一会儿要去你那里吃午饭，看看有没有漏，看看是谁把食物洒在地上了。
延伸:(价值:这是本次人生活动后的一个实践验证环节。借助“公鸡”的作用，督促孩子在吃饭时积累米粒，不失为一个好办法。)
1.午餐环节，“大公鸡”来班里找饭的漏口。
2.活动结束两天后，拍摄我们班小朋友吃午饭的视频，和小朋友一起玩“大公鸡漏嘴”游戏，找到漏嘴的小朋友，讨论交流多吃的好习惯和方法。